计划10岁送孩子回国读两年书到底值不得?

[charlene-david]

10岁了，从没学过中文，回国的话，可以从幼儿园开始了

幼儿园倒不至于，我觉得国内公立学校从二年级开始，还是可以的，只是家长要配合学校给孩子一些额外的努力。

 

[charlene-david]

国内的语文1--3年级和4--6年级是完全不一个级别的。

1--3年级还处在认识汉字模式上，到了4-6年级，就属于汉字组合、句子、段落的爆发期了。

 

[ahboo2003]

以前看过很多帖子讨论过，到我自己身上，我有一些犯糊涂了。明年大宝10岁了........

这完全取决于你的孩子今后是想在中国发展还是在北美发展。在北美工作二十多年从小公司到美国大公司，我发现越是西化，越是在北美受教育的孩子，越是把自己文化丢在脑后的孩子，在北美公司发展就越如鱼得水。反之本民族情节越重的小孩，发展就受限制。不要以为孩子越保持自己的文化就越有出息！有时父母把自己的教育理念強加在孩子身上其结果并不可观。

 

[charlene-david]

我记得我孩子回国上4年级，遇到的第一件事就是课文《泉城》、《九寨沟》，还得背诵课文。

这两篇课文大家可以搜索下，都是很长很长，而且语句复杂，修辞上很有难度。

 

[小目标]

11年级就在省府拨款单位工作了? 能具体说说吗？

 

[charlene-david]

很为你点赞，你的孩子掌握了一个其他移二代所缺乏的优势！

有个问题想和你探讨，也是我一直在思考的。如果孩子回国从小学一年级读到三年级，是不是更好，可以学到拼音。如果让你重新选择，你愿意选择一年级到三年级，还是四年级到小学毕业？

我孩子是回国读4-6年级的。

我个人经验是，我觉得拼音和笔画，还有认字这些基础，家长可以教，可以脱离中文环境去教，这也是国内1--3年级语文的主要内容。

但基础之上的语感、理解和表达，也就是4--6年级的语文内容，比起前1--3年级更难，需要有专业老师，更需要中文环境持续地学习。

任何语言，接触到读写阶段，才是真的开始学语言。

所以，我建议是回国从3或4年级开始读起为好，至于说读几年回加拿大，具体还是要看你们家的安排，当然能读完6年级对中文的意义更大些，就是读到5年级，也可以。

 

[清月莲花]

很为你点赞，你的孩子掌握了一个其他移二代所缺乏的优势！

有个问题想和你探讨，也是我一直在思考的。如果孩子回国从小学一年级读到三年级，是不是更好，可以学到拼音。如果让你重新选择，你愿意选择一年级到三年级，还是四年级到小学毕业？

谢谢。正如一个网友说的，国内小学一到三年级，语文只是打基础阶段，这一阶段孩子只是学会了拼音，笔顺，查字典等基本的学习工具和基础的识字量，真正的突飞猛进是在四年级以后。另外还涉及到你打算让孩子将来在哪儿发展的问题，中英文之间就是个此进彼退的过程，所以一到三年级是一个很关键的时期，如果你想孩子将来在国外发展，还是把这段时间留给英语教育吧，中文就要家长自己费心教给孩子了。

 

[kent88]

11年级就在省府拨款单位工作了? 能具体说说吗？

不想网上透露太多个人信息。挺巧的事情，首先我女儿做过几年这方面的义工，有工作经验，知道怎么做，有人告诉我女儿政府招人可以试试，就投简历，接到电话通知面试，面试半小时，测试什么的，我女儿的字写的也漂亮，面试后接到了offer，没有特殊情况，单位不会辞人，可以一直做下去，加入工会，将来有位置可以转正。

 

[charlene-david]

谢谢。正如一个网友说的，国内小学一到三年级，语文只是打基础阶段，这一阶段孩子只是学会了拼音，笔顺，查字典等基本的学习工具和基础的识字量，真正的突飞猛进是在四年级以后。另外还涉及到你打算让孩子将来在哪儿发展的问题，中英文之间就是个此进彼退的过程，所以一到三年级是一个很关键的时期，如果你想孩子将来在国外发展，还是把这段时间留给英语教育吧，中文就要家长自己费心教给孩子了。

中英文学习彼进此退，主要还是时间安排上，如果回国持续保持英语的听（音频）和读（看书和看原版片），那在英语上还是有积累的。

先不去想未来在哪里发展，只是就两种语言学习来说，我觉得回国读书对中文的要求更高、更标准化，衔接上更循序渐进；

相对来说，英文主要还是靠一种时间上的积累，阅读是保持积累，且在国内也可以做到的学习方法，因为父母英文做不到给孩子启蒙，所以，在加拿大把英语启蒙给完成了，后面就容易些。

 

[charlene-david]

我觉得回国读书，也不完全是为了学中文，除了学中文外，我觉得让孩子感受下竞争，体验下学习的繁重，承受下作业的任务，考试的压力。。。。这些大环境的要求，说到底就是培养承受吃苦的能力，相比于学中文的收获，我觉得让孩子有了吃苦的能力更有意义。

不过，这种来回的安排，一定要有足够的时间准备，不是什么年龄都可以说走就走，且一点都不准备的，如果这样，那就不要折腾了，因为到时候，利你得不到，弊倒得到的比利要更多。

 

[清月莲花]

中英文学习彼进此退，主要还是时间安排上，如果回国持续保持英语的听（音频）和读（看书和看原版片），那在英语上还是有积累的。

先不去想未来在哪里发展，只是就两种语言学习来说，我觉得回国读书对中文的要求更高、更标准化，衔接上更循序渐进；

相对来说，英文主要还是靠一种时间上的积累，阅读是保持积累，且在国内也可以做到的学习方法，因为父母英文做不到给孩子启蒙，所以，在加拿大把英语启蒙给完成了，后面就容易些。

你也要承认语言环境对语言学习的重要性，中英文都如此。女儿现在和我说中文有时会很慢甚至会断掉了，我就知道她在找相应的中文词汇，而且，孩子将来的发展问题一定是要考虑到的。

 

[pragmatist]

我觉得回国读书，也不完全是为了学中文，除了学中文外，我觉得让孩子感受下竞争，体验下学习的繁重，承受下作业的任务，考试的压力。。。。这些大环境的要求，说到底就是培养承受吃苦的能力，相比于学中文的收获，我觉得让孩子有了吃苦的能力更有意义。

不过，这种来回的安排，一定要有足够的时间准备，不是什么年龄都可以说走就走，且一点都不准备的，如果这样，那就不要折腾了，因为到时候，利你得不到，弊倒得到的比利要更多。

我的目的，华人离开吃苦耐劳就是扯淡。

 

[charlene-david]

你也要承认语言环境对语言学习的重要性，中英文都如此。女儿现在和我说中文有时会很慢甚至会断掉了，我就知道她在找相应的中文词汇，而且，孩子将来的发展问题一定是要考虑到的。

我当然知道环境因素了，只是相对而言，如果在国内学中文期间，而英语又在加拿大得到了启蒙，回国后，尽力保持阅读上的积累，对后面回加拿大，衔接上就容易些，不像国内的语文，不要说你离开三年，就是离开一个月，那没学过的课文和知识，都要补半天的，国内语文是标准化的。

 

[charlene-david]

我的目的，华人离开吃苦耐劳就是扯淡。

那你为什么不吃苦耐劳地给孩子一些中文上的启蒙，为将来回国培养孩子吃苦耐劳精神做积极的准备。

你现在这样才是真正的扯淡：既不准备，又高谈吃苦耐劳。

 

[pragmatist]

现在她基本是英语为母语

 

[清月莲花]

我当然知道环境因素了，只是相对而言，如果在国内学中文期间，而英语又在加拿大得到了启蒙，回国后，尽力保持阅读上的积累，对后面回加拿大，衔接上就容易些，不像国内的语文，不要说你离开三年，就是离开一个月，那没学过的课文和知识，都要补半天的，国内语文是标准化的。

我倒没觉得国内语文是标准化的，基础打好了，也就是掌握了基本的学习能力和一定的词汇量，其他的都可以通过大量阅读得到加强和深化了。英文也如此。我觉得回国学中文的意义在于语言环境和学习环境，可以在短时间内系统学习和大幅提高，而且是在孩子学语言的黄金时期，事半功倍。而且国内的强化教育对国内的孩子是煎熬，对我们这样的孩子倒是短期内提高汉语的良药。当然国内的英语学习也是填鸭式的，对我女儿就是煎熬，所以我经常替她写英语作业。

 

[小游]

想吃苦耐劳，在加拿大就可以，看家长怎么做了

 

[小游]

那你为什么不吃苦耐劳地给孩子一些中文上的启蒙，为将来回国培养孩子吃苦耐劳精神做积极的准备。

你现在这样才是真正的扯淡：既不准备，又高谈吃苦耐劳。

想吃苦耐劳，能干的事多啦

朋友孩子里有花滑的，每天五点半起床

有游泳的，平时每天两小时训练，周末早起集训比赛

钢琴，数学竞赛，画画。。。任何一项只要深入进去，家长和孩子都得吃苦耐劳

 

[pragmatist]

想吃苦耐劳，能干的事多啦

朋友孩子里有花滑的，每天五点半起床

有游泳的，平时每天两小时训练，周末早起集训比赛

钢琴，数学竞赛，画画。。。任何一项只要深入进去，家长和孩子都得吃苦耐劳

我关注知识学习。大宝每天拿着课外书孜孜不倦，津津有味，但那不是知识。

 

[charlene-david]

我关注知识学习。大宝每天拿着课外书孜孜不倦，津津有味，但那不是知识。

那就是你教育思维的问题了。