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[故乡的云]

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　十）关于“纯正/地道”语言等错误观念的纠正。
　　前面已分析了，现代人类是从非洲走出来的，说明现代人有共同的祖先。当然，同时也说明了世界人类/中国人的杂交/融合。
　　比如，就几乎没有“纯正/地道”的四川/东北人。
　　所以，现在说“纯正/地道”的四川/东北话，大家觉得有吗？有意义吗？！

　　也顺便说一下--英语（词汇）对汉语的影响/融合：
　　比如，香港/台湾地区的语言里，就有大量的，从英语等外语而来的词汇：
　　香港的流行语，如：
　　--的士/taxi，巴士/bus，拜拜/bye-bye。。。。。。
　　台湾的流行语，如：
　　--酷/cool, 秀逗/short缺脑子,脱口秀/talk show交谈节目,。。。。。。

　　大家也不妨先想一想，
　　--英语对汉语的影响/融合？（第四章里有专门的分析）

　　所以，现在所谓“纯正/地道”的语言/方言等，有吗？又有意义吗？
　　而英语当然也是类似的情况--不“纯正/地道”--世界语言中的一种而已。
　　（英语的特点，就请见第三章的分析）

　　--官话official language的说明。
　　也即官方语言。在以前，当然也就是指--当官的说的话/语言。
　　典型的，在1950年以前吧，当时上海的官话或者“纯正”的上海话,
　　大家知道是什么样子的吗？。。。。。。大家听了可能很吃惊的：
　　--是当时在上海的宁波商人们学说的上海话。
　　（这也许和当时的执政者“蒋介石”有关系吧？--他是宁波慈溪人）
　　在百年前，上海却只是一个几乎没有人的荒芜“海滩”--“上海滩”。
　　这个历史也说明了，所谓“纯正/正宗”的上海话，有吗？有意义吗？！
　　（搜索：“上海历史”） （也请见第四章）

　　本节小结：
　　--共同/通性sameness--人类所有语言的本质都相同/通的！
　　请克服英语/汉语“完全不同”的心理障碍。
　　--简单/易学性simplicity--人类任何的语言，都是简单/易学的！
　　--活的/有生命力的alive--有起源/发展/演变和融合的规律！
　　大家要学习的，是密切联系实际生活的/变化的语言（英语）。
　　--基本/核心的词汇，开始发展/演变，并和其他语言融合。
　　1，900个基本/核心的单词--不到3，000个汉字的2/3--太容易了！附录四。
　　--非标准性non-standard--无法标准化，没有语言的标准化组织。
　　--非唯一性non-exclusive/解释性explicable（克服死记硬背）
　　--声音sound的重要性。
　　这是人们学习母语/方言的主要方法。
　　特别是英语这类拼音文字，发音重要性更是显而易见。请一定克服“哑巴”英语，
　　--大胆的说吧！大胆的使用吧！
　　--关于语法grammar。
　　人们学习语言，不是以“语法”为主的--不要本末倒置。
　　现在的英语教学搞反了方向，违背了语言学习的自然之道nature-way。
　　--关于“纯正/地道”等，对语言/英语的错误观念的纠正。

 

[故乡的云]

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第一节--世界语言起源/发展的自然规律nature-way。
　　一）世界语言的起源origin
　　目前语言学家们的共识是--“不要再讨论这个问题”--因为根本说不清楚。
　　但是，如果按照第一章“语言是反映”这个定义，那人类语言的起源就应该和人类起源的时间差不多吧？
　　--有人类，就会有反映，就应该有语言（请注意：不是文字）。
　　（这和动物有语言是类似的道理。请问：动物有语言吗？）

　　当然，人类最开始的语言应该是非常简单，无多少词汇，也无多少规则等。
　　关于这一点，也请大家想一想咱们各地的方言local language：
　　大家现在可以听见各地的方言里，特别是与普通话差别比较大的，南方各地的方言里，已经夹杂着大量的普通话（甚至英语）的词汇/发音了。
　　最典型的如：
　　--CD，VCD，DVD，IT，IP，MP3/4，VIP/MVP，NBA/CBA，。。。。。。
　　这显然说明，方言是从普通话（甚至英语）里吸收了大量的词汇。
　　这当然也能够从反面说明，这些方言本来的词汇量少了吧？！
　　关于语言的起源，我们就不再多分析了。

二）语言四大部分的发展/演变规律
　　--文字/声音/词汇/语法（word writing/voice/words/grammar）

　　在第一章里，咱们让大家改变了一个观念：
　　--语言language和文字words writing是不同的两个概念。
　　而语言包括四大部分：声音（语音/语调）/词汇/“语法”/文字。
　　--------------------voice（sound/tone）/words/grammar/words writing。

　　1）文字words writing/sign的起源/发展/演变规律。
　　说到语言，目前大家的第一印象就是“文字”。当然，在第一章咱们已经纠正了大家“语言=文字”的错误观念。 但是，为了顺应大家的心理，
　　咱们下面就先具体分析，世界最早几种象形文字的异同及演变。
　　（以下资料，主要摘/译自BBC--http://www.bbc.co.uk/history/）

　　--首先，当然就是世界最早的文字---楔形文字cuneiform：
　　大家知道，世界上影响最广历史最悠久的书，应该就是《圣经Bible》了。而《圣经》中所记载的人类发源地─伊甸园Eden,就被指是位于美索不达米亚。该地区就是伊拉克Iraq及其周边地区。而伊拉克就有这个伊甸园的遗迹。
　　（该地区是人类走出非洲的第一大站--最早的繁荣）
　　（注：伊斯兰教的《可兰经》里也有类似的记载）

　　而这里就是公认的，人类文明的摇篮cradle of civilisation。
　　因为早在八千年以前，这里就产生了农业agriculture,放牧animal herding和动物的驯养domestication，比地球上其它任何地方都要早。
　　公元前三--四千年，美索不达米亚人就已经发明了轮子wheel, （文字）书写writing,并构建了世界第一个城市city。（也包括小时/分/秒的概念）
　　第一个可以辨认的书写语言（文字）是苏美尔语Sumerian。而到了公元前的二千四百年（2,400 BC）, cuneiform 楔形（文字）就已经被用来书写阿卡第语Akkadian, 以及稍后的亚述语 Assyrian和巴比伦语Babylonian。
　　--这些都是闪米特语Semitic。即现今的阿拉伯语Arabic和Hebrew希伯来语等。
　　这些文字和我们的甲骨文等是类似的--象形文字pictogram。
　　（仍然是人类反映的直接表现--把反映画出来而已）

　　而到了公元前1500年左右，楔形文字cuneiform就成为了中东地区mideast，国际交往的通用文字。在当时，各国签订条约或书信往来，都使用楔形文字。
　　--中东地区的“文字”，共同起源于“楔形文字”。 以及
　　--最早期，中东地区语言/文字的相互融合。
　　（这也具体证明了第一章里“世界语言的发展/演变/融合的特性”）

 

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--其次，就是著名的：--古埃及Egypt的象形文字hieroglyphics。
　　该名称源自希腊语,其英语的意思是：--sacred carving。 即：
　　-----------------------------------神圣的 雕刻(物/画/字）(圣书体)。
　　古埃及的象形文字，却已是象形和拼音文字的混合体了。

　　请见与该文字破解有关的，著名的“罗塞塔石碑Rosetta Stone”：
　　1799年拿破仑远征埃及，其士兵们在尼罗河三角洲的罗塞塔Rosetta小镇拆除一堵古代的墙wall时,发现了一块上面同时刻有：
　　--古希腊文Greek,世俗体demotic和圣书体hieroglyphics(即象形文字)
　　三种文字对照的石碑，称为--罗塞塔石碑Rosetta Stone。。。。。。

　　到1822年,法国的商博良Jean-Fran輟is Champollion，才终于对古埃及的象形文字hieroglyphics释读成功，从而标志着埃及学的诞生。

　　该文字大体的破译经过如下：

　　

　　商博良专注于下图只有四个符号的词(外边有框代表是法老等的名字)：
　　其中的前两个符号不知道,但是后面重复的两个符号却可确定是--s-s。
　　也就是说该词可以认为是?-?-s-s)。。。。。。
　　商博良在想第一个符号--圆盘(中间一点),是否代表太阳呢?然后他设想太阳的发音，用的是埃及科普特语Coptic的音,即--“ra/太阳”。
　　这样,上面的词就变成了--ra-?-s-s。(但第二个符号还是不清楚)
　　而在省略元音(字母)后,就只有一个法老的名字和这个词相符,即
　　--Rameses(音:拉米西斯)--Ra-m-s-s(省略了其中的元音字母:e,e)。。。。。。

　　这样，他就得到破译的方法了，也即：古埃及的象形文字,
　　--是在埃及语基础上的，代表发音的象形文字/符号。 即：
　　--Hieroglyphs were phonetic and the underlying language was Egyptian。
　　(注:这里的“埃及语”指的是科普特语 Coptic)

 

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　古埃及象形文字(hieroglyph)的基本原理是：
　　--把长的词分成几个发音的部分(即音节),然后用图形代表这些部分(音节)。
　　（breaking long words into phonetic components, and then using pictures to represent these components。）

　　比如，英语词--belief/信仰, 就可以分成两个音节syllable，如下：
　　--“be--lief”, 而其发音等同于bee--leaf（蜜蜂--树叶）
　　这样,“belief”这个英语词， 就可不写成它的字母形式belief,而是用：
　　--一只蜜蜂bee和一片树叶leaf的图形来代替了。
　　即：刻画一只蜜蜂bee + 树叶leaf=英语的belief/信仰。
　　这里用古埃及象形文字的原理,就把英语词变成埃及象形文字了。
　　（注：本书的封面就有蜜蜂和树叶）

　　再看上面“Rameses”的例子,只是第一个音节--“ra”用太阳的图形代替，
　　(埃及语里，该发音ra就是太阳的意思),而该词其他部分的书写就容易了。

　　所以,埃及象形文字中的图形符号，总的来说，是代表发音的辅音符号。
　　（搜索：“罗塞塔石碑”,“商博良/破译埃及象形文字”）

　　这样,--古埃及人创造出了24个表音符号。
　　这是目前所知的，人类历史上最早创造的表音/标声的符号。
　　上面这段分析说明：古埃及的文字,仍然是从象形文字演变而来的。
　　（只不过已经向拼音文字进行了部分的演变--有辅音符号了）

--再次，--腓尼基的字母文字Phoenician--世界拼音文字的始祖。
　　当时的腓尼基人Phoenician,在今天的黎巴嫩一带,主要从事商业business，经常坐着船到各地去做买卖trade。。。。。。
　　这样公元前1300年左右，他们参照埃及象形文字原理(用图形代表发音的辅音符号)，创造出了用--22个辅音字母consonant表示的文字。
　　即：
　　腓尼基人在埃及24个表音符号的基础上，创造出了世界上最早的字母文字。
　　现代世界各国的拼音字母，几乎都来源于腓尼基字母。因此，
　　--腓尼基字母文字Phoenician，可以称得上是世界拼音文字的始祖。
　　。。。。。。

　　各位读者，在这里，我们要请大家注意--一个要点key point：
　　--腓尼基的字母文字，是没有元音字母的。
　　而现今中东地区的阿拉伯语Arabic等,仍然是没有元音字母的。

　　而这也说明，词汇的发音（书写）中，
　　--辅音consonant（字母）是关键！
　　而辅音的这个功能，就和汉语拼音里的说法，是相同的了：
　　--辅音，即汉语拼音里的声母--声音之母--是区别声音的。
　　（元音，则是汉语拼音里的韵母--只是增加韵味的--使声音柔和的。)
　　（当然我们的汉语拼音是学习/借鉴它们的，请见后面第四章）

　　请大家注意，我们上面指出的这个要点--辅音是关键！
　　--这对大家英语（发音/书写/记忆）的学习，是非常重要的！
　　大家现在可能还不太明白辅音的重要性吧？
　　（注：这也是我们本节分析文字起源的目的之一）
　　如果不知道，也没有关系。对该特点的具体分析,就请看后面第五章：
　　--“词汇学习--书写/记忆”及“发音/听力”里的分析。

 

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　--再其次,现代欧/美洲等文字的共同基础--古希腊文字Greek。
　　从地图map上大家知道，希腊和中东是近邻，人员/生意的往来一直很密切。
　　这样，古希腊人又在腓尼基22个字母（全是辅音consonant）基础上，又增加了元音(字母)vowel，从而形成了希腊字母文字。。。。。。
　　就这样，到此为止,--象形文字向拼音文字的演变基本完成了。
　　--现代欧/美洲等国的拼音文字，都是从希腊字母文字发展而来的。
　　这就正象爱伦坡在其诗中所说的“光荣属于希腊，（伟大属于罗马）”。

　　而到公元800年左右，希腊进入全盛时期，发展到世界领先的程度。
　　--古希腊数不完的文化遗产cultural legacy：
　　西方/现代哲学phylosophy的祖师爷苏格拉底，柏拉图；医学medics之父希波克拉斯；发明毕氏定理的毕达哥拉斯等等。
　　而民主democracy,政治politics，伊索寓言，荷马诗史，学校school观念，
　　体育馆gymnastics（体育运动sports），算术arithmatics，几何geomytry，
　　修辞学metaphor，生物学biology，物理学physics， 诗词poem，戏剧drama，
　　音乐music，神学mythology。。。。。。
　　西方/现代文明，几乎都在希腊奠基，并为全世界人民所学习。
　　--完全一样的内容！（也请见第四章的分析）

　　之后虽然为罗马帝国所征服。但是，古罗马人一直景仰希腊文化，有所谓：
　　--“希腊文化征服了罗马帝国”。
　　于是，如日本的汉化运动一样，罗马帝国全面引进希腊文化。而希腊文化又随着罗马帝国的扩张，而在全欧洲播下了种子。。。。。。
　　--整个西方都以希腊的古典价值，作为学习/参考的中心。其影响至今。
　　（搜索：“古希腊文化/历史”。也请见后面的分析）

--再其次，就是对整个欧/美洲及全世界，更直接/现代影响的拉丁语Latin。
　　拉丁语起源于意大利中部拉丁母（Latium）的方言。后来因为发源于此的罗马帝国的扩张，而将拉丁语广泛传播。到公元前五世纪初，拉丁语/文字，成为了罗马共和国的官方语言official language。

　　而基督教Christianity普遍流传于欧洲后，拉丁语更加深其影响。从欧洲中世纪至20世纪初，在罗马天主教为公用语言/文字。
　　--当时欧洲的学术论文，大多是用拉丁语写成的。
　　现代世界医师大会和世界解剖学家大会，都曾采用拉丁语为会议语言。
　　而拉丁语的词汇，特别是科技词汇及其构词方法，流传很广，至今仍然发挥作用。现代汉语的词汇/构词方法等，也通过英语而采用了的。（第四章）
　　动物学名(如sinanthropus pekinensis北京猿人)，植物学名(如 Canarium album橄榄)。。。。。。也是由拉丁文写成的。
　　再比如，英语里的：
　　--a.m.(上午)，p.m.(下午)；BC（公元前），AD（公元后）。。。。。。
　　--一个“星期week”名称的起源。。。。。。
　　--化学元素的符号(名称)，则全是拉丁文的缩写/创新。
　　（搜索：“元素周期表”，“星期的来历”）
　　这些都是由拉丁语词汇而演变成英语的。。。。。。
　　据语言学家的研究表明，在医学英语中，拉丁语词所占的数量高达70-80％。
　　（这也是中国人看不懂医院处方的原因，它们主要也是用拉丁文来书写的）

 

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从前面的世界语言/文字的起源和发展的介绍，我们可以知道：
　　--古希腊语Greek和拉丁语Latin，在欧/美洲等地产生了深远的影响。
　　现今欧/美洲的语言/文字，就是从这两种古代的语言演变而来的。很多词汇至今仍然在大量的使用--“语法”当然也是一脉相传的。。。。。。
　　而这，也是很多欧洲人能够轻易掌握几种欧洲语言的原因之一：
　　--最开始的同一种语言/文字(古希腊/拉丁语)的演变而已。
　　（类似中国各地的方言之间的区别--区别并不大的）
　　。。。。。。
　　而后，随着罗马帝国的扩张，拉丁语Latin的影响超出了意大利(Italy)，而扩展到整个欧洲Europe，西亚West Asia和北非North Africa等地。
　　公元476年罗马帝国崩溃后，拉丁语结合各地方言，逐渐分化为：
　　--意大利语Italian，法语French，西班牙语Spanish，葡萄牙语Portuguese和罗马尼亚语Romanian。。。。。。
　　这又象爱伦坡在其诗中所说的：“（光荣属于希腊），伟大属于罗马”。

　　大家将字母“A-B-C。。。。。。-X-Y-Z”--称为“英文字母”，但事实上，更全面的说，应该称为“拉丁字母”或“罗马字母”。
　　为加深大家的印象，请参看附录八推荐的英语网站里各种语言版本的内容。请大家体会这些语言/文字的异同之处。。。。。。
　　可以看出，这些语言的文字基本是一样的，且很多词汇也是一样/近似的。
　　如：
　　--经济，英语是：economy, 法语是：economie, 西班牙语是：economia,
　　技术，英语是：technology 法语是：technologie, 德语是：technik
　　运动，英语是：sport 法语是：sport， 德语也是：sport,--完全一样！
　　科学，英语是：science, 法语也是：science, 西班牙语则是：ciencia,
　　。。。。。。
　　当然，现代词汇的写法spelling和发音pronunciation已经不一样了。
　　（搜索：“拉丁语历史/影响”）
　　（在后面及第四章里，还有对其更广泛影响（包括对汉语影响）的分析）

--下面，咱们再特别分析咱们的--甲骨文的起源/发展/演变。
　　它是在殷代都城遗址,即今河南安阳小屯被发现的，继承了陶文的造字方法。
　　在总共10多万片的有字甲骨中，含有5千多不同的文字图形，目前已经识别的字约有1000多字。
　　(大家如有兴趣,也可以去破译这些古老的文字哟)
　　甲骨文主要指殷墟甲骨文，称为“殷墟文字”，是殷商时代（前14世纪），
　　王室用于占卜记事而刻在龟甲和兽骨上的文字。
　　(搜索:“甲骨文的发现/故事/历史起源”)
　　。。。。。。

　　最后，从以上这些文字的起源上，我们又可提出一个--新观点：
　　--文字是可以任意创造的。
　　全世界有二百多个国家，当然就有各自创造的“官方语言”/文字符号系统。
　　--它们中的绝大部分，也是人为“新”创造的。
　　比如：
　　日本/韩国现在的文字，也才几百年，当然是在汉字基础上的“创造”。
　　关于“文字可以任意创造”，大家请想以下几大类文字/符号系统：
　　--数学符号/公式，物理符号/公式；化学元素符号/产品分子式等。
　　所以，希望转变观念，文字并不神秘。大家一定要摆脱文字/汉字的干扰。
　　（搜索：“世界各国的文字/历史”等）

 

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--汉字的演变/形声字仍然是表示发音的功能。
　　（和英语等拼音文字的功能一样。--差别并不大）

　　下面，我们再分析一下汉字造字的主要方法--形声字。所谓形声字,是指：
　　--字的一部分是表示“形(状)/意思”的；
　　--而另外一部分则表示“发声/发音”的。 也即：
　　--表示形（(状)/意思），（发）声（音）的字--形声字。
　　它也是拼写发音的文字--和拼音文字是相同的功能。
　　比如，下面的字：
　　--“怔”是竖心旁, 代表和心理有关的，发楞/怔等意思；
　　“证”是言旁, 代表和语言有关的, 证言等意思；
　　“症”是病旁(头),代表和疾病有关的, 症状等意思。。。。。。
　　而其中的“正”字,则是表示发声/发音的。
　　大家看，这里的“正”，不就是代表一个发音的符号了吗？
　　--也和拼音文字的发音符号（字母），是相同的功能了。。。。。。

　　总之，从上面这些古老文字的起源/演变里，大家应该明白一个道理，即：
　　--现代世界的各种拼音文字，仍然是从象形文字演变而来的，
　　--世界各种语言/文字等的本质一样！（世界语言一源论）

　　而对比汉字和英语等拼音文字，只不过，
　　--一个是表示“发音和意思”/汉字（象形文字）；
　　--一个只表示“发音”/英文（拼音文字）。

　　所以，我们在这里再重复一次：
　　--两种文字（拼音/象形）之间的差别，并不是大家感觉的那么大。
　　类似拉丁字母和阿拉伯字母等，各种拼音文字之间的差别而已。
　　现在，在心理上，大家也能够--克服不同文字的障碍了吧？
　　（也请见本章第二节“学习语言的自然规律”及后面章节的分析）

--汉字的创新
　　因为“简化汉字”等原因,人为的把绝大部分汉字去除掉了--消失了。
　　--从几万个汉字变成现在的几千个汉字（常用/简化）了。(请见第四章)
　　更因为印刷的原因，把汉字固定了下来，不能新创造了。
　　（现在担心的“汉语危机”，其根源之一，也在这里）

　　但是，如果把偏旁部首和正字分开，又可创造新字了。
　　比如上面的：
　　--竖心旁；病旁(头)；金(铁)字旁；气(头)旁；等等。
　　--这些偏旁部首和其它字组合，不就可以完全创造新的汉字了吗？！

　　我们看一些生僻的字--(炎加炎旁--炎炎),(巾加草字头),。。。。。。
　　或者，现在的网络流行语/“火星语”，更能够体现这个“创造/创新”：
　　--弓虽=强；走召=超；口人一口=哈；弓 长=张；。。。。。。

　　现在大家基本了解了汉字的造字原理。
　　而语言是不断发展的，对于新生事物，当然就需要新的字/词汇进行反映了。但是，创造新的汉字是比较麻烦的。 所以，后来就变成了：
　　--直接是复合词等词汇了，而放弃了汉字的创新。（请见第四章/第五章）

 

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2）声音voice（语音/语调sound/tone）的发展/演变规律。
　　（声音（语音/语调）是语言的最基础/最重要的属性）
　　下面，我们简单分析声音的几个演变阶段：
　　--最初/随意的声音/一定人群内相似的声音--更广大范围内人的声音/融合；
　　大家可以想象，距今1000多年以前，绝大部分人类的生活，也几乎都是属于“鸡犬声相闻，老死不相往来”的状态。
　　所以，这个阶段人类声音的典型特征，是所谓“一村一个话/十里不同音”，
　　--福建福州和厦门的话音就差别非常大；湖南长沙和浏阳的话音也差别很大；
　　更别说咱们国家五十六个民族各自的语言/发音了。。。。。。

　　--随着人类对世界认识的发展，当然声音也不断丰富/融合；
　　人类对世界认识的发展，语言是反映，当然词汇量就不断的丰富。
　　而相应的，与词汇密切关联的“声音”也就不断丰富--词汇当然要有声音。
　　而由于不同人种的交流，人们所用的语言/声音，当然也就是不断的融合。
　　比如，现在咱们国家的一个大城市里，可以见到来自全国各地的人。大家也一定受到周围的，来自各地人们的发音的影响。（当然也包括“融合”）

　　--统治阶级的声音及“官方语言/文字official language/sign”；
　　所谓“官话”，在以前当然就是指--当官的人说的话/声音。比如：
　　--元朝的官话，清朝的官话等。

--文字/word writing和学校/school的出现，对声音的影响；
　　大家知道，随着文字/word writing的出现，人类的语言也开始被规范化了。特别是学校的出现，学生们就要受老师的影响/跟着老师学习“发音”。
　　否则学生们怎么能够听懂老师的话呢？
　　--声音的规范化；
　　而随着上面所说的“文字/学校”的出现，当然老师/学生们的发音也就趋于相同了。当然也相互影响了。。。。。。
　　于是，
　　--开始有了人为制定的“标准”发音（如“世界语/汉语拼音/日语”等）。
　　但是，请大家注意，这些“标准”发音的产生，首先，
　　--一定是有一套人为制定的，所谓“标准方案”。 比如：
　　--世界语/日语/韩国语/汉语拼音方案--“标准普通话发音”等等。
　　这些就是人为制定的一套方案。--类似“文件file”一样的东西。

　　但是，请注意，英语就没有这样的方案。（请见第三章的分析）

 

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　再指出一点，所谓“标准”，当然就有一个“唯一性”的特点。
　　或者说，一个字/词，原则上就只能有一个发音，否则就不是“标准”了。
　　（请见第一章“语言特性”里的分析）
　　比如：
　　--汉语拼音：b,p,m,f--a,o,e,i,u,y,。。。。。。
　　这些发音的基础--“音标/字母”，原则上，每一个，就只能有一个发音。

　　可是，大家知道，在英语里，就不是这样的。特别是每个元音的发音，可以很不同的，而且每一个人都可能有不同的发音的。 比如：
　　--woman-women； dog-poker；biology-biochemistry-anthropology;等。
　　在这些词里，元音字母“O”就有不同的发音。（请查词典）
　　而且很多的英语词，比如下面的：
　　--ultra/超级的。 这个词的第一个字母“u”的发音：
　　--有人发“乌（儿翠）”，有人发“阿（儿翠）”。。。。。。
　　当然，大家更知道，英国/美国/澳大利亚等的发音又是很不同的啦。

　　所以，这也从发音的根本上，说明了--英语是没有标准发音的。
　　（具体请见后面第三章“英语历史/特点”的分析）

　　--目前世界语言/声音的加速融合。
　　随着科学技术和人类社会的发展，全世界人类的交流日益密切，当然人们所使用的语言/声音也不断的在加速融合。
　　请再回忆第一章里的典型例子：
　　--南美洲的人，即使一个家庭里，也是不同的肤色/人种“杂交”的，他们所使用的语言/声音，当然也是不断的融合。

　　--回归统一的语言/声音。
　　《圣经》《可兰经》所指出的，最开始时的：
　　--Same people,same language。 即：
　　--同样的人类，同样的语言。
　　而它们也指出了，最终全世界的人类，又会回到：
　　--“同样的人类，同样的语言（声音等）”。
　　从现在社会的发展/交流来看，应该也大致显现出了这个趋势吧？ 比如：
　　现在全世界的人们，在不断的交流/融合/杂交--人种的融合；
　　现在全世界的人们，在不断的交流中，又基本都使用“英语”了；
　　--当然就几乎是一样的声音了。。。。。。
　　总之，请大家明白，人类语言的“声音”也是不断发展/演变/融合的；虽然目前有部分的语言，有了人为制定的发音“标准”，但是毕竟是少数。
　　而英语就确实没有这个发音的“标准”。
　　所以，请大家不要被莫须有的“标准”所误导，不要给自己造成心理障碍，请大家一定摆脱“哑巴”英语，象小孩一样，--大胆的说吧！

 

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3）词汇words--由单一/简单到复杂的发展/演变规律。
　　--基本/核心的词汇开始，不断的扩展/演变。

　　我们下面先从大家熟悉的汉语词汇进行分析：
　　大家知道，古汉语基本是单个的字。
　　大家又想想：为什么呢？。。。。。。
　　因为语言是反映，而当时人们对于事物/现象/活动的认识少，社会发展慢，新生事物少，所以基本就是这些简单的--字，就可反映--满足需要了。

　　而随着社会的发展，特别是工业化industrialization/现代化modernization的发展，人们对世界的认识不断增加，新生事物层出不穷。相应地，就需要大量的词汇来反映。 这时，就需要：
　　--旧字/词新意,创造新的汉字，词组/复合词,外来语等。
　　--旧字/词新意的：
　　1）。同志comrade。
　　在百年前，因为德国哲学家philosopher马克思的理论，而出现了国际共产主义运动，当然也就相应的出现了“新”的流行一百多年的词汇--同志comrade。
　　可是，现在因为同性恋，“同志”几乎就已经成了“同性恋”的专用称呼。
　　2）。小姐。
　　在我们国家，在1990年前吧，是对于女孩子高雅的称呼。
　　可是现在，“小姐”基本就成了对从事色情服务的女孩子的称呼了。
　　3）。现在的流行词“雷/雷人”。
　　词典里只有“打雷”的意思。现在却变成了“象雷一样让人吃惊”等意思。

--创造新的汉字：
　　1）化学元素的名称：氧，氢，钢，镁，锂。。。。。。
　　2）以及：钟/表，她，佛，。。。。。。（请见前面汉字演变部分的分析）

　　--新的词组/复合词：
　　--自行车/摩托车/小轿车/火车/飞机，电影/电视，DVD/VCD。。。。。。
　　--“新”成语的：
　　“恨铁不成钢”，“钢筋铁骨”，“分秒必争/争分夺秒”。。。。。。
　　（百年前没有“钢/钟表”，哪来的这些词汇呢？请见后面第四章的分析）

　　--“新”词组的：
　　“增发门”，“艳照门”，“学历门”。。。。。。

　　--外来语foreign words
　　大家知道，随着全世界的交流，各种各样的外来语也随之而来：
　　--马达/雷达/引擎/摩登/物理/化学/裂变/聚变/电子。。。。。。
　　--CD/VCD/DVD/IT/IP/MP3/MP4/iPOD/iPAD/iPHONE。。。。。。

　　大家知道吗，我们在后面会提出的一个新观点：
　　--咱们现代社会的各个方面，基本都是从西方/英语而来，包括现代汉语。
　　大家认为如何？吃惊吗？还是本书故意的耸人听闻呢？（请见第四章）

　　我们上面主要是以汉语来说明这个“发展/演变”。
　　而这，也从反面说明，（汉语）词汇一定有一个基本/核心的词汇吧？
　　那么，汉语的这个基本/核心的词汇又是什么呢？
　　大家又需要一个一个词汇的学习/死记硬背吗？。。。。。。

　　大家又想想，英语等任何语言的词汇，是否也是这样不断的发展/演变呢？
　　而关于英语（词汇）的发展/演变及学习等，请见第三章/第五章。

 

[故乡的云]

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三）几种修辞手法的解说（以汉语为主）。
　　前面给大家分析了词汇意思的不断演变/发展。
　　这里还有一个要点，就是各种修辞手法的运用。包括比喻，夸张，指代等。这样，就赋予了词汇/句子更多的意思。。。。。。 比如：
　　--grass roots草根（阶层）/指地位低下者； dinosour恐龙/指难看/古板者；
　　cold turkey冷火鸡/毒瘾发作者； free lancer自由剑客/指自由职业者；
　　。。。。。。
　　再比如，最常见的一句话：--捅了马蜂窝了。
　　这当然是最基本的含义。 而这句话，当然就有更进一步的意思，则指：
　　--泄露了秘密/惹了麻烦/捅了漏子等。。。。。。
　　从汉语里，大家是知道这些修辞手法的。

　　那么，如何利用这些修辞手法来学习英语（词汇等）呢？
　　因为与英语词汇学习等的关系密切，非常重要，这里就不多分析。
　　（请参看第五章“词汇学习/修辞手法”里的详细分析）

四）世界各种语言（文字等）“融合”的历史。
　　在第一章，已经分析了：--世界事物/人类在地球上的传播/演变/融合。
　　这其中，当然就一定有与人类息息相关的，语言/文字等的传播/融合。

　　下面，咱们还要说一说，影响最大的，
　　--拉丁语Latin在世界上的传播/融合。
　　大家知道南美洲又叫拉丁美洲。 请问这个“拉丁”是什么意思？
　　如果从汉字的意思来理解，是--“拉（壮）丁”吗？。。。。。。
　　实际上，这就是拉丁语在世界上传播/融合的最好说明：
　　因为，拉丁美洲是欧洲人的殖民地，而欧洲语言当然就是拉丁语系统。
　　--是说拉丁语Latin的--南美洲以拉丁语系的西班牙语和葡萄牙语为主。
　　正因为这样，所以，才把南美洲称为“拉丁”美洲--Latin America。
　　（搜索：“哥伦布发现美洲大陆/拉丁美洲历史”）
　　目前欧洲/美洲/大洋州等地，当然基本都是拉丁语系统。

　　更特别的，现今世界五大洲（亚洲/非洲/欧洲/美洲/大洋州），绝大部分国家的官方语言/文字等，却几乎都是拉丁语/文字的演变！
　　--大家对此感到吃惊shocked吗？。。。。。。


请见我们下面的分析/事实：
　　比如：非洲Africa。
　　对于和欧洲不同的非洲，其官方语言又是怎么样的呢？
　　。。。。。。
　　要知道，现在的非洲国家，几乎都是欧洲的殖民地演变而来的。所以，它们以前的官方语言，那完全就是拉丁语系里的--法语/英语/西班牙语等等。
　　（这些国家以前就几乎没有文字）
　　当然现在不少的国家独立了，但是他们的官方语言/文字却仍是拉丁语/文字的演变而已--因为他们受的教育就是拉丁语系的。
　　然后他们参照拉丁语/文字，重新进行的创造（文字系统的创造并不复杂）。

　　请见google/BBC等网站里，不同语言版本的内容，其中：
　　--索马里Somali/尼日利亚Nigeria/津巴布韦Zimbabwe等基本就是英语/法语。
　　（网址：www.google.com; www.bbc.co.uk）。。。。。。

　　再说亚洲Asia。
　　大家认为语言/文字方面的关系又会如何呢？会很不同吗？。。。。。。
　　大家可能不知道，很多亚洲国家的文字仍然是拉丁语/文字的演变。
　　比如：
　　--土耳其Turkey，位于欧洲/亚洲之间，其本身是阿拉伯/语国家。可是，他们的文字却是从拉丁语/字母演变而来的（和阿拉伯字母是完全不同的啦）。

　　--越南Vietnam的“国语字”，是十七世纪葡萄牙/西班牙/法国等传教士创造的
　　“拼音文字”--还是拉丁语/文字的演变！

　　--印度尼西亚Indonesia的语言/文字，仍然是拉丁字语/文字的演变！
　　（也请见google/BBC等网站里的不同语言版本的内容。）

　　而更会让大家吃惊的shocked，是：
　　咱们汉字比拉丁文字的历史悠久多了。而亚洲大部分国家曾经是借用咱们的汉字，
　　--汉字/汉语在亚洲的传播/融合！（韩语/日语等） 可是，
　　--汉字，却几乎被“拉丁化的文字”所代替！
　　而且这些“拉丁化”等文字，曾经成为合法文字，并被使用了几十年。即，
　　--拉丁语/文字等，在中国的传播/演变。。。。。。
　　大家感到吃惊吗？相信这回事吗？
　　另外，咱们现在使用的“汉语拼音”，又是怎么回事呢？
　　（搜索：“国语罗马字/拉丁化新文字运动”。也请见第四章的分析）

 

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最后，对人们语言的根本--思想/反映的影响的典型例子：
　　--世界几大宗教（基督教/伊斯兰教/佛教）等，跨越民族/文化/语言的事实。
　　比如：
　　--基督教Christianity，当然就是从以色列的尤太人里产生的。
　　其最开始的语言，当然就是尤太语jewish了！现在当然也已经在世界上广泛传播了，并跨越了各种语言！
　　--伊斯兰教Islam，当然是从中东地区的阿拉伯人里产生的。
　　其最开始的语言，当然就是阿拉伯语言Arabic了！而现在当然也已经在世界上广泛传播了，并跨越了各种语言！
　　--佛教Buddhism，当然是在印度产生的。
　　其最开始的语言，当然就是“印度语/梵语”！而现在当然也已经在世界上广泛传播了，并跨越了各种语言！
　　（比如，汉语就引进/吸收了大量的梵语/佛教的词汇。也请见后面第四章）

　　以上的分析，应该完全能够说明，世界语言/文字/词汇等的演变/融合。即：
　　--共同的起源，相同的本质，密切的联系/很小的区别。
　　并不是大家目前认为的，世界各种语言“很不同”的错误观念。
　　--只是演变后的，有所不同的符号系统而已。
　　（而这个区别，对小孩就不算什么了--他们没有文字/符号系统的概念）

　--改变观念--不全是“英语”，而应说是“拉丁语/字母”！
　　先请大家看下面常见的一些品牌：
　　--Nokia, Ericsson,LV, Chanel, BMW, Mercedes-Benz,
　　诺基亚，爱立信，路易威登（包），香耐尔（香水），宝马，梅赛德斯-奔驰
　　--Toyota（日本）丰田， Honda本田（车）。。。。。。
　　请问，以上是“英语”还是“拉丁语”的词汇/品牌呢？

　　大家应该都知道这些著名品牌的情况的，比如：
　　--Nokia/诺基亚, 是芬兰的公司，该品牌当然就是“芬兰语”了！
　　--Ericsson/爱立信，是瑞典的公司，该品牌当然就是“瑞典语”了！
　　--LV/路易威登（包），是法国的公司，该品牌当然就是“法语”了！
　　--Mercedes-Benz/梅赛德斯-奔驰，是德国公司，该品牌当然就是“德语”了！
　　--Toyota/丰田，是日本的公司，是按照日语假名的拉丁语注音的，所以，这个当然就应该算是“拉丁语”的注音了！。。。。。。
　　从上面的分析，请问大家，这些词汇/品牌，是“英语”还是“拉丁语”？
　　现在大家应该有正确的答案了吧？--当然说“拉丁语/Latin”更准确了。

　　我们为什么要大家转变这个观念呢？。。。。。。
　　因为这就涉及到一个基本要点--发音的问题。
　　请问，对于这些非英语的“拉丁语”词汇，
　　--该如何“标准”发音呢？又有“标准”的发音吗？。。。。。。
　　所以，请大家一定摆脱掉国内无中生有的“标准”发音。对于这些品牌，
　　--参考英语/拉丁语或者汉语拼音，去发音就可以了。
　　希望这个观念的转变，能够让大家克服发音的障碍。克服“哑巴”英语。
　　（具体就请见第四章“相互关系”的详细分析。）
　　这又验证了爱伦坡的：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”/拉丁语。

 

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五）目前“中式/过时”英语教学的批判。
　　前面的分析，已经说明了，大家应该学习什么样的英语呢？。。。。。。
　　当然应该是不断变化/发展着的英语。而不是国内“中式/过时的英语”。

　　所以，在BBC网站的学习英语栏目里，专门有一个“update/更新”！这当然就说明，大家要不断“update”自己的英语。这样才能掌握/运用真正的英语。网站地址：
　　www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/language/uptodate/index.shtml
　　我们在附录八里，推荐给大家那些网站，目的之一，当然也就是要大家，
　　--学习/运用真正的英语，而不是现在过时的“Chinglish/中式英语”。
　　那么，具体又该如何学习呢？就请见后面第五章的分析。

　　本节小结：

　　--英语等拼音文字,仍然是从象形文字演变而来的--相同的反映。
　　要克服符号系统的障碍--拼音/象形文字等“无关紧要”。

　　--世界各种语言，是不断发展/演变/融合的--发展的自然规律nature-way。
　　--文字word writing的规范化/演变。
　　--声音voice（语音/语调sound/tone）的规范化/演变。
　　--词汇words--由单一/简单到复杂的意思/用法的演变。
　　--基本/核心的词汇，开始，不断的扩展/演变。（学习容易）
　　--语法grammar的不断完善/演变。
　　--改变观念--不全是“英语”，而应是“拉丁语/字母”--发音的问题。
　　目前世界语言词汇的大同--反映相同的事物/现象/活动等。
　　也因此证明了--要学习各种语言是很容易的--特别是学习英语！

第二节--人们学习语言的自然规律nature-way

　　一）人们/小孩子学习语言的过程：
　　语言的环境environment---------------------------------------------à
　　把词汇/声音等和所反映的事物/现象/活动联系起来---------------------à
　　进行“鹦鹉学舌”般的模仿/声音为主---------------------------------à
　　基本/核心的词汇开始，不断的扩展/演变------------------------------à
　　然后才在读/写方面进行系统化的学习/练习----------------------------à
　　（这其中最核心的,是学习/练习别人的讲话/文章，而不是“语法”！）
　　从而基本能够熟练运用----------------------------------------------à
　　直到完全掌握一门语言，并不断的运用/发展---------------------------à
　　。。。。。。
　　这就是人们/小孩学习语言的，自然而然的方法，也即我们说的，
　　--学习语言（英语）的自然规律nature-way

 

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　下面，我们就简单分析一下，一个人/小孩学习语言的大致过程：
　　--语言的环境environment。
　　从婴儿诞生开始，他们就生活在一个语言环境environment里。
　　而不管他是否自觉，在他周围，是巨量的，不断的语言刺激/声音。
　　请注意，主要是--声音！
　　（请大家也想一想，学习英语--如何才能拥有这样的环境呢？
　　也请问：如果有这样的环境，大家又要多少时间学好英语呢？
　　。。。。。。
　　是几个月，几年，还是十几年也学不会呢？请见第五章）

　　--不断的听（说），自然就熟悉了语音/语调。
　　而目前的英语教学，以文字为主，“听”得非常少。当然不可能学好了。
　　也请注意，在听/说这一点上，我们要指出，大人应该比小孩更容易/更快。
　　因为，小孩学语言完全是不自觉的，且完全靠他们自己去摸索这些规律。
　　而大人们学英语，是有目的/用心的，而且有参考的
　　--26个字母/50个音标而已。
　　而这，就是英语等拼音文字的优势--拼写发音的符号而已。即：
　　--看见词汇，基本就能够发音；而听见发音，基本就能够写出词汇。
　　类似汉语拼音的作用。请大家再想想汉语拼音的作用。
　　具体请见第三章“英语特点”里的分析。
　　在第五章里，我们就会让大家充分利用这个“拼写发音”的功能。

　--把词汇/声音，和所反映的事物/现象/活动联系起来。
　　请再回忆第一章里的例子：汉语里最最简单/基础的字/事物的：
　　--姜，葱，蒜，桃子，李子，苹果。。。。。。
　　--爬， 走， 跑， 跳， 笑， 哭。。。。。。与这些字相关的英语词是：
　　--crawl,walk,run,jump,smile,cry。。。。。。
　　以及完全是英语的：
　　--CD,VCD,DVD,MP3,MP4,PC,SPA,ATM，iPHONE，iPAD，。。。。。。
　　大家是否就是完全联系到这些词汇/声音所反映的事物/现象/活动呢？！
　　--声音而已！（完全没有文字的概念）
　　这就类似小孩学习语言/词汇时的“情景教育/看图说话”。
　　请大家再体会这一要点。这也是我们第一章重新定义语言的目的。

--进行“鹦鹉学舌”般的模仿/声音为主。
　　在这样的语言环境里，不自觉的产生“说的冲动”--自然克服了心理障碍。

　　然后，周围的人会不断和他们进行语言的交流。
　　而这个婴儿当然就产生相应的反映/应reflection。
　　这其中他们是“鹦鹉学舌”式的模仿发音，并不需要完全明白词汇的意思。
　　请大家好好体会一下这个鹦鹉学舌的特点。
　　而这，实际也和“读望天书”类似的。（也有效果哟，一笑）

　　--基本/核心的词汇开始，不断的扩展/演变。
　　然后，这个婴儿从简单的一个音节，一个词开始，不断的运用/扩充。
　　词汇也从单词向复合词/短语等发展，词汇量不断的增加。。。。。。
　　句子也从词--到短句子--到长句子。。。。。。
　　这样，在三岁左右，基本就完全掌握他的母语/家乡话了。
　　--当然，仍然没有文字的概念！

 

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　--然后才在“读/写”方面，进行系统化的学习/练习。
　　儿童们上学后，才开始接触到文字及语法规则等。
　　但是请注意，这些语法规则只需要去了解。不是高科技，不需要研究的。
　　儿童学习汉语，最核心的，是学习别人的讲话/文章，而不是语法！
　　也就是，通过不断的看/听/阅读别人的话/文章，自然就熟悉/掌握了。

　　另外，这个语法规则，实际要学习的是一些要点。比如：
　　--主语+谓语+宾语，然后的状语/定语/宾语等句子结构。 对应的词则是：
　　--名词/代词，动词，名词/代词，以及形容词/副词等；（句子成分）
　　--已经学习了，还是正在学习，还是将要学习；（时态问题）
　　--好的，好地，好得不得了--“的，地，得”的词性用法等等。
　　请各位读者再回想一下自己学习汉语的经历，是否大致如此？
　　也请问：
　　各位读者有去研究过汉语语法吗？而古人没有语法书，又怎么研究呢？
　　所以，目前的英语教学，以语法为主，当然就违背了这个“自然之道”。
　　（大家可能还没有认识到，英语语法也并不复杂/高深！也请见第五章“句法”的分析。看完该部分，英语语法就基本完全掌握了！简单吧？）

也请注意：
　　对比汉语上面的这些语法要点，大家认为和英语有什么本质的差别吗？
　　这些语法的要点，汉语/英语也是基本一样吧？！

　　另外，汉字的学习，则是很困难的。需要一个个的去学习/死记硬背。
　　（请注意，这就是我们以前的文豪们，要废除汉字的根本原因！
　　大家知道吗，我们的汉字，曾经要被废除，并被“拼音文字”所代替？）
　　（具体请见第三/第四章的分析）
　　--从而基本能够熟练运用。
　　请注意，在这期间，他们的语言，从语法角度上看，往往会有一些错误的。
　　（实际上，即使成年人，在语法上也会有一定问题的。）
　　但这很正常，所谓“活到老，学到老”，只要不断的改进/进步就好了。

　　--直到完全掌握一门语言，并不断的运用/发展。
　　相信大家能够同意，语言是使用出来的！
　　比如，大家学习其它方言，是否就是“生活在其中”，不断的运用呢？
　　一个典型的反面例子：英语故事：《鲁宾逊漂流记》
　　--他因为到了一个孤立/无人烟的小岛，而几乎不会说话了！
　　这当然就是因为他久不使用语言的原因。。。。。。

以上我们为大家分析了人们/小孩学习语言的大致过程/要点。这也就是我们说的，“学习语言的自然规律nature-way”。相信大家能够赞同上面的分析。

　　那么，大家可能就会问了：
　　--这些说明什么？又怎么样把这个规律运用到英语学习上呢？
　　就请见第五章第二节：
　　--英语学习的Nature-way自然之道（总论）

 

[故乡的云]

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二）克服不同（文字）符号系统的障碍。
　　我们要先问大家下面的问题：
　　小孩为什么学习语言特别快？--比大人聪明？好学？还是没有障碍？
　　大家会说,小孩子没有学习语言的障碍。--是这样的！
　　实际上,大家主要的障碍,就是我们在前面已经指出来的：
　　--有文字/发音和语法规则等的障碍。
　　特别是从文字看,两者的差别大。一个是拼音文字,一个是象形文字。

　　那么，在这里,咱们就先把大家文字的障碍进行清除。
　　(克服发音和“语法”等方面的障碍及学习方法等，请见第五章)

　　要克服文字的障碍，当然首先要想到咱们前面的语言定义：
　　--语言是对自然界/人类社会的各种事物/现象/活动的反映。
　　--是建立在相同基础上的不同。

　而说到克服文字的障碍，在这方面就要向小孩学习。因为，
　　--他们根本没有文字的概念。
　　那小孩子们又是如何学习的呢？
　　实际上，小孩子只是：
　　--把词汇/声音等，和所反映的事物/现象/活动联系在一起而已。
　　其中的关键，是语言最基础的部分--声音（语音/语调）--声音的规律。
　　（与文字没有任何的关系）。。。。。。

　　我们各地方言，特别是南方的，它们的发音等，和普通话已经差别很大了。
　　可是，当地那些没有受过教育的人们/小孩，为什么能够听明白普通话呢？
　　--他们应该也已经克服了文字的障碍了吧？！还是：--声音而已！

更多的例子：
　　一个朋友，在听了本书的一些观念和方法后，深有感触地说：
　　在广西阳朔，一个开餐馆的农村“老太婆”，她不会读写汉字--文盲。
　　但是，她却能够用英语和“老外”交流。用该朋友的话说，听她在他背后说英语，就觉得是一个真正的“老外”在说话。--这又是为什么呢？
　　--还是没有文字/汉字的障碍吧？！--该“老太婆”不认识汉字呀。还是：
　　--声音而已！

　　本书作者在国外，见到不少的华裔人士。
　　一次在美国，一个广东籍的五十多岁的华裔先生，用很流利的广东话和我谈生意。在分手的时候，说用电子邮件email再联系。可是他却特别强调说，一定要用英语给他写邮件--不能用汉语。 这又是为什么呢？
　　他说他只会听/说汉语（广东话），却不能读/写汉字。
　　--大家看，他学习汉语/广东话，是不是也没有受到文字的干扰呢？或者说，
　　他已经克服了文字的障碍吧？！ 还是：
　　--声音而已！

　还有一个例子：
　　据一位北京的李女士说，在喜玛拉雅山另外一侧的尼泊尔Nepal,在其首都，她见到一个小伙子，“精通很多种语言”--她说。
　　小伙子的汉语（普通话）水平如何呢？。。。。。。
　　她说：“如果这个小伙子在北京，只听他说的话，别人一定不会认为他是外国人。当然我们说的话他也一样完全明白。”
　　可是呢，这个小伙子也是一样的--几乎一个汉字也不认识。
　　再比如，我们各地的少数民族，他们的语言和普通话应该很不同了吧，很多甚至都有他们自己的文字了--是不同语言/文字了。可是，他们为什么又能明白普通话，也把普通话用的很好呢？--还是克服了文字的障碍了吧？！ 还是：
　　--声音而已！。。。。。。
　　类似这样,没有文字障碍，或克服了文字障碍的例子，太多了吧。

 

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另外，实际上，咱们国家在百年前后，曾经就是两种文字符号体系的共用，即所谓的“拉丁化新文字和国语罗马字”，就是用拉丁字母“新”造的，
　　--准备代替汉字的拼音文字！
　　（搜索：“拉丁化新文字和国语罗马字”）
　　。。。。。。
　　而目前咱们中国人，实际也已经开始三种符号系统（文字）的兼用了，
　　--汉字，汉语拼音，英语！
　　典型的，比如，目前大量的英语词/事物：
　　--CD/VCD/DVD/MP3/MP4/GDP/CPI/iPAD/iPHONE。。。。。。

　　请问：大家在说到这些事物的时候,是否就联系到了这些事物呢？！
　　请注意：
　　--不管用什么文字，对于任何人，他们还是一样的东西。
　　难道大家能够给出上面这些事物“标准”的汉语定义吗？

所以，在学习英语/外语时，一定要联系到相同的反映：
　　--事物/现象/活动（类似小孩的“看图说话”）
　　而其中的关键，就是语言的基础--发音/声音！
　　--英语等拼音文字的优势--拼写发音的符号/功能。
　　大家现在已知道了，英语等拼音文字，其作用，就是拼写发音的。 即：
　　--听见发音，应该就能够写出来词汇；而看见词汇，应该就能够发音。即：
　　--拼音文字=拼写发音的文字/符号。
　　典型的，请再看第一章里，英语里采用的各种汉语词汇：
　　--tou'fu/豆腐，taichiquan/太极拳，yin阴/yang阳,kungfu/功夫等。
　　大家看，这些“英语词”，完全就是声音的拼写而已--拼音文字。
　　。。。。。。
　　希望上面的分析，能够让大家克服文字的障碍。
　　（请再回忆第一章“语言的声音特性”的分析，也请见第三章“英语特点”）

最后，也请大家注意：
　　实际上，世界各种语言的各个方面，也并不是大家感觉的那么大差别的。
　　（也请见后面章节的分析）

　　本节小结：
　　--人们/小孩学习语言的自然规律nature-way。
　　大家现在学习英语，实际需要的是：
　　--生活在当地living there！ 也即
　　创造一个“虚拟社会/生活Virtual society/life--英/美国等”。
　　--电影/电视/VCD/DCD/MP3/4/网络等。
　　(充分利用/发挥当今科技/网络(虚拟)社会的优势)
　　--不断的接触/模仿/练习/使用等。
　　和小孩/人们学习语言/方言，是一样的道理。
　　这样才是语言（英语/外语）学习的--自然之道nature-way！

--克服不同（文字）符号系统的障碍。
　　向小孩学习--联系到语言所反映的--事物/现象/活动。类似小孩的
　　--看图说话/情景教育。主要是：--声音而已！
　　也请发挥英语等拼音文字的优势--拼写发音的符号/功能。
　　（更多的分析，请见第五章第二节“自然之道nature-way”总论)

 

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第三章 英语历史及特点
　　第一节--英语的起源/发展/传播

　　再说回到英语/英国，大家的印象差不多是：
　　绅士/淑女gentleman/lady，优雅的风度，纯正血统，纯正“标准”的发音，发达的科学技术sci-tech（即science-technology）？。。。。。。
　　（而更特别的，很多人学了十几年，却基本还是没什么印象/稀里糊涂的）
　　而更进一步，咱们的某些人，竟然要大家说“漂亮”英语。句子是：
　　--“。。。。。。speak good English”？认为“说漂亮英语”，就是：
　　--“speak good English”？
　　大家可以去问“老外”，“good English”是什么意思？
　　大家也可以去查词典，看good是否有“漂亮”的意思--一定没有的！
　　大家可能还不知道，这句话就是典型的“中式英语/Chinglish”。请问：
　　--咱们各地方言（四川/广东/湖南话等），有“漂亮”的吗？
　　而各位说的方言，又是“漂亮”的吗？
　　（也请见第五章“前后缀”部分）。。。。。。
　　而更特别的是，那些出国留学的同学们，到了国外才发现：
　　--原来英语是这个样子呀？！--和国内教学的“英语”是非常不同的！
　　然后，他们在国外，还得重新学习英语！
　　（请看附录八推荐的，真正的英语网站，看是什么感觉？）


　www.reuters.com/全世界最大的新闻网--露透社。国内电视台的国际新闻买他们的。
　　www.bbc.co.uk/当然就是著名的BBC了。里面还有专门的在线英语课程呢。
　　www.nationalgeographic.com/当然就是著名的国家地理了。《动物世界》旅游等。
　　www.people.com/电影明星/名流的。年轻人喜欢吧？
　　。。。。。。
　　所以，在这里，我们还是要说，非常遗憾！
　　因为大家对于英语/英国等的这些印象，绝大部分都是错误的。是与事实/历史完全相反的！并且，因为这些错误，而严重影响了大家的英语学习！
　　比如，英语发音问题。因为很多人不能符合国内的发音“标准”，就害怕英语的发音--有了心理障碍。最终也就不敢发音了。
　　--哑巴英语的根源。
　　请问，对于一门语言，连最基础的部分--声音都没有/不会，能够算好吗？
　　特别是对于象英语这样的“拼音文字”--拼写发音的文字/符号。
　　而相反的是，小孩/人们学习语言/方言，却完全没有这些所谓的“漂亮/标准/纯正”等错误观念，也没有心理障碍，反而就非常自然/容易的学习好了。
　　所以，在这里，我们要问大家一个最基本的问题：
　　--什么是英语？或者，英语到底是什么样子？ 即：
　　--What is English？或者，What is English really like？。。。。。。
　　下面，就请大家先看，关于英国/英语的历史history/事实truth：

 

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1）。英语的起源和发展是怎么样的？
　　英国全称UK--the United Kindom of great Britain and Northern Ireland
　　--大不列颠和北爱尔兰联合王国。它分四大块：
　　--英格兰England/苏格兰Scotland/威尔士Walse/北爱尔兰Northern Ireland。
　　请注意，这四个地区语言之间的区别是比较大的！
　　--英国各地的方言dialect（也请见后面的分析）。

　　下面，大家先请参阅--英语的历史年表（附录一）
　　下面，再请大家看我们从BBC网站所节录/翻译的，关于英语/国的历史资料：
　　网站连接地址如下：
　　http://www.bbc.co.uk/radio4/routesofenglish/world/index_noflash.shtml
　　--英语之路routes of English：

A）。从英国的历史简表里，我们可以知道：
　　--55 BCE,Roman invasion of Britain under Julius Caesar。
　　（公元前55年,古罗马将军裘力斯。恺撒侵入不列颠）。
　　--43 BCE,Roman invasion and occupation under Emperor Claudius.
　　Beginning of Roman rule of Britain。
　　古罗马帝王克劳迪斯侵入/占领时期。罗马对不列颠的统治的开始。
　　--在公元前五十五年直到公元四百三十多年前后，罗马人侵入并占领了不列颠（Briton/Britain）--英国的地理称呼。
　　当然他们所使用的拉丁语Latin就被带入了不列颠。
　　--也就是当时英国的官方语言 official language。

　B）。从公元五世纪开始，盎格鲁人Angles，萨克森人Saxsons和朱特人Jutes，
　　--都是日耳曼部落Germanic tribe--他们又侵入了不列颠。
　　这些和日耳曼语（即德语类Germanic language）有着密切关联的语言，构成了英语的基础。（所以英语和德语又很接近）
　　(也把当时在英格兰中/南部存在的凯尔特语Celtic，排斥到了威尔士，康沃尔和不列颠的北方地区。)
　　大部分的盎格鲁-萨克森Anglo-Saxon语，也即“古”英语Old English,它们的词汇今天仍然在用，如：
　　--ox公牛, earth泥土, plough犁，sheep羊，等等。
　　（也是《牛津词典》汉语名称的来源--oxford）。
　　而这些词汇，也反映reflected了他们的农耕文化：--The farming culture。
　　(语言是反映--language is reflection--符合本书给出的“语言的定义”)

　C)。然后，在九世纪中叶，不列颠几乎一半的国土（以北部为核心）都控制在
　　说挪威语Norse的维京人Vikings手里。
　　挪威语Norse的很多词汇，都被用在了当时几乎所有的方言dialect里，如：
　　--他们they，蛋egg，裙子skirt。。。。。。源于斯堪的那维亚语Scandinavian。
　　(该语言对英国北部地区语言的影响更大一些)

 

[故乡的云]

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　D）。再其后，在1066年，法国的威廉大帝征服了英格兰England。
　　这样，在其后300年的时间里，英格兰当地的法庭court，法律law，科学science，宗教religion和文学literature采用的是法语French和拉丁语。并且，几乎所有书面语言都是
　　--法语french和拉丁语。
　　而英语只存在于一般的人民中间，也--没有书面的语言！
　　（注：大家现在可以明白了，很多英语的法律词汇，看起来和其它英语词汇没什么关系/很孤立，根本原因就在于它们大部分是“法语/拉丁语”的词汇。）

　　在这期间，至少有一万个法语“借用词汇loan words”进入了英语。如：
　　--felony重罪,perjury伪证,attorney律师，nobility高贵，Enemy敌人,battle战争,
　　peace和平, religion宗教,service服务, miracle奇迹, design设计, beauty美,
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　　（注：这就是法国人说“把英语当成小学生，那法语就是博士后”的原因。看到此，也请问各位：“英语高雅/高深吗？”）
　　（注：这也就是英语和法语区别不大的原因。大家去看我们附录八里推荐的网站里的法语版本，就会明白了）
　　（再注：百年前实际是法国为世界的领导国。百年前中国的留学就多选法国。曾经有著名的留学生喊出“伟大的法兰西”--赞美其所取得的光辉成就。
　　而我国著名的（政治）人物“周恩来/邓小平/聂荣臻”等就留学法国。）
　　（搜索：“文艺复兴”，“巴黎万国博览会”，“法国历史/启蒙运动”。）
　　（也请看第四章“百年巨变”）

E）。之后，直到1337-1454年间“英法百年战争/The one hundred year war”。
　　这才真正推动了人民大众说英语。学校也从以前教的法语变成了英语。
　　在这期间,受过教育的老师teachers/教堂人员clergymen等，他们并不会法语。

　　F）。然后，直到1362年，随着“起诉法令”的采用，才使英语成为法庭语言，并开始在议会里运用。但是，这些记录Record,仍然继续采用拉丁语。
　　这期间的一个著名人物就是：
　　--乔叟Chaucer—英语的捍卫者/战士(The champion of English)。
　　--这样，法语和古英语的混合，构成了“中古英语Middle English”。

　　还有一个现象就是，直到十四世纪晚期，英语仍然是“口语/Oral”化的。
　　也因为此，其书面词语的写法/拼法spelling也就不规范了。这些要等到70年后（十五世纪中叶），随着印刷术printing的引进，这种状况才改变。
　　（注：关于当时书写的不规范情况，大家可以参看以下例子：
　　比如，当时出版的词典（dictionary）的例子：
　　The Table Alphabeticall conteyning and teaching the True Writing, and
　　Vnderstanding of Hard Vsuall English words。
　　其中兰色字母就和现在的写法不一样。有的词在字典里，甚至都没有列出）