八十年代后期在国内读硕士的时候，上完基础课，就开始进入实验室。面临的首要任务是做科研选题，以便在后两年拿出点成果顺利毕业。

那时节，每位同学都心比天高，象艳阳高照，具有无限豪情，皆把自己当做未来的科学家。

绝大多数人一头扎入图书馆，进行广泛流览阅读，或进行资讯查新，以期能站在学科前沿，很快选定题目着手准备。也有一些同学的题目导师给选定，这些同学往往混混噩噩，有些不思进取。

那个时代硕士研究生还不是很多。不同系别、不同专业同学都经常在一起打球、玩牌。又在食堂一起打饭就餐，因此大多彼此熟悉。

由于都面临科研选题，因此聊天最多的是选题方向。不同专业、不同系别同学选题五花八门。对于刚入科研门栏这些学子，听着不同专业"奇谈怪论"，都很新奇。


植物系有位同学，聊起他的选题时，讲了一件有趣的事儿。忘记他是研究水稻还是玉米，总之他说是搞植物上"雄性不育"的。这是专业术语，说常了时时挂在嘴边。

他说别人给他介绍一个女朋友，相处还可以。后来去女方家见父母。由于当时研究生少见，女方父母很重视。聊天时女方母亲问了一个问题："你做科学研究，研究些什么？"这位同学脱口而出，"我是搞雄性不育的"。

后来对象处黄了，缘于女方母亲说，"这人不靠谱，搞什么雄性不育"。

大家听了都觉好笑。


中文系有位同学师承导师的课题，研究明代科举八股文格式。当时有人与他争辩。说这么死气沉沉的东西，现在研究有什么意义？
这位同学说，"抢救中华最后的文化遗产"，还说"研究它的现实意义是高考让学生写作文，有固定格式去写作"。当时大多数人都不以为然，写作嘛，就应该放开思路，为什么要用格式限制住？

几年以后，去参加英语托福班，在作文那一项，才发现真有固定格式。照着格式写，很顺心顺手。看来那位同学也有一定前瞻性。


统计系的一位同学提出的课题是利用统计分析预测生猪体脂肪含量。这在当时还是很有意义课题，因为没有人愿意多吃肥肉。

这位同学进一步解释说，利用统计上一个特殊手段，称为"通经分析"去研究，建立系列预测方程。后来为了获取数据，还跑去养猪场呆了两个月。返回后还给要好同学每人一罐自己炼的猪油。可能为了获取猪胴体成分数据吃了不少的猪肉。


生化系的一位同学进入实验室后，发现有个大烘箱，于是经常买来花生、向日葵籽，设定温度烘烤。然后拿来大家打牌时消遣。这类同学是比较活络儿的，能充分利用资源。


生态系有位同学研究大水面鱼繁殖课题。研究一种特定的鱼饵对鱼产仔的影响，挺让人感兴趣的。他在试验室养了一些小鱼，天天象孩子一样观察照看。没想到有天晚上忘记关窗，第二天发现鱼被猫偷吃了一半，沮丧了好多天。


数学系有位同学平常嘻嘻哈哈，后来选了个题目是用模糊数学的方法评价大学生学习热情。当时都比较好奇他这是玩抽象啊。他解释说，"简单地说就是设计许多题目问题，散发到学生中让他们打分，然后通过系列模型曲线分析，得出结论"。见大伙不太懂, 又说这是属于系统工程类。更让人莫名其妙。


微生物系有位老乡同学，选的课题是做单克隆抗体。这在当时还是比较高深前沿的，难度比较大。一年后他在试验中颇为不顺，每日闷闷不乐。食堂打饭时他说，不知为什么，每次培养细胞总是污染。

现在来看，那个年代实验室条件有限，出些莫名其妙的问题也不奇怪。


最为让同学们好笑的是，历史系有位同学，性子有点迟钝。大伙称他为"老学究"。他有一习惯爱好，就是桌上总是放着毛笔研墨，平日记录以及书信往来都用毛笔成书，而且是从上往下写，而不是常规的从左往右书写。

他选的课题让人想起就不仅发笑，也许这就文科与理工科不同。他研究历史，说是明代有一名人官吏，私访时在一块巨大的石头上留下宝墨，后人对之进行雕凿。地理位置可能在烟台附近(记不准了)。二战时日本侵华，专注收集这类文物，由于那块石头巨大，必须分开用军舰才运送去日本，已运去日本一部分。现在日本人认为那个文物就是日本本土存在的。

这位"老学究"就是想考证，证明这些文物是中国的。那时一说起这些，他就一脸严肃，最后慢吞吞地说，他可能还要去日本考证。说得大伙都暗自发笑。有趣的灵魂总是万里挑一。


机械系有位同学参与导师的课题，他导师那时正在研制大型牧业用机械，要求他的研究也必须是这方面的，但内容不限制他。

不知道他从哪里得到灵感，要自行开发设计一种精确测量肉鸡腹部脂肪的小工具尺。因为买只鸡，腹部那块大脂肪可能要达半斤多。意义在于可以活体测量。因为属于机械类，要制造出一个工具，因此所有人听说后都觉得难度极大。

后来毕业的时候，他果然拿出了产品，其中多次失败没人说得清楚。那个工具也算是异想天开。它类似于BBQ烤肉的夹子，夹子的一臂是个钝头小圆铁球，用车床车得光滑，另一臂平坦。在后面两臂之间有个精确标尺。

测量鸡腹部脂肪厚度时，圆球的长臂插入鸡的肛门，另一臂贴到下面腹部，从标尺上读取数据。

后来他的成果还去参加了发明展览。
..........

那个令人奋发向上年代，尊重每一个人的灵感，有更好的探索氛围和文化土壤，有宽松的科研环境，悠然令人向往。回望如今脚下所走之路，好似看到当年前往科学百花园天真求索之途。从网站上看到曾熟悉的校园，抬目一望，仿佛看到一群年轻学子从对面走了过来，满怀求索之心，迈着坚定步伐，走向那朝阳升起之地。

当初入科研行当，甚觉伟大，没想到这一入行，从国内做到国外，竟做了近三十年。"初闻不知曲中意，再述已是曲中人"。转眼已物似人非。些许笑谈声中，岁月便这般缓缓流淌而过。

为什么我看了觉得是无厘头故事，莫名想到三言两拍初刻二刻拍案惊奇（内容无关，就是标题）。。。

云升云起 说:

中文系有位同学师承导师的课题，研究明代科举八股文格式。当时有人与他争辩。说这么死气沉沉的东西，现在研究有什么意义？
这位同学说，"抢救中华最后的文化遗产"，还说"研究它的现实意义是高考让学生写作文，有固定格式去写作"。当时大多数人都不以为然，写作嘛，就应该放开思路，为什么要用格式限制住？

几年以后，去参加英语托福班，在作文那一项，才发现真有固定格式。照着格式写，很顺心顺手。看来那位同学也有一定前瞻性。

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这个写作格式的“前瞻性”勾起我一点回忆。
我80年代上小学，云里雾里写了两年作文，然后来了位意气风发英俊倜傥的语文老师，删繁就简三言两语划定写小学生文章格式，时间地点人物起因经过结果（5W1H）。牢记这个准则，从点到线到面，从此小学到中学记叙文基本满分。
议论文是中学开始，这回没有好运气，没遇到研究格式的老师，没导出规则不能以不变应万变。所以特别怕议论文，因为审题就是一大关，论点歪了，论据，结论都是浪费纸张。而议论文也不止应用在语文，历史课也有比例很大的史料分析需要用到。总之，你的这位同学当老师确实前途无量，该同学会是非常优秀的老师。

fjptyhy 说:

为什么我看了觉得是无厘头故事，莫名想到三言两拍初刻二刻拍案惊奇（内容无关，就是标题）。。。

这个写作格式的“前瞻性”勾起我一点回忆。
我80年代上小学，云里雾里写了两年作文，然后来了位意气风发英俊倜傥的语文老师，删繁就简三言两语划定写小学生文章格式，时间地点人物起因经过结果（5W1H）。牢记这个准则，从点到线到面，从此小学到中学记叙文基本满分。
议论文是中学开始，这回没有好运气，没遇到研究格式的老师，没导出规则不能以不变应万变。所以特别怕议论文，因为审题就是一大关，论点歪了，论据，结论都是浪费纸张。而议论文也不止应用在语文，历史课也有比例很大的史料分析需要用到。总之，你的这位同学当老师确实前途无量，该同学会是非常优秀的老师。

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谢谢你的挺有意思的记忆，那位同学泯于众生，再也寻不见了，，，

云升云起 说:

谢谢你的挺有意思的记忆，那位同学泯于众生，再也寻不见了，，，

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人才浪费啊。