本来想私聊,发现不能私聊。
她是小学3-5年级用的美国加州wonders系列小学的课本(3-6年级的英文、数学课本),我在网上免费下载、自己去打印的,一般20几元一本吧,一本1000页左右。
上了初中6年级以后就不用了,虽然这套也有中学的。原因是科目多了,作业也稍微多了点。五个主科(英语、数学、法语、science、social study)都经常有些作业,比小学还是忙一些。她们学校还可以,排名靠前、老师多数都挺不错,对她也很好。
说到英文literacy,我个人感觉阅读很重要,很小的时候别的也没教她,就是我给她读中文书,带她去图书馆看英文书,每周都去两、三次。她的阅读量一直在同学中领先,6年级时更是年级第一(学校用美国AR系统统计每个同学的阅读量,英语老师每月更新所有学生的阅读分,名单就贴在英语老师教室里)。虽然有人说阅读和写作的关系不一定百分百成正比,但是在她确确实实成正比的,作文轻松完成,分数也是最高那档的。
另外,阅读的好处不仅在于英文这门课,对于数学和其他课也有帮助。因为课内数学比较简单,她有时间就给不会的同学讲题,时间长了同学也爱找她讲,六年级时给几乎全班的女生都讲过。她对我说,一多半都是对于题目本身理解的不对,少数才是计算错误。
不过上了初中,读书类型要从fiction变为non-fiction了,我也给她找了个list,让她自己选些感兴趣的从图书馆借。
谢谢分享。
我没有你做的这么系统。
书我也是很小就开始陪我儿子看。一是因为我儿子在学说话的时期就已经进入英文日托,二是因为我担心自己的口音,所以六岁前我和他看的都是中文书,只是睡前看,其他时间都是玩。很多时候他会重复他从学校玩的,这里的学前游戏还是有它的好处啊,主要是促进大脑管理精细动作的发育。所以我儿子比一般的小中动手稍微强些,四肢协调能力好些。所以书他还是喜欢看的,但是量肯定比你家的少很多。
我只用了国内的教材教他,所以他是要有个适应过程的。之前主要想证明给他看,全世界的数学都一样,语言在学数学中并不是起决定性作用。他二年级开始遇到个垃圾老师,那个垃圾教了他三年。那个垃圾最初说他数学不行,我就告诉他,你不是数学不行,是老师不会教。你的英文比中文强,即便如此,妈妈用中文教你,很快你的数学就会提高。再次碰上那个垃圾的时候,那个垃圾居然说我儿子数学有gift。
这里的小学数学课本很boring,它阻碍了一些理科强的,文科弱的学生发展。国内的课本就不会有这个问题。想想都搞笑,去年我看到一个新闻说,大脑主管科学思维的和主管语言的部分很接近,所以理科好的人有可能文科会弱些。这个我们都众所周知的现象这里居然才发现,难道我们需要用科学证明大米小麦可以吃吗?
我儿子班上也有阅读很厉害的小中女,一年级刚开始的时候有些就有三,五年级的水平。但是我儿子的中文比她们强一些。上学后我儿子英文阅读,写作水平是从很低水平开始,慢慢赶上的,但是我儿子的中文比她们强一些。他的成绩从高到低是数学,法语,英文。中文学到国内六年级,看中文连续剧没问题,简单中文字书没问题。法语只能看懂卡通片,简单法语字书。
题外话,我从你的信息猜你我是同龄人,我们应该住的比较近。