今天这一篇我是想写一下关于自闭症孩子在学校以及homeschool的一些问题。有些内容是针对温哥华的自闭症孩子的情况。
这段时间因为疫情的原因，有一些自闭症家长选择孩子 homeschool，也就是在家上学，同时，我也看到许多自闭症孩子的家长对学校有很多的抱怨，比如说学校的老师并不真正的懂自闭症，不懂自闭症孩子的各种行为的如何处理，学校的EA（Education Assistant），也就是相当于是针对问题孩子的教育助理，不够负责任。
学校通常的做法是，当发现这个孩子不太正常，有一些跟NT孩子不一样时，就会去让家长去做检测。检测完了以后，如果确诊是自闭症，其实学校也并没有什么明确的方法，于是家长就抱怨说学校只是催着你去做检测去确诊，也不管孩子是多动症也好，还是自闭症也好，还是什么阅读障碍也好，还是什么发展迟缓也好等等，学校需要的只是确定这个孩子有什么问题，剩下的事就跟学校没有什么关系了。
我认为家长对学校的理解是有偏差的，学校不是不管，而是学校并没有这样的职能管。学校是有学校自己的正常的教学任务的。
学校每个班有几十个孩子，那么几十个孩子，即所谓的NT（Neurotypical ）孩子们，也是各色各样的。这些孩子他们也是都要按照教学的规程去进行教学的。
学校为什么会催着家长一定要对有问题的孩子去做检测呢？一方面，孩子的问题会干扰正常的教学，另一方面，有问题的孩子需要专业的训练，尤其是自闭症孩子。如果检测出来孩子是自闭症，那么政府有这方面的 Funding，有这方面的资助，学校希望你尽快的去使用，家长可以尽快开始对孩子的专业训练。如果孩子确诊了自闭症，于是家长把检测报告给了学校，希望学校按照自闭症孩子能够接受的方式来上课，这其实是不可能的。
学校发现孩子的问题，并且让家长去检测，这是学校尽到了它的责任。然后剩下的各方面的事情，就是交给了家长去寻找专业的训练机构去进行训练，去解决孩子的问题。学校不是一个自闭症的训练机构，而且它还有那么多的NT孩子，他们要去进行正常的教学。
自闭症孩子的家长不断的去抱怨学校，说学校没有尽力，我觉得是没有搞清楚问题的症结。自闭症孩子的问题，基本上都是需要专业的训练师来进行有针对性的训练的。家长如果觉得把自己的孩子放在NT的孩子环境里，孩子就会自然变好的，这显然是有些想当然的。这样做，很可能不能训练好孩子，也同时耽误了孩子。
即使是EA，他们也并不是专业的自闭症训练师，他们的职责只是通常的管理，让孩子不要出现危险，不要干扰正常的教学活动。
大部分的EA应该是小时工资聘请的，流动性比较大，她们的工资应该至少需要三个自闭症孩子的funding才能够支付的起，学校应该也是会承担一部分费用的，EA的职责是帮助老师完成正常的教学任务，并不承担特殊孩子的训练工作。
我想家长还是要有一个正确的认识，不能把精力把希望都寄托在学校身上，希望学校的同学们能够帮助孩子，老师们也都是能够帮助孩子。其实是这个不太现实的。即使有的老师更负责一些，或者是有一些孩子可能更懂事一些，但是这些都不是学校的标配。
有的家长甚至举例子说鱼在鱼缸里面生活的不好，那么给它换换水，它就生活的好了，那么自闭症孩子在这个学校过得不太好，家长就不停地换学校，直到找到一个孩子喜欢的学校。
就算是家长找到了一个这样的学校，同学们老师们都很包容理解孩子，在我看来，这可能并不是一件好事，因为，这样的情况，会让家长觉得，他的孩子可以不用再进行训练了，孩子有了问题，想办法改变环境就好了。
我们的孩子，未来的路还很长，作为家长不可能一直都能够替孩子找到适合他的环境。自闭症孩子真正需要的是有效的专业的训练，而不是说只要能够找到一个适合他的地方就可以了。自闭症孩子，在早期，训练的原则应该是取长补短，到了孩子大了以后，就要开始扬长避短了。
家长作为ASD孩子的advocacy，不断呼吁、宣传自闭症的知识，提高学校、社会对自闭症的理解和关爱、消除歧视和霸凌，是很重要的工作。但是社会环境的改变是一个长期、缓慢的过程。在NT为主的真实世界里，家长也不是永远能帮助孩子觅得一片净土。所以更为重要的是正视和理解孩子的困难、问题所在，抓紧宝贵的学前、学龄时机，通过专业的干预训练提高孩子的社交和社会适应能力，让他们最大程度地具备提高自己今后生活质量的能力。
那么再说 homeschool，我觉得对于不能适应学校学习的自闭症孩子，选择homeschool是非常好的做法。
但是孩子选择在家里上学，也是一个需要非常认真思考和规划的事情。
前一段时间，不止一个家长问了我这个问题，因为时间的原因，我没有及时的答复，我想在这里谈一下我的观点。
我在训练小宝，阳阳，包括Edward的整个的过程中，我的训练目标都是非常明确的，就是要让他们能够像NT孩子一样的上学，他们像NT孩子一样上学了，那么他们就是走上了一条比较顺畅的路，他们就会沿着这条路跟其他所有的孩子一样成长。
如果孩子本身确实是比较严重的，几乎没有办法做到去正常学校去上学的，那么孩子去特殊学校，也是一个选择。
但是对于那些情况还不错的，可以有机会走出来的孩子，我觉得家长在homeschool的安排上就要有更多的思考。
小宝上学推迟了一年，就相当于在家里上了一年的homeschool，目的就是为了让他能够真正达到NT的水平。
对于情况比较好的孩子，homeschool的目的，很重要的一点，就是为了让孩子能够增加训练，让他达到NT孩子的水平，让他能够返回学校，真正像NT孩子一样上学。
当然了如果家里面的条件还不错，那么就让他孩子一直在家里上学，我觉得也不是不可以。
但是毕竟学校不仅仅是一个学知识的地方，孩子在学校还要学习社交的技巧，学会集体的生活，这样他将来能够更好的面对社会，走向社会。家长不能说，孩子在homeschool以后孩子很高兴很舒服，以前学不会的，现在学会了，那么就觉得很开心了，就觉得一切都好了，这是要警惕的，因为，有可能孩子的问题并没有得到有效的训练和纠正。
一定要针对孩子的问题进行专业和有效的训练，这是根本，是不能疏忽的问题。不管是怎样的安排，都不能有方向性的偏差，不能只是关心环境的选择和改变，而耽误了孩子的训练。
至于自闭症孩子的训练，因为每个孩子的情况都是不同的，真正了解孩子的还是家长们，孩子们到底要训练什么，改善那些问题行为，家长们一定要用心思考，多和专业人士交流，针对孩子找到最好的训练方法。
这段时间因为疫情的原因，有一些自闭症家长选择孩子 homeschool，也就是在家上学，同时，我也看到许多自闭症孩子的家长对学校有很多的抱怨，比如说学校的老师并不真正的懂自闭症，不懂自闭症孩子的各种行为的如何处理，学校的EA（Education Assistant），也就是相当于是针对问题孩子的教育助理，不够负责任。
学校通常的做法是，当发现这个孩子不太正常，有一些跟NT孩子不一样时，就会去让家长去做检测。检测完了以后，如果确诊是自闭症，其实学校也并没有什么明确的方法，于是家长就抱怨说学校只是催着你去做检测去确诊，也不管孩子是多动症也好，还是自闭症也好，还是什么阅读障碍也好，还是什么发展迟缓也好等等，学校需要的只是确定这个孩子有什么问题，剩下的事就跟学校没有什么关系了。
我认为家长对学校的理解是有偏差的，学校不是不管，而是学校并没有这样的职能管。学校是有学校自己的正常的教学任务的。
学校每个班有几十个孩子，那么几十个孩子，即所谓的NT（Neurotypical ）孩子们，也是各色各样的。这些孩子他们也是都要按照教学的规程去进行教学的。
学校为什么会催着家长一定要对有问题的孩子去做检测呢？一方面，孩子的问题会干扰正常的教学，另一方面，有问题的孩子需要专业的训练，尤其是自闭症孩子。如果检测出来孩子是自闭症，那么政府有这方面的 Funding，有这方面的资助，学校希望你尽快的去使用，家长可以尽快开始对孩子的专业训练。如果孩子确诊了自闭症，于是家长把检测报告给了学校，希望学校按照自闭症孩子能够接受的方式来上课，这其实是不可能的。
学校发现孩子的问题，并且让家长去检测，这是学校尽到了它的责任。然后剩下的各方面的事情，就是交给了家长去寻找专业的训练机构去进行训练，去解决孩子的问题。学校不是一个自闭症的训练机构，而且它还有那么多的NT孩子，他们要去进行正常的教学。
自闭症孩子的家长不断的去抱怨学校，说学校没有尽力，我觉得是没有搞清楚问题的症结。自闭症孩子的问题，基本上都是需要专业的训练师来进行有针对性的训练的。家长如果觉得把自己的孩子放在NT的孩子环境里，孩子就会自然变好的，这显然是有些想当然的。这样做，很可能不能训练好孩子，也同时耽误了孩子。
即使是EA，他们也并不是专业的自闭症训练师，他们的职责只是通常的管理，让孩子不要出现危险，不要干扰正常的教学活动。
大部分的EA应该是小时工资聘请的，流动性比较大，她们的工资应该至少需要三个自闭症孩子的funding才能够支付的起，学校应该也是会承担一部分费用的，EA的职责是帮助老师完成正常的教学任务，并不承担特殊孩子的训练工作。
我想家长还是要有一个正确的认识，不能把精力把希望都寄托在学校身上，希望学校的同学们能够帮助孩子，老师们也都是能够帮助孩子。其实是这个不太现实的。即使有的老师更负责一些，或者是有一些孩子可能更懂事一些，但是这些都不是学校的标配。
有的家长甚至举例子说鱼在鱼缸里面生活的不好，那么给它换换水，它就生活的好了，那么自闭症孩子在这个学校过得不太好，家长就不停地换学校，直到找到一个孩子喜欢的学校。
就算是家长找到了一个这样的学校，同学们老师们都很包容理解孩子，在我看来，这可能并不是一件好事，因为，这样的情况，会让家长觉得，他的孩子可以不用再进行训练了，孩子有了问题，想办法改变环境就好了。
我们的孩子，未来的路还很长，作为家长不可能一直都能够替孩子找到适合他的环境。自闭症孩子真正需要的是有效的专业的训练，而不是说只要能够找到一个适合他的地方就可以了。自闭症孩子，在早期，训练的原则应该是取长补短，到了孩子大了以后，就要开始扬长避短了。
家长作为ASD孩子的advocacy，不断呼吁、宣传自闭症的知识，提高学校、社会对自闭症的理解和关爱、消除歧视和霸凌，是很重要的工作。但是社会环境的改变是一个长期、缓慢的过程。在NT为主的真实世界里，家长也不是永远能帮助孩子觅得一片净土。所以更为重要的是正视和理解孩子的困难、问题所在，抓紧宝贵的学前、学龄时机，通过专业的干预训练提高孩子的社交和社会适应能力，让他们最大程度地具备提高自己今后生活质量的能力。
那么再说 homeschool，我觉得对于不能适应学校学习的自闭症孩子，选择homeschool是非常好的做法。
但是孩子选择在家里上学，也是一个需要非常认真思考和规划的事情。
前一段时间，不止一个家长问了我这个问题，因为时间的原因，我没有及时的答复，我想在这里谈一下我的观点。
我在训练小宝，阳阳，包括Edward的整个的过程中，我的训练目标都是非常明确的，就是要让他们能够像NT孩子一样的上学，他们像NT孩子一样上学了，那么他们就是走上了一条比较顺畅的路，他们就会沿着这条路跟其他所有的孩子一样成长。
如果孩子本身确实是比较严重的，几乎没有办法做到去正常学校去上学的，那么孩子去特殊学校，也是一个选择。
但是对于那些情况还不错的，可以有机会走出来的孩子，我觉得家长在homeschool的安排上就要有更多的思考。
小宝上学推迟了一年，就相当于在家里上了一年的homeschool，目的就是为了让他能够真正达到NT的水平。
对于情况比较好的孩子，homeschool的目的，很重要的一点，就是为了让孩子能够增加训练，让他达到NT孩子的水平，让他能够返回学校，真正像NT孩子一样上学。
当然了如果家里面的条件还不错，那么就让他孩子一直在家里上学，我觉得也不是不可以。
但是毕竟学校不仅仅是一个学知识的地方，孩子在学校还要学习社交的技巧，学会集体的生活，这样他将来能够更好的面对社会，走向社会。家长不能说，孩子在homeschool以后孩子很高兴很舒服，以前学不会的，现在学会了，那么就觉得很开心了，就觉得一切都好了，这是要警惕的，因为，有可能孩子的问题并没有得到有效的训练和纠正。
一定要针对孩子的问题进行专业和有效的训练，这是根本，是不能疏忽的问题。不管是怎样的安排，都不能有方向性的偏差，不能只是关心环境的选择和改变，而耽误了孩子的训练。
至于自闭症孩子的训练，因为每个孩子的情况都是不同的，真正了解孩子的还是家长们，孩子们到底要训练什么，改善那些问题行为，家长们一定要用心思考，多和专业人士交流，针对孩子找到最好的训练方法。
