- 主题发起人 家园移民
- 发布时间 2008-05-08
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如何选择适合自己孩子的中小学
多伦多地区有私立学校和公立学校两大类。私立学校(不是指旨在招收小留学生的私立学校)的共同优点是校风较好， 同学之间的成绩比较整齐， 家长的参与程度高，教师较负责任。有的私立学校偏重于学术， 但有些较贵族化的私立学校目的是培养谦谦君子和淑女。很多家长送孩子进这类私立学校，意在从小建立孩子的社会关系网，培养孩子在上层社会中交流所需要的风度和礼仪。每年各种选美比赛中的优胜者， 大多数都出自这类私立学校。 多伦多地区一些私立学校的情况请见
http://privateschool.about.com/od/schoolstoronto/
偏重于学术的私立学校良莠不齐。 好的私立学校在社会上有很高的信誉。其校友中名人辈出。因此入学竞争很激烈。有的学校（如UTS)平均只能录取１０％左右的申请者，其激烈程度不亚于申请名牌大学。但一些名气小的私立学校则没什么竞争,一般学生都可以进去。 各个私立学校自成体系。 但每年在多伦多都会有集中介绍所有私立学校的展览会（Private School Fair）。有兴趣的家长应事先浏览各校的网站，在展览会上得到更多的信息， 然后逐一访问初选出来的学校。有条件的话， 还应与已经在校的孩子的家长交流。
私立学校的学费一般每年从$１００００到$3００００不等。如果住校其总费用可每年可高达$4００００。一些私立学校对低收入的家庭提供经济资助, 在录取时只看成绩,不考虑学生的家庭经济情况（merit based)。在录取后根据家庭收入提供必要的助学金. 如UTS的捐款基金（endowment）达１千２百万. 又如Upper Canada College每年提供的助学金达140万元。 但大部分私立学校需要家长负担全部费用。 过去保守党在安省主政时， 私校的学费可部份免税。这措施已经被现任政府取消。 对大多数家庭来讲，私立学校的高昂费用让人可望不可及。公立学校是大多数学生自然而然的选择。
对于能负担私立学校学费的家庭， 选择公立还是私立学校仍然要因孩子而异。好的公立学校也有自己的优势。 公立学校人数多， 学生社团活动往往更丰富， 能给孩子提高社会活动能力提供更大的舞台。公立学校学生的家庭背景更多样化，能锻炼孩子的适应性和与各种文化背景的朋友交往的能力。与欧洲相比，北美相对是一个“精英社会”，而不是一个“家族社会”，更看重个人奋斗而不是家庭背景。上公立学校能去除一些孩子的家庭优越感， 以平常心面对竞争。公立学校虽然是就近入学， 不能选择学生。 但许多公立学校设有特殊教育课程，在一定程度上也能因材施教。
如何选择适合自己孩子的中小学
多伦多地区有私立学校和公立学校两大类。私立学校(不是指旨在招收小留学生的私立学校)的共同优点是校风较好， 同学之间的成绩比较整齐， 家长的参与程度高，教师较负责任。有的私立学校偏重于学术， 但有些较贵族化的私立学校目的是培养谦谦君子和淑女。很多家长送孩子进这类私立学校，意在从小建立孩子的社会关系网，培养孩子在上层社会中交流所需要的风度和礼仪。每年各种选美比赛中的优胜者， 大多数都出自这类私立学校。 多伦多地区一些私立学校的情况请见
http://privateschool.about.com/od/schoolstoronto/
偏重于学术的私立学校良莠不齐。 好的私立学校在社会上有很高的信誉。其校友中名人辈出。因此入学竞争很激烈。有的学校（如UTS)平均只能录取１０％左右的申请者，其激烈程度不亚于申请名牌大学。但一些名气小的私立学校则没什么竞争,一般学生都可以进去。 各个私立学校自成体系。 但每年在多伦多都会有集中介绍所有私立学校的展览会（Private School Fair）。有兴趣的家长应事先浏览各校的网站，在展览会上得到更多的信息， 然后逐一访问初选出来的学校。有条件的话， 还应与已经在校的孩子的家长交流。
私立学校的学费一般每年从$１００００到$3００００不等。如果住校其总费用可每年可高达$4００００。一些私立学校对低收入的家庭提供经济资助, 在录取时只看成绩,不考虑学生的家庭经济情况（merit based)。在录取后根据家庭收入提供必要的助学金. 如UTS的捐款基金（endowment）达１千２百万. 又如Upper Canada College每年提供的助学金达140万元。 但大部分私立学校需要家长负担全部费用。 过去保守党在安省主政时， 私校的学费可部份免税。这措施已经被现任政府取消。 对大多数家庭来讲，私立学校的高昂费用让人可望不可及。公立学校是大多数学生自然而然的选择。
对于能负担私立学校学费的家庭， 选择公立还是私立学校仍然要因孩子而异。好的公立学校也有自己的优势。 公立学校人数多， 学生社团活动往往更丰富， 能给孩子提高社会活动能力提供更大的舞台。公立学校学生的家庭背景更多样化，能锻炼孩子的适应性和与各种文化背景的朋友交往的能力。与欧洲相比，北美相对是一个“精英社会”，而不是一个“家族社会”，更看重个人奋斗而不是家庭背景。上公立学校能去除一些孩子的家庭优越感， 以平常心面对竞争。公立学校虽然是就近入学， 不能选择学生。 但许多公立学校设有特殊教育课程，在一定程度上也能因材施教。
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多伦多地区的公立学校分天主教学校和普通公立学校两部分。天主教学校除了对学生的信仰有一定的要求外， 一般教学内容和程度都与普通公立学校无异。但天主教学校因为宗教原因，管理较严格，校风相对要严谨些。对于有信仰的家庭, 是一种很好的选择. 如果家长本来不信教也不准备信教, 不宜把孩子送入这类学校. 因为孩子在无信仰的家庭和有信仰的学校之间可能感到矛盾和困惑, 产生不必要的心理冲突. 多伦多天主教教育局所属学校的情况， 请见网站 http://www.tcdsb.org/
在选择公立学校时，应当综合考虑孩子的兴趣和特长, 学校的特点，社区情况等等. 由于加拿大的公立学校没有重点非重点之分， 政府对各个学校的经费投入都差不多。再加上没有一个官方认可的学校质量的比较或综合排名，对所谓“名校”的不同认识常常是各个论坛上的热点话题。很多人眼中的名校，只是基于一些房地产经纪人的流行讲法。这些学校也许在过去某个历史时期确实不错。但铁打的营盘流水的兵，时过境迁，需要我们根据最新的资料作新的评估。
每个公立学校都有自己的特点，有自己的传统和文化。其特点可以反映在不同方面：某些特殊课程， 学生参加社区服务，学生参加各类竞赛，学生社团， 特殊兴趣俱乐部（如运动，艺术，音乐， 戏剧， 辩论）等等。在选择学校过程中，这些特点远比EQAO成绩和各类排名更为重要。
在选择学校时，首先要对自己的孩子的兴趣和潜在能力有一个大概的判断。对于有音乐，美术， 体育,法语等特长的孩子， 应该首选设有相应特殊教育课程的学校。大的学区（如多伦多学区）有一些学校专设有这类课程和配套设施。在这些学校孩子的特长能得到较好地发挥。有关多伦多教育局各校的特殊课程，请参见
http://www.coviews.com/viewtopic.php?t=11864
对于社会活动能力强，综合素质好，但主要兴趣不在学术上的学生，应选择学生人数多，课外活动丰富，学生社团活跃的学校。让孩子有更多机会锻炼培养社会活动能力。将来向管理，从政，商业等方面发展。这方面的情况，可从教育局的网站上得到一些。但更重要的是直接向学校询问。有些杂志（如MaCleans)近几年对一些课外活动丰富多彩的学校有重点介绍。该杂志任何图书馆都能借阅。
多伦多地区的公立学校分天主教学校和普通公立学校两部分。天主教学校除了对学生的信仰有一定的要求外， 一般教学内容和程度都与普通公立学校无异。但天主教学校因为宗教原因，管理较严格，校风相对要严谨些。对于有信仰的家庭, 是一种很好的选择. 如果家长本来不信教也不准备信教, 不宜把孩子送入这类学校. 因为孩子在无信仰的家庭和有信仰的学校之间可能感到矛盾和困惑, 产生不必要的心理冲突. 多伦多天主教教育局所属学校的情况， 请见网站 http://www.tcdsb.org/
在选择公立学校时，应当综合考虑孩子的兴趣和特长, 学校的特点，社区情况等等. 由于加拿大的公立学校没有重点非重点之分， 政府对各个学校的经费投入都差不多。再加上没有一个官方认可的学校质量的比较或综合排名，对所谓“名校”的不同认识常常是各个论坛上的热点话题。很多人眼中的名校，只是基于一些房地产经纪人的流行讲法。这些学校也许在过去某个历史时期确实不错。但铁打的营盘流水的兵，时过境迁，需要我们根据最新的资料作新的评估。
每个公立学校都有自己的特点，有自己的传统和文化。其特点可以反映在不同方面：某些特殊课程， 学生参加社区服务，学生参加各类竞赛，学生社团， 特殊兴趣俱乐部（如运动，艺术，音乐， 戏剧， 辩论）等等。在选择学校过程中，这些特点远比EQAO成绩和各类排名更为重要。
在选择学校时，首先要对自己的孩子的兴趣和潜在能力有一个大概的判断。对于有音乐，美术， 体育,法语等特长的孩子， 应该首选设有相应特殊教育课程的学校。大的学区（如多伦多学区）有一些学校专设有这类课程和配套设施。在这些学校孩子的特长能得到较好地发挥。有关多伦多教育局各校的特殊课程，请参见
http://www.coviews.com/viewtopic.php?t=11864
对于社会活动能力强，综合素质好，但主要兴趣不在学术上的学生，应选择学生人数多，课外活动丰富，学生社团活跃的学校。让孩子有更多机会锻炼培养社会活动能力。将来向管理，从政，商业等方面发展。这方面的情况，可从教育局的网站上得到一些。但更重要的是直接向学校询问。有些杂志（如MaCleans)近几年对一些课外活动丰富多彩的学校有重点介绍。该杂志任何图书馆都能借阅。
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对于大多数华人家长，选择学校时考虑最多的是学校的学业水平。Fraser Institute 近年来发表了一系列的报告，对各省的中小学校试图作一个全面的评估, 可参考: http://www.fraserinstitute.ca/reportcards/index.asp?snav=rc
对这些报告，各教育局和很多学校的管理人员，由于涉及利益关系，基本上持否定态度。它２００５年对安省小学的排名，主要依据于３年级和６年级的EQAO考试成绩。虽然指标单一，但较为客观，有一定的参考价值。它对安省高中的排名，迄今只有２００１年的报告。其依据是２００１年以前各中学高级课程的设置情况和学生在这些课程中的考试成绩。这种排名方法与美国新闻周刊（Newsweek) 依据IB和AP课程来排名美国27,468 所公立学校的概念类似, 可参考: http://www.fraserinstitute.ca/reportcards/index.asp?snav=rc
但Fraser的排名中所谓的"高级课程"没有统一的标准，且资料来自各中学自己的统计, 许多中学根本没有提供任何资料。这排名只能说是一个尝试，而且早已过时，没有太大的价值。如果想了解各学校９年级的EQAO和十年级的OSSLT考试成绩，可参考http://www.eqao.com/results/?Lang=E
由于依据EQAO成绩的学校排名没能反映社区即学生来源对学校成绩的影响，National Post根据社区因素对EQAO成绩作了加权修正，得出了大多伦多地区学校的另一个排名。但那个排名也没能得到教育界的认可。
这些考试或排名只能作为参考。网上常常有朋友根据EQAO成绩几分的差距来评判两个学校的好坏，这种看法较为片面的。在小学阶段， 孩子的特点和爱好还没成形， 这些考试或排名的参考意义大一些。对于初中以上的孩子, 这些考试只反映一般的教学要求，适合中等学业的孩子参考。如果你的孩子有特殊兴趣才能或者学业水平较高，这些考试对你选择学校的参考意义不大。 另外应该注意这些考试或排名只是相对地说明过去某一年某一次考试的情况。比如EQAO最高只考到九年级。 有些很好的初中最高为九年级。 它们的学生在十年级将转入其它高中。这些好学生的EQAO成绩不会计入所去的高中。 这可说明为什么有的高中（如Don Mills C.I.) 九年级的EQAO不高，却有那么多拔尖的毕业班学生。 还有公立学校的学术水平很大程度上依赖于校长和老师。校长换届，某几个老师退休往往使一个知名度很高的学校从此风光不再。
在学业上优异的孩子，最好能去有特殊教育课程（如 IB, gifted, TOPS, AP 等等）的班级. 如果新移民因为错过了入学考试而不能进入这些班级，也应争取在这类学校的普通班学习。中学阶段孩子受周围的老师同学的影响很大。 在一个优秀的群体中，有高年级同学的榜样，有周围同学的促进， 有老师的帮助，天资好的学生自然而然会有学习的动力。所谓“蓬生麻中，不扶而直”就是这个道理。在论坛上常见有人建议让gifted program的孩子到高中后降回普通班，据说是可以拿到高一些的分数。我认为这种想法并不恰当。且不说舍高求低会伤害孩子的自尊心，降低孩子学习的积极性，就拿分数来说，混合有gifted program和普通班的学校，其gifted program评分也会有适当的调整。
对于在某些学科上有特殊秉质的学生，应该尽可能进入一些有参加学科竞赛的传统的学校。学生参加学科竞赛往往并不作为学校和教师业绩的考核指标，许多公立学校没有鼓励学生参加竞赛的传统, 孩子的天赋因此可能被忽略或者低估，对自己的天赋的发挥可能得不到激发。从近年有关资料分析，有几所中学鼓励和帮助学生参加各种竞赛卓有成效 (http://www.coviews.com/viewtopic.php?t=11525 )。
有关学科竞赛的信息， 请参考http://www.coviews.com/viewtopic.php?t=9450。
综上所述， 选择学校没有固定的模式。首先要考虑孩子自身的特长和弱点。 在参考学校的各种排名和EQAO成绩的同时， 更重要的是亲自到学校了解其课程设置，课外活动情况，种族多样性等等， 帮助自己的孩子作出正确的决定。对于刚到加拿大不久的孩子，除了上面一些因素外，还应考虑学校的语言环境。为了加快提高英语水平，最好选择同学之间只讲英语的学校。对于家长而言， 因公立学校是就近入学，选择学校还不得不考虑家庭的其它因素，但这不在本文的讨论范围之内。
对于大多数华人家长，选择学校时考虑最多的是学校的学业水平。Fraser Institute 近年来发表了一系列的报告，对各省的中小学校试图作一个全面的评估, 可参考: http://www.fraserinstitute.ca/reportcards/index.asp?snav=rc
对这些报告，各教育局和很多学校的管理人员，由于涉及利益关系，基本上持否定态度。它２００５年对安省小学的排名，主要依据于３年级和６年级的EQAO考试成绩。虽然指标单一，但较为客观，有一定的参考价值。它对安省高中的排名，迄今只有２００１年的报告。其依据是２００１年以前各中学高级课程的设置情况和学生在这些课程中的考试成绩。这种排名方法与美国新闻周刊（Newsweek) 依据IB和AP课程来排名美国27,468 所公立学校的概念类似, 可参考: http://www.fraserinstitute.ca/reportcards/index.asp?snav=rc
但Fraser的排名中所谓的"高级课程"没有统一的标准，且资料来自各中学自己的统计, 许多中学根本没有提供任何资料。这排名只能说是一个尝试，而且早已过时，没有太大的价值。如果想了解各学校９年级的EQAO和十年级的OSSLT考试成绩，可参考http://www.eqao.com/results/?Lang=E
由于依据EQAO成绩的学校排名没能反映社区即学生来源对学校成绩的影响，National Post根据社区因素对EQAO成绩作了加权修正，得出了大多伦多地区学校的另一个排名。但那个排名也没能得到教育界的认可。
这些考试或排名只能作为参考。网上常常有朋友根据EQAO成绩几分的差距来评判两个学校的好坏，这种看法较为片面的。在小学阶段， 孩子的特点和爱好还没成形， 这些考试或排名的参考意义大一些。对于初中以上的孩子, 这些考试只反映一般的教学要求，适合中等学业的孩子参考。如果你的孩子有特殊兴趣才能或者学业水平较高，这些考试对你选择学校的参考意义不大。 另外应该注意这些考试或排名只是相对地说明过去某一年某一次考试的情况。比如EQAO最高只考到九年级。 有些很好的初中最高为九年级。 它们的学生在十年级将转入其它高中。这些好学生的EQAO成绩不会计入所去的高中。 这可说明为什么有的高中（如Don Mills C.I.) 九年级的EQAO不高，却有那么多拔尖的毕业班学生。 还有公立学校的学术水平很大程度上依赖于校长和老师。校长换届，某几个老师退休往往使一个知名度很高的学校从此风光不再。
在学业上优异的孩子，最好能去有特殊教育课程（如 IB, gifted, TOPS, AP 等等）的班级. 如果新移民因为错过了入学考试而不能进入这些班级，也应争取在这类学校的普通班学习。中学阶段孩子受周围的老师同学的影响很大。 在一个优秀的群体中，有高年级同学的榜样，有周围同学的促进， 有老师的帮助，天资好的学生自然而然会有学习的动力。所谓“蓬生麻中，不扶而直”就是这个道理。在论坛上常见有人建议让gifted program的孩子到高中后降回普通班，据说是可以拿到高一些的分数。我认为这种想法并不恰当。且不说舍高求低会伤害孩子的自尊心，降低孩子学习的积极性，就拿分数来说，混合有gifted program和普通班的学校，其gifted program评分也会有适当的调整。
对于在某些学科上有特殊秉质的学生，应该尽可能进入一些有参加学科竞赛的传统的学校。学生参加学科竞赛往往并不作为学校和教师业绩的考核指标，许多公立学校没有鼓励学生参加竞赛的传统, 孩子的天赋因此可能被忽略或者低估，对自己的天赋的发挥可能得不到激发。从近年有关资料分析，有几所中学鼓励和帮助学生参加各种竞赛卓有成效 (http://www.coviews.com/viewtopic.php?t=11525 )。
有关学科竞赛的信息， 请参考http://www.coviews.com/viewtopic.php?t=9450。
综上所述， 选择学校没有固定的模式。首先要考虑孩子自身的特长和弱点。 在参考学校的各种排名和EQAO成绩的同时， 更重要的是亲自到学校了解其课程设置，课外活动情况，种族多样性等等， 帮助自己的孩子作出正确的决定。对于刚到加拿大不久的孩子，除了上面一些因素外，还应考虑学校的语言环境。为了加快提高英语水平，最好选择同学之间只讲英语的学校。对于家长而言， 因公立学校是就近入学，选择学校还不得不考虑家庭的其它因素，但这不在本文的讨论范围之内。
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论孩子成长的内环境
影响孩子成长的因素众多。归结起来不外两大方面：即出生前的父母遗传、优育与出生后的生活环境、训练等等。
绝大部分孩子的智能特长与智能水平在 出生前以就不可改变了。也就是说无论后天条件如何优越、训练如何得当，孩子的发展都不可能超过其先天禀赋。各领域的成功人士并非在青少年时期都有优越的环境、系统的训练。条件极其优越后代无所作为，条件极其艰苦后代却成大器，两者都有不少现成的例子。因此华人家长对子女的期望不可超过孩子的先天禀赋的实际能力，更不可简单地将自己没有实现的理想强加在孩子身上。否则会生出许多矛盾、痛苦、甚至造成不可挽回的终生悔恨。
是不是说做父母的就可以对孩子放任自流了呢？非也！在某些特定的情况下后天因素会使先天的良好禀赋大打折扣，甚至扼杀本来非常优秀的先天遗传。也就是说一些孩子的成长受后天因素影响较大。例如孟母三迁的故事广为熟悉，多伦多许多家长为孩子的外在学习环境煞费苦心，导致了某些学校周围的房子价格飞涨。请允许我再强调一次：无论我们为孩子买那里的房子、安排多少课外训练都只能是使孩子的先天禀赋得到充分发挥，即孩子所能够达到的目标不能超过其先天所赋。
后天因素中还有一个不可忽视却常常不被重视的问题，那就是孩子成长的内在环境。家长们希望孩子达到的无论是行为规范方面，还是技能技巧方面都离不开健全的神经系统的工作。不要以为只有神经病的脑子不能正常工作。不健全的神经系统会在很大程度上影响到学习工作。常有的神经运作障碍如失眠、不能集中注意力等等可以发生在任何年龄，也不是只有典型的多动症才会这样。当孩子们被随便的冠以不听话、习惯不好或是遗传不良时是真的是贻误终生。
神经系统是否正常运作与我们的日常饮食正确与否有密切相关。因为不良的食物使人体神经系统的生物化学反应没有办法正常运作，以至于人们对于外界（学校、家庭、朋友等）的刺激比较不能承受应付。只是不同的孩子敏感度不一样罢了（包括成人）。曾获诺贝尔奖提名的Dr. Wallet甚至认为一个孩子在各方面的成就包括音乐、艺术、体能、学术成绩与教育及环境没有绝对关系，而与饮食有绝对关系。他认为许多所谓的坏孩子其实不需要精神科医生或心理医生的咨询。他们所需要的却是正确的营养观。
研究指出：因犯罪进监狱或是吸毒、酗酒的青少年中有60%是因为缺少维他命、矿物质而引起。一个典型的例子：美国的Jennifer Capriati，她在十三岁时就被预测为明日网球巨星。在十四、五岁时就夺得很多的网球锦标赛冠军，但最后她却成为一位吸毒、而且行为怪异的青少年。医生发现她是因为体内严重缺少矿物质，所以她要借着吸毒来使身体舒服。
那么饮食究竟对神经系统有何影响？什么才是神经系统的正确营养观呢？
・糖的过量摄取。孩子食用太多的糖，不但会影响牙齿，更会造成某些孩子神经系统失调，从而导致行为怪异、学习困难。研究发现小孩在食用高糖份后数小时体内会释放出大量的肾上腺素，会有颤抖、焦虑、兴奋及注意力不集中等问题产生。通过减少糖的摄取量，可以使75%以上“问题”孩子恢复正常。
・偏重动物食品、忽视植物食品也会造成神经系统失调。现在孩子食物中含有太多的动物蛋白质和脂肪。调查发现食用太少的植物食品（蔬菜水果）会造成情绪不稳。因为蔬菜中的钾有助于镇静神经、安定情绪；相反动物食品或盐中的钠会使神经兴奋。体内过多的钠会造成焦虑、情绪不宁。与之相比较，蔬菜中的钾则能帮助排除体内多余的钠。此外动物蛋白质呈酸性，食用过多会使体内的钙质和维生素B1减少，造成精神不稳定、头脑活力迟钝、血液循环不好。儿童的情绪不稳定大都是偏食所致。
・各种饮料中含有的咖啡因也是问题因素之一。咖啡因是一种毒品，它不但会产生停用后出现的头痛、肚子不舒服、沮丧、脾气暴躁等“脱瘾现象”（Withdrawal Syndrome），也会使体内的维生素B1降低。咖啡因又是一种很强的利尿剂，能导致体内的钾和锌随尿一起流失掉。
总而言之，当神经系统处于最佳工作状态时先天的禀赋才能充分发挥，后天的训练才能显著奏效！而神经系统达到最佳工作状态需要均衡的营养，需要鼓励孩子多吃新鲜蔬菜水果（而且要尽量生吃）、减少糖和肉类、远离垃圾食品。这对有些孩子来讲是自自然然的事情，但对有些孩子来讲却要花一番心思。千万不要轻易地走药物治疗或使用化学提炼的营养补充品（如维生素丸），那样对孩子的成长不是安全有效，会有很多副作用的。
论孩子成长的内环境
影响孩子成长的因素众多。归结起来不外两大方面：即出生前的父母遗传、优育与出生后的生活环境、训练等等。
绝大部分孩子的智能特长与智能水平在 出生前以就不可改变了。也就是说无论后天条件如何优越、训练如何得当，孩子的发展都不可能超过其先天禀赋。各领域的成功人士并非在青少年时期都有优越的环境、系统的训练。条件极其优越后代无所作为，条件极其艰苦后代却成大器，两者都有不少现成的例子。因此华人家长对子女的期望不可超过孩子的先天禀赋的实际能力，更不可简单地将自己没有实现的理想强加在孩子身上。否则会生出许多矛盾、痛苦、甚至造成不可挽回的终生悔恨。
是不是说做父母的就可以对孩子放任自流了呢？非也！在某些特定的情况下后天因素会使先天的良好禀赋大打折扣，甚至扼杀本来非常优秀的先天遗传。也就是说一些孩子的成长受后天因素影响较大。例如孟母三迁的故事广为熟悉，多伦多许多家长为孩子的外在学习环境煞费苦心，导致了某些学校周围的房子价格飞涨。请允许我再强调一次：无论我们为孩子买那里的房子、安排多少课外训练都只能是使孩子的先天禀赋得到充分发挥，即孩子所能够达到的目标不能超过其先天所赋。
后天因素中还有一个不可忽视却常常不被重视的问题，那就是孩子成长的内在环境。家长们希望孩子达到的无论是行为规范方面，还是技能技巧方面都离不开健全的神经系统的工作。不要以为只有神经病的脑子不能正常工作。不健全的神经系统会在很大程度上影响到学习工作。常有的神经运作障碍如失眠、不能集中注意力等等可以发生在任何年龄，也不是只有典型的多动症才会这样。当孩子们被随便的冠以不听话、习惯不好或是遗传不良时是真的是贻误终生。
神经系统是否正常运作与我们的日常饮食正确与否有密切相关。因为不良的食物使人体神经系统的生物化学反应没有办法正常运作，以至于人们对于外界（学校、家庭、朋友等）的刺激比较不能承受应付。只是不同的孩子敏感度不一样罢了（包括成人）。曾获诺贝尔奖提名的Dr. Wallet甚至认为一个孩子在各方面的成就包括音乐、艺术、体能、学术成绩与教育及环境没有绝对关系，而与饮食有绝对关系。他认为许多所谓的坏孩子其实不需要精神科医生或心理医生的咨询。他们所需要的却是正确的营养观。
研究指出：因犯罪进监狱或是吸毒、酗酒的青少年中有60%是因为缺少维他命、矿物质而引起。一个典型的例子：美国的Jennifer Capriati，她在十三岁时就被预测为明日网球巨星。在十四、五岁时就夺得很多的网球锦标赛冠军，但最后她却成为一位吸毒、而且行为怪异的青少年。医生发现她是因为体内严重缺少矿物质，所以她要借着吸毒来使身体舒服。
那么饮食究竟对神经系统有何影响？什么才是神经系统的正确营养观呢？
・糖的过量摄取。孩子食用太多的糖，不但会影响牙齿，更会造成某些孩子神经系统失调，从而导致行为怪异、学习困难。研究发现小孩在食用高糖份后数小时体内会释放出大量的肾上腺素，会有颤抖、焦虑、兴奋及注意力不集中等问题产生。通过减少糖的摄取量，可以使75%以上“问题”孩子恢复正常。
・偏重动物食品、忽视植物食品也会造成神经系统失调。现在孩子食物中含有太多的动物蛋白质和脂肪。调查发现食用太少的植物食品（蔬菜水果）会造成情绪不稳。因为蔬菜中的钾有助于镇静神经、安定情绪；相反动物食品或盐中的钠会使神经兴奋。体内过多的钠会造成焦虑、情绪不宁。与之相比较，蔬菜中的钾则能帮助排除体内多余的钠。此外动物蛋白质呈酸性，食用过多会使体内的钙质和维生素B1减少，造成精神不稳定、头脑活力迟钝、血液循环不好。儿童的情绪不稳定大都是偏食所致。
・各种饮料中含有的咖啡因也是问题因素之一。咖啡因是一种毒品，它不但会产生停用后出现的头痛、肚子不舒服、沮丧、脾气暴躁等“脱瘾现象”（Withdrawal Syndrome），也会使体内的维生素B1降低。咖啡因又是一种很强的利尿剂，能导致体内的钾和锌随尿一起流失掉。
总而言之，当神经系统处于最佳工作状态时先天的禀赋才能充分发挥，后天的训练才能显著奏效！而神经系统达到最佳工作状态需要均衡的营养，需要鼓励孩子多吃新鲜蔬菜水果（而且要尽量生吃）、减少糖和肉类、远离垃圾食品。这对有些孩子来讲是自自然然的事情，但对有些孩子来讲却要花一番心思。千万不要轻易地走药物治疗或使用化学提炼的营养补充品（如维生素丸），那样对孩子的成长不是安全有效，会有很多副作用的。
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博士后和民工的区别
联合利华引进了一条香皂包装生产线，结果发现这条生产线有个缺陷：常常会有盒子里没装入香皂。总不能把空盒子卖给顾客啊，他们只得请了一个学自动化的博士后设计一个方案来分拣空的香皂盒。博士后拉起了一个十几人的科研攻关小组，综合采用了机械、微电子、自动化、X射线探测等技术，花了几十万，成功解决了问题。每当生产线上有空香皂盒通过，两旁的探测器会检测到，并且驱动一只机械手把空皂盒推走。
中国南方有个乡镇企业也买了同样的生产线，老板发现这个问题后大为发火，找了个小工来说:你他妈给老子把这个搞定，不然你给老子......。小工很快想出了办法：他在生产线旁边放了台风扇猛吹，空皂盒自然会被吹走。
博士后和民工的区别
联合利华引进了一条香皂包装生产线，结果发现这条生产线有个缺陷：常常会有盒子里没装入香皂。总不能把空盒子卖给顾客啊，他们只得请了一个学自动化的博士后设计一个方案来分拣空的香皂盒。博士后拉起了一个十几人的科研攻关小组，综合采用了机械、微电子、自动化、X射线探测等技术，花了几十万，成功解决了问题。每当生产线上有空香皂盒通过，两旁的探测器会检测到，并且驱动一只机械手把空皂盒推走。
中国南方有个乡镇企业也买了同样的生产线，老板发现这个问题后大为发火，找了个小工来说:你他妈给老子把这个搞定，不然你给老子......。小工很快想出了办法：他在生产线旁边放了台风扇猛吹，空皂盒自然会被吹走。
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(跑题) 犹太人的教育风格：朴实无华 讲求实际
在世界民族之林中，至少有４个国家的历史教育应该引起人们的重视。它们分别是以色列、韩国、德国和日本。以色列人能够非常出色地记住自己曾经遭受的苦难，并从苦难中发奋图强；韩国人能够记住日本曾经带给他们的野蛮行径，并从中寻找自己的民族尊严；德国人能够坦诚地面对自己当年的罪恶，并从罪恶中进行彻底的反省；日本不但能够记住自己遭受原子弹的袭击，还能轻易地忘记对别人的蹂躏。
犹太人是世界上惟一被打散而脱离原居住地，又在２０００年后恢复聚集地的民族。这样的历史是世界民族史上是空前绝后的，对以色列来说是非常重要的。以色列人常说“我们的历史就是世界的历史，《圣经》里说得很清楚：从洪荒开始”。
根据以色列立国时的《义务教育法》，５岁?１８岁的以色列人都免费接受义务教育。一般来说，以色列人从９岁开始接受历史教育，１０岁开设历史课。图文声像俱全的教育方式，使得这些以色列孩子对２０００年前以色列人被罗马人逐出家园、对到二战时遭到大屠杀的历史都没齿难忘。
中国人从小教育的就是天文地理，而“以色列没有地理，只有历史”。因为以色列是个地域非常狭小的地方，但几乎每一个地方都堆积着非常厚重的历史。比如说，以色列北部有一个叫泰尔（音译）的一个地方，这里的历史大约可以堆积四五十层。这里的统治者曾被推翻、被征服的历史事件特别多。
在以色列，无论是世俗学校，还是宗教学校，还是官方学校，还包括社会的各个群体，他们都非常重视历史教育。即使没有文化的人，其对自己民族的历史遭遇都记得一清二楚。以色列的学校时常把学生拉到“野外课堂”去接受历史教育，去亲眼感受当年的历史古迹。以色列人在国内旅游所看到的也几乎全是历史。“以色列人非常清楚地知道，如果以色列不记住历史，他们还会落到其祖先那样的下常”
中国军人有时去烈士陵园凭吊历史，而以色列军官学校则把军官拉到马塞达。在死海边，有一座相对特别高的山，山上有一个大城堡名叫马塞达。公元７０年前后，以色列的耶路撒冷等城堡都被攻陷，只剩下马塞达。一万名罗马人的奴隶士兵曾经围困马塞达长达３年之久而无法攻破城池。在城堡行将陷落时后，守城堡的以色列人认为，反正都是死，倒不如为了不当罗马人的奴隶而集体自杀。
公元７３年４月１５日，所有守城的人经过抽签只留下１０个男人。由这１０个男人把所有守城的人都杀死，然后再自杀。这当中，只有３个女人逃跑了，她们遂向罗马人报信，并把这段历史留传了下来。罗马人最后进入城堡时发现，马塞达只剩下一堆废墟。现在的以色列军官学校学生都是步行爬到山顶的马塞达，并庄严地宣誓一句话：“马塞达绝不会再陷落”，意指以色列绝不会再遭到灭亡。由此可见以色列人顽强的作战精神和生存意识。
殷罡先生还认为，以色列与中国有两个非常重要的相同之处：第一，以色列人重视传统教育，比如孝道等。第二，以色列有比较强的家庭纽带。历史上对犹太人的迫害非常厉害。在欧洲，就有法律明文禁止犹太人不能拥有不动产。这就意味着，当犹太人失去享有不动产的权利后，惟一的财富就是头脑中的智慧。犹太人只好干别人不干的事情。因此，在欧洲历史上，凡是做“抽象概念”事情的人全是犹太人。
在这种条件下，犹太人非常重视教育，特别是基础教育。因此，在人们的印象中，犹太人走到哪里，他们都是高智商的典型代表。在以色列，开拖拉机的、养鸡的全是大学毕业，最次的也是高等职业学校毕业（类似于中国的大专文凭）。犹太人无论“流浪”到世界什么地方，他们总是带着观念来，带着观念去。他们也非常清楚不动产是无法守住的。中国人也常说，富不过三代。
以色列教育的根本前提是：一切教育就是为了以色列的民族生存，也就是“爱祖主义”。所以，以色列法律规定，学生高中毕业以后，只要身体没有残疾，只要没有病，只要不是同性恋，只要没有宗教方面的特殊限制，就必须当兵。以色列人口中的７０％男女高中生毕业后都必须当兵，服完兵役后再去上大学。因此，以色列的大学生大都显得比较“老成持重”。正是由于其“老成”，他们的学习观念与那些从校门到校门的学生有着本质的区别，他们的创造力也极其出色。
据悉，以色列教育经费从３岁开始就由政府拨款。现在的以色列工党和利库德集团两党竞争的重点并不在于如何发展高等教育和培养高级人才，而是如何发展幼儿教育和基础教育。很显然，他们的目的就是想永远走在世界民族之林的前列。此外，殷罡还认为，以色列的工程师和高科技人员在以国内“根本就用不完”，而且，他们的政治素质都特别高，随便找一个人侃大山，什么政治、经济、对外关系，人人都有一套，而且都是中国老百姓所侃不出来的。
特别值得注意的是，犹太人的教育抛弃了很多浮华的东西，比如讲究这个，讲究那个。犹太人并不看重表面的东西。这从以色列的仪仗队就能看得出来。以色列仪仗队个子高矮、胖瘦都参差不齐。以色列总理的卫士长在陪同总理内塔尼亚胡访华时，在人民大会堂东门外广场上穿的就是一件非常休闲的军夹克，而且“眼还不正”。但是，就是这种人能打仗。在达扬任以色列国防部长并去美国参观军校演习时，他对美国的军校生冷眼相看：这样的人能打仗吗？
这也从另一个方面表明，以色列人把时间都花在特别有效率的事情上，不做废事儿。中国人往往把家弄得特别复杂，而在以色列特别有身份的人家中，家庭内的装饰也非常简单：“徒有四壁，偶有点缀”。以色列总理办公室也不过是两层的小楼，总统府也就是一个单独的小院。因此，中国人要学习以色列只能学习它的一些原则，有些东西是中国人学不来的。
以色列人分散到世界各地，但形散神不散。中国人的唐人街满世界都是，但都没有对当地政府形成强大的压力集团，而以色列人在美国的院外活动集团的力量却“非常令人恐怖”。
(跑题) 犹太人的教育风格：朴实无华 讲求实际
在世界民族之林中，至少有４个国家的历史教育应该引起人们的重视。它们分别是以色列、韩国、德国和日本。以色列人能够非常出色地记住自己曾经遭受的苦难，并从苦难中发奋图强；韩国人能够记住日本曾经带给他们的野蛮行径，并从中寻找自己的民族尊严；德国人能够坦诚地面对自己当年的罪恶，并从罪恶中进行彻底的反省；日本不但能够记住自己遭受原子弹的袭击，还能轻易地忘记对别人的蹂躏。
犹太人是世界上惟一被打散而脱离原居住地，又在２０００年后恢复聚集地的民族。这样的历史是世界民族史上是空前绝后的，对以色列来说是非常重要的。以色列人常说“我们的历史就是世界的历史，《圣经》里说得很清楚：从洪荒开始”。
根据以色列立国时的《义务教育法》，５岁?１８岁的以色列人都免费接受义务教育。一般来说，以色列人从９岁开始接受历史教育，１０岁开设历史课。图文声像俱全的教育方式，使得这些以色列孩子对２０００年前以色列人被罗马人逐出家园、对到二战时遭到大屠杀的历史都没齿难忘。
中国人从小教育的就是天文地理，而“以色列没有地理，只有历史”。因为以色列是个地域非常狭小的地方，但几乎每一个地方都堆积着非常厚重的历史。比如说，以色列北部有一个叫泰尔（音译）的一个地方，这里的历史大约可以堆积四五十层。这里的统治者曾被推翻、被征服的历史事件特别多。
在以色列，无论是世俗学校，还是宗教学校，还是官方学校，还包括社会的各个群体，他们都非常重视历史教育。即使没有文化的人，其对自己民族的历史遭遇都记得一清二楚。以色列的学校时常把学生拉到“野外课堂”去接受历史教育，去亲眼感受当年的历史古迹。以色列人在国内旅游所看到的也几乎全是历史。“以色列人非常清楚地知道，如果以色列不记住历史，他们还会落到其祖先那样的下常”
中国军人有时去烈士陵园凭吊历史，而以色列军官学校则把军官拉到马塞达。在死海边，有一座相对特别高的山，山上有一个大城堡名叫马塞达。公元７０年前后，以色列的耶路撒冷等城堡都被攻陷，只剩下马塞达。一万名罗马人的奴隶士兵曾经围困马塞达长达３年之久而无法攻破城池。在城堡行将陷落时后，守城堡的以色列人认为，反正都是死，倒不如为了不当罗马人的奴隶而集体自杀。
公元７３年４月１５日，所有守城的人经过抽签只留下１０个男人。由这１０个男人把所有守城的人都杀死，然后再自杀。这当中，只有３个女人逃跑了，她们遂向罗马人报信，并把这段历史留传了下来。罗马人最后进入城堡时发现，马塞达只剩下一堆废墟。现在的以色列军官学校学生都是步行爬到山顶的马塞达，并庄严地宣誓一句话：“马塞达绝不会再陷落”，意指以色列绝不会再遭到灭亡。由此可见以色列人顽强的作战精神和生存意识。
殷罡先生还认为，以色列与中国有两个非常重要的相同之处：第一，以色列人重视传统教育，比如孝道等。第二，以色列有比较强的家庭纽带。历史上对犹太人的迫害非常厉害。在欧洲，就有法律明文禁止犹太人不能拥有不动产。这就意味着，当犹太人失去享有不动产的权利后，惟一的财富就是头脑中的智慧。犹太人只好干别人不干的事情。因此，在欧洲历史上，凡是做“抽象概念”事情的人全是犹太人。
在这种条件下，犹太人非常重视教育，特别是基础教育。因此，在人们的印象中，犹太人走到哪里，他们都是高智商的典型代表。在以色列，开拖拉机的、养鸡的全是大学毕业，最次的也是高等职业学校毕业（类似于中国的大专文凭）。犹太人无论“流浪”到世界什么地方，他们总是带着观念来，带着观念去。他们也非常清楚不动产是无法守住的。中国人也常说，富不过三代。
以色列教育的根本前提是：一切教育就是为了以色列的民族生存，也就是“爱祖主义”。所以，以色列法律规定，学生高中毕业以后，只要身体没有残疾，只要没有病，只要不是同性恋，只要没有宗教方面的特殊限制，就必须当兵。以色列人口中的７０％男女高中生毕业后都必须当兵，服完兵役后再去上大学。因此，以色列的大学生大都显得比较“老成持重”。正是由于其“老成”，他们的学习观念与那些从校门到校门的学生有着本质的区别，他们的创造力也极其出色。
据悉，以色列教育经费从３岁开始就由政府拨款。现在的以色列工党和利库德集团两党竞争的重点并不在于如何发展高等教育和培养高级人才，而是如何发展幼儿教育和基础教育。很显然，他们的目的就是想永远走在世界民族之林的前列。此外，殷罡还认为，以色列的工程师和高科技人员在以国内“根本就用不完”，而且，他们的政治素质都特别高，随便找一个人侃大山，什么政治、经济、对外关系，人人都有一套，而且都是中国老百姓所侃不出来的。
特别值得注意的是，犹太人的教育抛弃了很多浮华的东西，比如讲究这个，讲究那个。犹太人并不看重表面的东西。这从以色列的仪仗队就能看得出来。以色列仪仗队个子高矮、胖瘦都参差不齐。以色列总理的卫士长在陪同总理内塔尼亚胡访华时，在人民大会堂东门外广场上穿的就是一件非常休闲的军夹克，而且“眼还不正”。但是，就是这种人能打仗。在达扬任以色列国防部长并去美国参观军校演习时，他对美国的军校生冷眼相看：这样的人能打仗吗？
这也从另一个方面表明，以色列人把时间都花在特别有效率的事情上，不做废事儿。中国人往往把家弄得特别复杂，而在以色列特别有身份的人家中，家庭内的装饰也非常简单：“徒有四壁，偶有点缀”。以色列总理办公室也不过是两层的小楼，总统府也就是一个单独的小院。因此，中国人要学习以色列只能学习它的一些原则，有些东西是中国人学不来的。
以色列人分散到世界各地，但形散神不散。中国人的唐人街满世界都是，但都没有对当地政府形成强大的压力集团，而以色列人在美国的院外活动集团的力量却“非常令人恐怖”。
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(接着跑题) 培养子女的参政意识
华人在海外有这样一个明显的美德，即守法、勤勉。华人子女的学习一般都比较突出，人生的轨迹基本是，好学生---好职员或好商人。在经济和科技上，华人有较大贡献，但在政治贡献方面却远不符合一个大族裔的地位，分析一下，无非有以下原因，令海外华人的政治兴趣降低。
一、 客居意识。华人对居住国的认同观念差，由于少数民族的地位，常处于被边缘化的地位，再加上语言、文化的差异、许多华人对居住国的政治运作、政坛动态知之甚少，很难产生“天下兴亡，匹夫有责”的使命感，于是，对政治事务就产生了一种疏离感。
二、 厌恶政治，由于受中国历史文化和现实生活的影响，政治留给人的印象，往往是政客间的勾心斗角，尔虞我诈，政治斗争既不正义，又充满险恶，仅是厚黑者假公济私、成王败寇的权术之争，因此，许多人往往不屑于仕途。
三、 政治与我无关。由于移民海外的华人，多为知识分子、商贾、工农，基本是一个对政治不甚熟悉的群体，许多人对政治采取敬而远之的态度，子女受其影响，也是专注于学习，走科技和商务之路，再不济，就做一个工人，也图个三餐无忧，清静本分，久而久之，海外华人中便形成了一种不问政事的文化。
从现代政治观念来讲，淡漠的从政意识无疑是我们海外华人的一大弱点,提高华裔的政治意识并从孩子抓起，其意义将是很长远的。
首先，参政意识的培养，可以使小孩主动将自己与社会联系起来，培养起全局观念及责任感、使命感，大可以治国平天下，小可以修身齐家，对于孩子健康人格的形成至关重要。历史上许多杰出人物的成功，其动力都是将自己与社会国家民族的利益联系在一起的。
其次，作为一个社会的人，其成功不仅在于自己的才干，也决定于对自己是否有利的社会环境，勇敢地表达自己的意愿，并参与到社会规则的制作中，既是自己社会人身份的一种体现，也是自己思想观念的一种表达，更是对自我实际利益的一种保护，如果上升至国家法律和政治运作体系，则更与族裔的长远利益休戚相关，最近加拿大人头税的平反就是华人积极参政的直接结果。
第三、政治贡献是一个民族受人尊重的重要因素，一个民族的地位，不仅取决于自身的文明水平，也取决于其社会贡献，其中政治贡献是尤其重要的，因此华人在居住国的地位，直接受本族裔政治参与度的影响，每个家长应有意识鼓励孩子积极参与到国家的政治建设中去。
至于家长如何培养孩子的参政意识，以下几点无疑是很重要的。
首先要培养孩子正确的参政观念，即政治是每个人共同的事业，每个人都在其中有自己的利益，每个人也都有关心政治的责任。政治本身就是人生的一个重要组成部分，从政不仅是个人事业的一个选项，也是社会的基本需要。政治有时候是很肮脏的，但杰出的政治家在肮脏的政治环境中人生会更有光彩，马英九父亲希望马英九活在历史上的有关名言，值得每个父母亲深思。
参政能力的培养应该从基本的集体活动、社会活动开始，从学校、社区的公益事业做起，养成良好的公共意识、公德意识和公关能力。加拿大现任总理哈帕从政就是从学生时代开始的。
家长的示范作用十分重要。身教重于言教，家长除关心家事之外，也应该多多关心国事、天下事，培养孩子推己及人的社会道德感和以天下为己任的使命感。从孟母择邻、岳母刺字等一系列人人耳熟能详的历史故事中，我们就可以知道家长行为对孩子成长的巨大影响。
(接着跑题) 培养子女的参政意识
华人在海外有这样一个明显的美德，即守法、勤勉。华人子女的学习一般都比较突出，人生的轨迹基本是，好学生---好职员或好商人。在经济和科技上，华人有较大贡献，但在政治贡献方面却远不符合一个大族裔的地位，分析一下，无非有以下原因，令海外华人的政治兴趣降低。
一、 客居意识。华人对居住国的认同观念差，由于少数民族的地位，常处于被边缘化的地位，再加上语言、文化的差异、许多华人对居住国的政治运作、政坛动态知之甚少，很难产生“天下兴亡，匹夫有责”的使命感，于是，对政治事务就产生了一种疏离感。
二、 厌恶政治，由于受中国历史文化和现实生活的影响，政治留给人的印象，往往是政客间的勾心斗角，尔虞我诈，政治斗争既不正义，又充满险恶，仅是厚黑者假公济私、成王败寇的权术之争，因此，许多人往往不屑于仕途。
三、 政治与我无关。由于移民海外的华人，多为知识分子、商贾、工农，基本是一个对政治不甚熟悉的群体，许多人对政治采取敬而远之的态度，子女受其影响，也是专注于学习，走科技和商务之路，再不济，就做一个工人，也图个三餐无忧，清静本分，久而久之，海外华人中便形成了一种不问政事的文化。
从现代政治观念来讲，淡漠的从政意识无疑是我们海外华人的一大弱点,提高华裔的政治意识并从孩子抓起，其意义将是很长远的。
首先，参政意识的培养，可以使小孩主动将自己与社会联系起来，培养起全局观念及责任感、使命感，大可以治国平天下，小可以修身齐家，对于孩子健康人格的形成至关重要。历史上许多杰出人物的成功，其动力都是将自己与社会国家民族的利益联系在一起的。
其次，作为一个社会的人，其成功不仅在于自己的才干，也决定于对自己是否有利的社会环境，勇敢地表达自己的意愿，并参与到社会规则的制作中，既是自己社会人身份的一种体现，也是自己思想观念的一种表达，更是对自我实际利益的一种保护，如果上升至国家法律和政治运作体系，则更与族裔的长远利益休戚相关，最近加拿大人头税的平反就是华人积极参政的直接结果。
第三、政治贡献是一个民族受人尊重的重要因素，一个民族的地位，不仅取决于自身的文明水平，也取决于其社会贡献，其中政治贡献是尤其重要的，因此华人在居住国的地位，直接受本族裔政治参与度的影响，每个家长应有意识鼓励孩子积极参与到国家的政治建设中去。
至于家长如何培养孩子的参政意识，以下几点无疑是很重要的。
首先要培养孩子正确的参政观念，即政治是每个人共同的事业，每个人都在其中有自己的利益，每个人也都有关心政治的责任。政治本身就是人生的一个重要组成部分，从政不仅是个人事业的一个选项，也是社会的基本需要。政治有时候是很肮脏的，但杰出的政治家在肮脏的政治环境中人生会更有光彩，马英九父亲希望马英九活在历史上的有关名言，值得每个父母亲深思。
参政能力的培养应该从基本的集体活动、社会活动开始，从学校、社区的公益事业做起，养成良好的公共意识、公德意识和公关能力。加拿大现任总理哈帕从政就是从学生时代开始的。
家长的示范作用十分重要。身教重于言教，家长除关心家事之外，也应该多多关心国事、天下事，培养孩子推己及人的社会道德感和以天下为己任的使命感。从孟母择邻、岳母刺字等一系列人人耳熟能详的历史故事中，我们就可以知道家长行为对孩子成长的巨大影响。
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美国名校点评
哈佛大学：“先有哈佛，后有美利坚”
哈佛大学：常青藤盟校之首，美国东海岸最富盛名的大学，创办于1636年，位于马萨诸塞州查尔斯河畔的剑桥市，河的对岸是名城波士顿。哈佛大学医学院则在波士顿市内。
哈佛的校训是「AmicusPlato,AmicusAristotle,SedMagisAmicusVERITAS」。它是拉丁文，中文是「与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友」。它是哈佛学生学习和为人的准则。
美国素有“先有哈佛，后有美利坚”之说。1775年至1783年的美国独立战争中，马萨诸塞州几乎所有著名的革命者都是哈佛的毕业生，包括美国《独立宣言》起草人之一、美国第二任总统约翰*亚当斯。1775年7月，华盛顿将军在哈佛的华滋瓦斯（Wadsworth）楼
，临时指挥部所在地，领导其军队打败了英军。1776年美利坚合众国诞生后，哈佛学院给独立战争的主要领导人乔治*华盛顿、托马斯*杰斐逊（《独立宣言》主要起草人，美国第三任总统）、约翰*杰伊（美国联邦最高法院首任首席大法官）、亚历山大*汉密尔顿（首届美国联邦政府财政部长）等人授予荣誉法学博士学位。
哈佛有许多影响重大的科学成果，如一百多年前外科麻醉手术；四十年代发现的核磁共振，现已广泛用于化学和医学研究；五十年代首创了器官移植的新方法,并成功地进行了第一次人体肾脏移植；六十年代提出有机合成化学的理论和技巧，并首次人工合成了维生素B12；九十年代发明新的太阳能转化电能材料和二零零零年一种十分有效的抗癌药的合成等等
。哈佛校友中有41名诺贝尔奖获得者、5名图灵奖得主和34名普利策奖获得者，33位教授荣获过国家科学奖章(全美第1)，4位教授荣获过Crafoord奖(全世界第1)，对美国的政治、经济、科学、文化都起到重要的作用。同时，对世界其它国家也有一定的影响。中国近代有一批著名学者，科学家曾在哈佛学习过，如陈寅恪，竺可桢，杨杏佛，梁实秋，梁思成，赵元任等。哈佛培养出无数优秀的毕业生。有七位美国总统毕业于哈佛，如富兰克林．罗斯福，约翰．肯尼迪及现任总统乔治*沃克*布什等。哈佛还为美国培养了无数的商界领袖：SUN的首席执行官ScottMcNealy，微软首席执行官、盖茨在哈佛的室友
史蒂夫*鲍尔默(SteveBallmer)等等都是哈佛毕业生。在哈佛退学学生中，也有许多杰出人才。如石油大王霍华德．休斯(HowardHughes)，继爱迪生之后美国最出名的发明家、 有五百多项专利的波尼．莱特(BonnieRaitt)，创立美国历史上第一个乡村乐队「国际潜水艇乐队」的名歌手格兰姆．帕森斯，以及当今社会的风云人物电脑大王比尔．盖茨(BillGates)。哈佛现任教授中，有151位国家科学院院士、14位国家工程院院士和98位美国医学科学院院士，名列全美第一。
除工科外，哈佛的其它学科都属超强。工科之弱也只是相对于其它几所最顶尖的学校如斯坦福、柏克利和麻省理工，在常青藤八校中却是仅次于康奈尔。医学院在美国堪称“独孤求败”，雄倨榜首多年，岿然不动，商学院、法学院也绝对是美国最好的之一。共28个专
业被NRC评为全美前10名。
商学院第1，医学院第1，教育学院第1，法学院第3，工程学院第17，公共事务学院第1, 公共卫生学院第2; 理科类综合第5：生命科学第2，化学第2，计算机第20，数学第2，物理第3，地质学第7；
人文社科类经济学第2，英语言文学第1，政治学第1，历史学第8，哲学第3，心理学第6，社会学第7；
NRC排名：艺术人文类第3，生物科学类第3，数理类第5，社会科学类第4。
美国名校点评
哈佛大学：“先有哈佛，后有美利坚”
哈佛大学：常青藤盟校之首，美国东海岸最富盛名的大学，创办于1636年，位于马萨诸塞州查尔斯河畔的剑桥市，河的对岸是名城波士顿。哈佛大学医学院则在波士顿市内。
哈佛的校训是「AmicusPlato,AmicusAristotle,SedMagisAmicusVERITAS」。它是拉丁文，中文是「与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友」。它是哈佛学生学习和为人的准则。
美国素有“先有哈佛，后有美利坚”之说。1775年至1783年的美国独立战争中，马萨诸塞州几乎所有著名的革命者都是哈佛的毕业生，包括美国《独立宣言》起草人之一、美国第二任总统约翰*亚当斯。1775年7月，华盛顿将军在哈佛的华滋瓦斯（Wadsworth）楼
，临时指挥部所在地，领导其军队打败了英军。1776年美利坚合众国诞生后，哈佛学院给独立战争的主要领导人乔治*华盛顿、托马斯*杰斐逊（《独立宣言》主要起草人，美国第三任总统）、约翰*杰伊（美国联邦最高法院首任首席大法官）、亚历山大*汉密尔顿（首届美国联邦政府财政部长）等人授予荣誉法学博士学位。
哈佛有许多影响重大的科学成果，如一百多年前外科麻醉手术；四十年代发现的核磁共振，现已广泛用于化学和医学研究；五十年代首创了器官移植的新方法,并成功地进行了第一次人体肾脏移植；六十年代提出有机合成化学的理论和技巧，并首次人工合成了维生素B12；九十年代发明新的太阳能转化电能材料和二零零零年一种十分有效的抗癌药的合成等等
。哈佛校友中有41名诺贝尔奖获得者、5名图灵奖得主和34名普利策奖获得者，33位教授荣获过国家科学奖章(全美第1)，4位教授荣获过Crafoord奖(全世界第1)，对美国的政治、经济、科学、文化都起到重要的作用。同时，对世界其它国家也有一定的影响。中国近代有一批著名学者，科学家曾在哈佛学习过，如陈寅恪，竺可桢，杨杏佛，梁实秋，梁思成，赵元任等。哈佛培养出无数优秀的毕业生。有七位美国总统毕业于哈佛，如富兰克林．罗斯福，约翰．肯尼迪及现任总统乔治*沃克*布什等。哈佛还为美国培养了无数的商界领袖：SUN的首席执行官ScottMcNealy，微软首席执行官、盖茨在哈佛的室友
史蒂夫*鲍尔默(SteveBallmer)等等都是哈佛毕业生。在哈佛退学学生中，也有许多杰出人才。如石油大王霍华德．休斯(HowardHughes)，继爱迪生之后美国最出名的发明家、 有五百多项专利的波尼．莱特(BonnieRaitt)，创立美国历史上第一个乡村乐队「国际潜水艇乐队」的名歌手格兰姆．帕森斯，以及当今社会的风云人物电脑大王比尔．盖茨(BillGates)。哈佛现任教授中，有151位国家科学院院士、14位国家工程院院士和98位美国医学科学院院士，名列全美第一。
除工科外，哈佛的其它学科都属超强。工科之弱也只是相对于其它几所最顶尖的学校如斯坦福、柏克利和麻省理工，在常青藤八校中却是仅次于康奈尔。医学院在美国堪称“独孤求败”，雄倨榜首多年，岿然不动，商学院、法学院也绝对是美国最好的之一。共28个专
业被NRC评为全美前10名。
商学院第1，医学院第1，教育学院第1，法学院第3，工程学院第17，公共事务学院第1, 公共卫生学院第2; 理科类综合第5：生命科学第2，化学第2，计算机第20，数学第2，物理第3，地质学第7；
人文社科类经济学第2，英语言文学第1，政治学第1，历史学第8，哲学第3，心理学第6，社会学第7；
NRC排名：艺术人文类第3，生物科学类第3，数理类第5，社会科学类第4。
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美国名校点评(2):斯坦福大学
斯坦福大学：硅谷精神
斯坦福大学：美国精神的代表，随硅谷的兴起而崛起，美国西海岸最声誉卓著的私立大学
，由铁路大王利兰*斯坦福于开始1885年创办，1891年正式开学，占地8800英亩。
来到斯坦福大学，首先看到的是土黄色石墙环绕下的红屋顶建筑，拱廊相接，棕枷成行，
在古典与现代的交映中充满了浓浓的文化和学术气息。这个中心广场是斯坦福的主要部分
，在它的四周，商学院、地学院、教育学院、工学院、法学院、医学院等星罗棋布。再往
外，就是斯坦福科学园区、植物园、高尔夫球场和若干个科学试验场。斯坦福大学中最有
名的建筑是斯坦福纪念教堂。
斯坦福校友中的诺贝尔奖得主有35位,图灵奖有8位，生中比较著名的有第31任总统胡佛、
诺贝尔文学奖获得者J．斯坦贝克和最高法院第一个女法官S.奥康纳等。现任教授中有17位
诺贝尔奖得主(全世界第1)，21位国家科学奖章得主(全美第1)，120位国家科学院院士、81
位国家工程院院士和48位美国医学科学院院士。
创业是斯坦福大学的一种重要文化，从硅谷开始兴起的早期，斯坦福大学就开设了创业课
程，从理论上给企业家进行指导。一些著名的创业家，如擅长销售的AMD公司创始人桑德斯
(伊利诺依大学香槟分校毕业)，不断另起炉灶的“创业狂”安戴尔，电子游戏工业的泰斗
布什内尔等都是在这里起家和成长的。
1955年威廉*肖克利(WilliamShockley)西迁是硅谷半导体开始起步的重要里程碑。
1947年12月23日肖克利和理论物理学家巴丁(JohnBardeen)、实验物理学家布拉坦(Walte
rBrattain)制成了世界第一个晶体管，这项发明有人称之为“本世纪最重要的发明”。1
949年肖克利又提出PN结理论，次年就制成具有PN结的锗晶休管，由于这些意义深远的发明
，他们3人分享了1956年度的诺贝尔（物理）奖金。1955年，肖克利返回帕拉托建立自己的
公司??肖克利半导体实验室(ShockleySemiconductorLaboratories)。在此之前，尚
未成熟的半导体工业一直集中在美国东部的波士顿和纽约长岛等地，肖克利的公司是硅谷
第一家真正的半导体公司。他从东部召来了8位优秀青年，人称“肖克利八杰”，其中包括
诺宜斯(RobertNoyce)、摩尔(GordonMoore)、斯波克(CharheSpork)、雷蒙德(Pierre
Lamond)、尤金*克莱纳等人。1960年肖克利卖掉自己的公司，去斯坦福任教。他创
建的半导体实验室夭折了，但他播下的种子却在硅谷茁壮成长。“肖克利八杰”中的人日
后陆续创办的仙童半导体公司(FairchildSemiconductorCorp)，国家半导体公司(Natio
nalSemiconductor)，英特尔公司（Intel），AMD公司在世界半导体产业界都是举足轻重，
叱吒风云。1975年斯坦福毕业生梅隆（RogerMellon）建立了克罗门克公司(Cromemco)。
1982年，又一个光辉的名字SunMicrosystems在硅谷出现。 Sun Microsystems原来是斯坦
福大学网络的缩写。三位创始人Andy Bechtolsheim、Vinod Khosla、Scott McNealy都是
风华正茂的青年。担任公司董事长兼总裁的Scott McNealy毕业于哈佛大学经济系，后来又
在斯坦福取得管理硕士学位。CISCO，SGI等公司的创办人，也都是斯坦福教授。斯坦福毕
业生在硅谷的风云人物还包括早期的惠普公司的创办人休利特和帕卡德，近年崛起的
Google创始人谢尔盖*布林和拉里*佩奇，雅虎的创办人杨致远和大卫*费洛，eBay公司的前
副总裁Jeff Skoll，英特尔现任总裁兼首席执行官贝瑞特等等。微软首席执行官史蒂夫*鲍
尔默(Steve Ballmer)也是斯坦福的退学生。斯坦福的师生对硅谷的发展功不可没。
斯坦福各科俱是超强，美国没有其它任何一所学校有如此全面、且每个学科都可排在前10
的非凡实力。医学院稍逊于哈佛，但工学院远胜。其它文理商法等诸科也足以和哈佛分庭
抗礼，两所私立大学一东一西，可谓一时瑜亮，均代表了美国私立大学的最高水准。共32
个专业被NRC评为全美前10名。
商学院第2，医学院第8，教育学院第2，法学院第2，工程学院第2;
理科类综合第3：应用数学第4，生命科学第1，化学第5，计算机第1，地质学第3，数学第
2，物理第3；
人文社科类经济学第2，英语言文学第1，历史学第3，政治学第2，心理学第1，哲学第5，
社会学第5;
NRC排名：艺术人文类第7，生物科学类第1，工程科学类第3，数理类第8，社会科学类第2。
美国名校点评(2):斯坦福大学
斯坦福大学：硅谷精神
斯坦福大学：美国精神的代表，随硅谷的兴起而崛起，美国西海岸最声誉卓著的私立大学
，由铁路大王利兰*斯坦福于开始1885年创办，1891年正式开学，占地8800英亩。
来到斯坦福大学，首先看到的是土黄色石墙环绕下的红屋顶建筑，拱廊相接，棕枷成行，
在古典与现代的交映中充满了浓浓的文化和学术气息。这个中心广场是斯坦福的主要部分
，在它的四周，商学院、地学院、教育学院、工学院、法学院、医学院等星罗棋布。再往
外，就是斯坦福科学园区、植物园、高尔夫球场和若干个科学试验场。斯坦福大学中最有
名的建筑是斯坦福纪念教堂。
斯坦福校友中的诺贝尔奖得主有35位,图灵奖有8位，生中比较著名的有第31任总统胡佛、
诺贝尔文学奖获得者J．斯坦贝克和最高法院第一个女法官S.奥康纳等。现任教授中有17位
诺贝尔奖得主(全世界第1)，21位国家科学奖章得主(全美第1)，120位国家科学院院士、81
位国家工程院院士和48位美国医学科学院院士。
创业是斯坦福大学的一种重要文化，从硅谷开始兴起的早期，斯坦福大学就开设了创业课
程，从理论上给企业家进行指导。一些著名的创业家，如擅长销售的AMD公司创始人桑德斯
(伊利诺依大学香槟分校毕业)，不断另起炉灶的“创业狂”安戴尔，电子游戏工业的泰斗
布什内尔等都是在这里起家和成长的。
1955年威廉*肖克利(WilliamShockley)西迁是硅谷半导体开始起步的重要里程碑。
1947年12月23日肖克利和理论物理学家巴丁(JohnBardeen)、实验物理学家布拉坦(Walte
rBrattain)制成了世界第一个晶体管，这项发明有人称之为“本世纪最重要的发明”。1
949年肖克利又提出PN结理论，次年就制成具有PN结的锗晶休管，由于这些意义深远的发明
，他们3人分享了1956年度的诺贝尔（物理）奖金。1955年，肖克利返回帕拉托建立自己的
公司??肖克利半导体实验室(ShockleySemiconductorLaboratories)。在此之前，尚
未成熟的半导体工业一直集中在美国东部的波士顿和纽约长岛等地，肖克利的公司是硅谷
第一家真正的半导体公司。他从东部召来了8位优秀青年，人称“肖克利八杰”，其中包括
诺宜斯(RobertNoyce)、摩尔(GordonMoore)、斯波克(CharheSpork)、雷蒙德(Pierre
Lamond)、尤金*克莱纳等人。1960年肖克利卖掉自己的公司，去斯坦福任教。他创
建的半导体实验室夭折了，但他播下的种子却在硅谷茁壮成长。“肖克利八杰”中的人日
后陆续创办的仙童半导体公司(FairchildSemiconductorCorp)，国家半导体公司(Natio
nalSemiconductor)，英特尔公司（Intel），AMD公司在世界半导体产业界都是举足轻重，
叱吒风云。1975年斯坦福毕业生梅隆（RogerMellon）建立了克罗门克公司(Cromemco)。
1982年，又一个光辉的名字SunMicrosystems在硅谷出现。 Sun Microsystems原来是斯坦
福大学网络的缩写。三位创始人Andy Bechtolsheim、Vinod Khosla、Scott McNealy都是
风华正茂的青年。担任公司董事长兼总裁的Scott McNealy毕业于哈佛大学经济系，后来又
在斯坦福取得管理硕士学位。CISCO，SGI等公司的创办人，也都是斯坦福教授。斯坦福毕
业生在硅谷的风云人物还包括早期的惠普公司的创办人休利特和帕卡德，近年崛起的
Google创始人谢尔盖*布林和拉里*佩奇，雅虎的创办人杨致远和大卫*费洛，eBay公司的前
副总裁Jeff Skoll，英特尔现任总裁兼首席执行官贝瑞特等等。微软首席执行官史蒂夫*鲍
尔默(Steve Ballmer)也是斯坦福的退学生。斯坦福的师生对硅谷的发展功不可没。
斯坦福各科俱是超强，美国没有其它任何一所学校有如此全面、且每个学科都可排在前10
的非凡实力。医学院稍逊于哈佛，但工学院远胜。其它文理商法等诸科也足以和哈佛分庭
抗礼，两所私立大学一东一西，可谓一时瑜亮，均代表了美国私立大学的最高水准。共32
个专业被NRC评为全美前10名。
商学院第2，医学院第8，教育学院第2，法学院第2，工程学院第2;
理科类综合第3：应用数学第4，生命科学第1，化学第5，计算机第1，地质学第3，数学第
2，物理第3；
人文社科类经济学第2，英语言文学第1，历史学第3，政治学第2，心理学第1，哲学第5，
社会学第5;
NRC排名：艺术人文类第7，生物科学类第1，工程科学类第3，数理类第8，社会科学类第2。
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2024-04-21有新赞
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