- 主题发起人 七杯茶
- 发布时间 2009-09-25
回复: 移民杂记（连载）
向女儿了解了一下，她们10年级英语的计划教材包括《杀死一只知更鸟》、《罗米欧与朱丽叶》、《蝇王 The Lord of the Flies》（英国作家威廉.高丁作品）、《动物庄园 Animal Farm》（英国作家乔治.奥威尔作品）。
据说BC省的各年级英语教材应该是一样的，不过可能分为必学作品和推荐作品。像《杀死一只知更鸟》和《罗米欧与朱丽叶》属于必须学的；而后面的两本，她们只学了《蝇王》。
向女儿了解了一下，她们10年级英语的计划教材包括《杀死一只知更鸟》、《罗米欧与朱丽叶》、《蝇王 The Lord of the Flies》（英国作家威廉.高丁作品）、《动物庄园 Animal Farm》（英国作家乔治.奥威尔作品）。
据说BC省的各年级英语教材应该是一样的，不过可能分为必学作品和推荐作品。像《杀死一只知更鸟》和《罗米欧与朱丽叶》属于必须学的；而后面的两本，她们只学了《蝇王》。
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关于是否让孩子（不论男孩还是女孩）独自出国留学的问题，我认为飞雨同学的这个答案最好！
我有很多朋友把孩子送出去留学或是有把孩子送出去的打算。我发现，一般上过寄宿学校的孩子出国留学的愿望更为强烈，且出去后自立能力也更强，我说过的那两个中加学校毕业后来加拿大的孩子，都是从小就上全托幼儿园、中学在校寄宿（北京的中加学校就是寄宿制）。
前不久，我的一位朋友跟我说，她女儿跟她提了一个要求：去美国读书。她说她女儿很少对她提要求，所以她一定要满足女儿这个要求。她女儿就是在一所寄宿中学读书的。
反过来，我的另一位朋友有意送女儿出国读书，她女儿是被她整天呵护在身边的。对她试探性的寻问，女儿回答得十分干脆：坚决不去，在家多好啊！
另外，短期游学确实能实地考验孩子的留学愿望。中加班那两个孩子，在国内上学时分别去过加拿大游学，其中一个还多去了一趟英国游学。我分别问过他们在国外的感受，俩人的感受是一样的：乐不思蜀！游学期间，其中一个孩子他妈还跟我抱怨过，她儿子在国外都不愿搭理她，一周打一个电话还爱答不理的，跟同学倒是联系得热火朝天……像这样的孩子，甭担心，大胆送出去。
关于是否让孩子（不论男孩还是女孩）独自出国留学的问题，我认为飞雨同学的这个答案最好！
我有很多朋友把孩子送出去留学或是有把孩子送出去的打算。我发现，一般上过寄宿学校的孩子出国留学的愿望更为强烈，且出去后自立能力也更强，我说过的那两个中加学校毕业后来加拿大的孩子，都是从小就上全托幼儿园、中学在校寄宿（北京的中加学校就是寄宿制）。
前不久，我的一位朋友跟我说，她女儿跟她提了一个要求：去美国读书。她说她女儿很少对她提要求，所以她一定要满足女儿这个要求。她女儿就是在一所寄宿中学读书的。
反过来，我的另一位朋友有意送女儿出国读书，她女儿是被她整天呵护在身边的。对她试探性的寻问，女儿回答得十分干脆：坚决不去，在家多好啊！
另外，短期游学确实能实地考验孩子的留学愿望。中加班那两个孩子，在国内上学时分别去过加拿大游学，其中一个还多去了一趟英国游学。我分别问过他们在国外的感受，俩人的感受是一样的：乐不思蜀！游学期间，其中一个孩子他妈还跟我抱怨过，她儿子在国外都不愿搭理她，一周打一个电话还爱答不理的，跟同学倒是联系得热火朝天……像这样的孩子，甭担心，大胆送出去。
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谢谢茶兄！有可能父母的担心只是来自于自身。我女儿不抗拒出国留学，也很期待；今年暑假去了美国和加拿大16天，参加合唱团的表演，其实仅表演2场，一场哥伦比亚大学，一场多伦多大学，大部分是参观、旅游。第一天倒时差睡不着，在电话里哭，想回家，等第二天人影就不见了；她这是第一次我们没有陪伴出国，而且时间最长的一次。对她来说，独自留学不利的情况是年纪（9月份的，明年15岁）比较小，从没住过校，家里人太呵护了。她独自生活的能力从没检验过，但其他方面都不错，挺有主见的，和同学、老师的关系都很好，基本上属于“根正苗红”之列的。这种情况不知应不应该送出去？
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不过,一般半年后,情况会有好转.因为只要找到朋友,孤独感会缓解.
确实,听到很多女孩留学的朋友说到过这个问题.女孩的感情比较细腻和敏感,更加容易恋家和亲人.在机场哭着和家人告别的也都是女孩.同感！除了安全之外，不忍心让孩子经受那么多的孤独与无助，这种痛苦我在大学的时候充分领略了，以前没有手机，电话也不方便，我曾经坐车往来一个多小时给家里打电话，就是为了听到我妈妈的声音！现在想起来还是百般滋味在心头！
LG曾经在网上看到一篇文章，是一个14岁的小女孩，被父母送到了美国寄宿，她自己写的心路历程，通篇文章都是孩子的思念、孤独、无助，那种被抛弃的感觉，伴着泪水和对父母的抱怨，我被LG逼迫读完以后，心里的确十分酸楚！
当然，如果孩子够独立，内心足够强大，这种痛苦就会小一些！
恰好，昨日我去朋友那里打听她女儿在美国的情况，以前我很少会关心的，她是在高一之后，赴美读高中的，目前是第二年，在美国读11年级，我个人认为那个孩子非常独立、有主见，成绩可以用出类拔萃形容，但第一个学期，我的朋友说孩子那个想家呀，那个孤独啊，她经常三更半夜的和女儿视频，QQ，发短信，回头自己就哭。
唉，不说了！
不过,一般半年后,情况会有好转.因为只要找到朋友,孤独感会缓解.
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我们从小就听过大人讲这样句话"翅膀长硬了想飞了不是?",主要是批评我们孩子不听大人话自做主张.小时候听到大人这样讲,我通常就是不再说话了,可心底里觉得不已为然.现在我也长大成家长了,我从未对我孩子说过我父母曾对我说过的这些话.原因有3点,其一,翅膀硬了本来就是为了飞翔的.其二,家长说了也白说,孩子根本听不进的,当出现这种情况,多想想我们儿时的心理感受,所谓"己所不欲,勿施于人".其三,孩子不是我们的私有财产,他们有独立的人格和思想,作为父母,我们在未征得孩子同意的情况下,把他们带到这个复杂的世界,我们有的只是努力呵护培养他们长大的责任.我记不得是谁说的了,但觉得很有道理,"让孩子自己决定吧,这样他(她)更能投入进去.即使这是错误的,但由于孩子还小,他们会有很多改正的时间和机会".严重支持茶兄的观点.
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各地的中加班师资各不相同，有的还是很不错的，老师很负责，全英语教学，连体育课都是，每天7点45分上课，下午4点半以后放学，其中兼学一些中文课程。孩子在学校感觉还挺好。
关于是上中加班还是上国内的重点高中，其实各有利弊，看自己的取舍。比如，我孩子现在在的中加班是依托南京外国语学校一起办学，他们教室和南外重点高中在一个校园里，我感觉，三年学下来，中加班的学生英语平均水平一定比南外重点高中英语水平高，但迄今为止，中加班还没有一个学生考上哈佛或耶鲁的，而南外重点高中每年都有上哈佛和耶鲁的，究其原因，一方面有些上重点高中的孩子确实在各方面很优秀，另一方面，学校给这些准备出国的学生成绩单做的非常漂亮，个个都是高分。这对申请学校很有利。而中加班老师很死板，学到什么程度就拿什么分，绝不可以改一点分的，所以，在申请学校时就吃亏。
但我们让孩子去上中加班，是想让孩子在去加拿大之前实实在在地提高英语，以便移民后尽早适应加拿大的高中生活。如果不准备移民，只是想让孩子高中后去国外读大学，选择读国内高中也是不错的选择，只是课后要准备雅思和SAT的考试。
谢谢茶兄还记得此事。我会向儿子推荐这些书的。另外，再麻烦你问问你女儿她们10年级时每周有几节ENGLISH 课。我了解了一下这里中加班的情况：他们10年级上学期主要以ESL为主，同时增加一些ENGLISH10的内容，每周共有8节ENGLISH课，10年级下就基本全面开始转入ENGLISH10学习。他们毕业后大部分同学拿到的大学录取通知书都是直接上大学，少数语言弱的孩子，要再上语言班。但他们毕业时基本上都要考一个雅思或托福成绩，雅思成绩大都能在6.5分以上。
各地的中加班师资各不相同，有的还是很不错的，老师很负责，全英语教学，连体育课都是，每天7点45分上课，下午4点半以后放学，其中兼学一些中文课程。孩子在学校感觉还挺好。
关于是上中加班还是上国内的重点高中，其实各有利弊，看自己的取舍。比如，我孩子现在在的中加班是依托南京外国语学校一起办学，他们教室和南外重点高中在一个校园里，我感觉，三年学下来，中加班的学生英语平均水平一定比南外重点高中英语水平高，但迄今为止，中加班还没有一个学生考上哈佛或耶鲁的，而南外重点高中每年都有上哈佛和耶鲁的，究其原因，一方面有些上重点高中的孩子确实在各方面很优秀，另一方面，学校给这些准备出国的学生成绩单做的非常漂亮，个个都是高分。这对申请学校很有利。而中加班老师很死板，学到什么程度就拿什么分，绝不可以改一点分的，所以，在申请学校时就吃亏。
但我们让孩子去上中加班，是想让孩子在去加拿大之前实实在在地提高英语，以便移民后尽早适应加拿大的高中生活。如果不准备移民，只是想让孩子高中后去国外读大学，选择读国内高中也是不错的选择，只是课后要准备雅思和SAT的考试。
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我对女儿从不会“己所不欲，施于她”，在留学的问题上，我本来不想让她这么早出去留学的，我希望看着她在我身边一天一天长大，那我多幸福，可是我征求她的意见，她非常希望能够出去留学，像她的一个好朋友一样（目前在新西兰，已经5年了，一直保持着联系），所以，我尊重她的选择！即使我很难过，即使是我很不愿意！
我承认，我是中国传统思想比较重的人，但我这种传统和我的父母还是不同了，可能多少也是受了以上理论的影响吧，我们这一代更加开放、更加宽容、更加平和了！
但怎样开放，有一个论点我不能苟同，大概就是以上所说的“父母只有将他们生下来和养大他们的责任”，其它的我们父母没权利。我觉得，作为父母，可以不要求孩子尊重父母、孝顺父母（无需赡养），但是作为孩子，难道他们就没有这样的责任和义务吗？我们这一代目前的身份即是父母，也是儿女，如果是你，千里在外，父母打个电话，问候一下，爱理不理的，您能这么做吗？您的父母会是什么心情！
人和动物是不一样的，人有感情，孩子（无论他是什么国籍、什么皮肤、什么人种）对父母的爱报以理解和宽容，放任四海不为过！
以上只是我的补充说明，可能我的那几句话没讲明白，我只是觉得，父母千万别黏在孩子身上，给他们自由，但是作为孩子，也不是没有责任和义务的！太任意妄为了不行！
呵呵，实际上你说的这些理论已经是老生常谈了！如果在我的父母那个年代，这种理论可能还新鲜，但今天，至少在我们这一代做父母的，基本是没人会将孩子当作“私人财产”，时代不同了！至少对我是这样的。我们从小就听过大人讲这样句话"翅膀长硬了想飞了不是?",主要是批评我们孩子不听大人话自做主张.小时候听到大人这样讲,我通常就是不再说话了,可心底里觉得不已为然.现在我也长大成家长了,我从未对我孩子说过我父母曾对我说过的这些话.原因有3点,其一,翅膀硬了本来就是为了飞翔的.其二,家长说了也白说,孩子根本听不进的,当出现这种情况,多想想我们儿时的心理感受,所谓"己所不欲,勿施于人".其三,孩子不是我们的私有财产,他们有独立的人格和思想,作为父母,我们在未征得孩子同意的情况下,把他们带到这个复杂的世界,我们有的只是努力呵护培养他们长大的责任.我记不得是谁说的了,但觉得很有道理,"让孩子自己决定吧,这样他(她)更能投入进去.即使这是错误的,但由于孩子还小,他们会有很多改正的时间和机会".严重支持茶兄的观点.
我对女儿从不会“己所不欲，施于她”，在留学的问题上，我本来不想让她这么早出去留学的，我希望看着她在我身边一天一天长大，那我多幸福，可是我征求她的意见，她非常希望能够出去留学，像她的一个好朋友一样（目前在新西兰，已经5年了，一直保持着联系），所以，我尊重她的选择！即使我很难过，即使是我很不愿意！
我承认，我是中国传统思想比较重的人，但我这种传统和我的父母还是不同了，可能多少也是受了以上理论的影响吧，我们这一代更加开放、更加宽容、更加平和了！
但怎样开放，有一个论点我不能苟同，大概就是以上所说的“父母只有将他们生下来和养大他们的责任”，其它的我们父母没权利。我觉得，作为父母，可以不要求孩子尊重父母、孝顺父母（无需赡养），但是作为孩子，难道他们就没有这样的责任和义务吗？我们这一代目前的身份即是父母，也是儿女，如果是你，千里在外，父母打个电话，问候一下，爱理不理的，您能这么做吗？您的父母会是什么心情！
人和动物是不一样的，人有感情，孩子（无论他是什么国籍、什么皮肤、什么人种）对父母的爱报以理解和宽容，放任四海不为过！
以上只是我的补充说明，可能我的那几句话没讲明白，我只是觉得，父母千万别黏在孩子身上，给他们自由，但是作为孩子，也不是没有责任和义务的！太任意妄为了不行！
，加声望
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14,5岁青春萌动，以自我为中心，喜欢和同龄孩子交往，不喜欢父母的唠唠叨叨，正是这个年龄段孩子的特点，但这不代表他不爱他的父母，更不能说明他以后是不懂责任和义务的人。想想我们这个年龄不也是这样吗？真正能体谅父母，理解父母是在成年以后，特别是到了不惑的年龄更能深刻体会父母当初的良苦。
相反这个年龄，能够冲出父母的羽翼，克服种种困难，独自顺利地去完成学业的孩子，将来也差不了哪去。
独自留学，考验的不仅仅是孩子，更多的是我们这些做父母的。父母不仅要帮助孩子排解孤独与困惑，更要接受和理解孩子暂时的疏离，我想这才是聪明的父母，你的生活才不会变得患得患失
14,5岁青春萌动，以自我为中心，喜欢和同龄孩子交往，不喜欢父母的唠唠叨叨，正是这个年龄段孩子的特点，但这不代表他不爱他的父母，更不能说明他以后是不懂责任和义务的人。想想我们这个年龄不也是这样吗？真正能体谅父母，理解父母是在成年以后，特别是到了不惑的年龄更能深刻体会父母当初的良苦。
相反这个年龄，能够冲出父母的羽翼，克服种种困难，独自顺利地去完成学业的孩子，将来也差不了哪去。
独自留学，考验的不仅仅是孩子，更多的是我们这些做父母的。父母不仅要帮助孩子排解孤独与困惑，更要接受和理解孩子暂时的疏离，我想这才是聪明的父母，你的生活才不会变得患得患失
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关于BC省中学课程安排和ESL班（兼纠正上文中存在的错误）：
BC省中学的课程案排有两种形式：第一种，一学年开8门课，8门课分为两天上，每天上4门，Day 1学4门，Day 2学4门，然后Day 1 、Day2 、Day1 、Day2这么滚着走，也就是说课程是隔天重复的。第二种，也是一学年开8门课，但这8门课在上下半年各学4门，上半年每天都学同样的4门课，半年结束时结业考试，下半年再开另外4门课。
ESL课程分为1至5级。其中ESL1级和2级课程是一样的，共有三门课，分别是ESL文学课、ESL社会课和ESL科学课（所以ESL1级和2级的学生是在一起上课的）；ESL3级课程有两门，ESL写作课与……（因为俺闺女跳过了ESL3级，所以另一门课不详）；ESL4级只有一门课，是ESL写作课；ESL5级就不上课了，但有老师负责课外指导。
注意：ESL社会课、ESL科学课与“正常课程”里的Social Study课、Science课不是一回事，不是针对学生的语言能力差异而开设的可相互替代的课程，这一点我在前文中说得不对。ESL社会、ESL科学与社会课、科学课是完全不同的课程，也就是说，学了ESL的社会课、科学课后，也还要学正常课程里的社会课与科学课。社会课11年级时是省考课、科学课是10年级时的省考课。
学到ESL4级时，同时可以学English 10的课程。
每学年选学的8门课，一定是不同的8门课，不可以只选7门而其中1门多上一次。这又是一点与国内不同的地方，国内分主科、副科，一周可能上好多堂数学课而只上一堂体育课，在加拿大人眼里，体育课、美术课、手工课等等与数学课、英语课都是一样的，每门课的课时都只占全学年的8分之一。
在同一学年里，同时学着ESL Science 课和Science课是可以的，因为这是完全不同的两门课，前面说过了。
在选课的过程中，Councillor（辅导员）会参与意见，特别是对ESL的学生，辅导员会根据他（她）掌握的学生的语言能力，建议学生可以选或不可以选某门“正常课程”里的课程，这就产生了这种现象：同样是同级别的ESL学生，可能有的学生辅导员允许其选Science课或 Social's课，而对有些学生则不允许，辅导员会要求学生在具备了一定的语言能力后再学。
ESL的课程没有选择余地，对应自己的ESL级别，该学的课都是必须学的。
以上是经过向闺女请教得出的正解，前天说的那堆关于“ESL班”的个人理解显然存在谬误，不算数了。
关于BC省中学课程安排和ESL班（兼纠正上文中存在的错误）：
BC省中学的课程案排有两种形式：第一种，一学年开8门课，8门课分为两天上，每天上4门，Day 1学4门，Day 2学4门，然后Day 1 、Day2 、Day1 、Day2这么滚着走，也就是说课程是隔天重复的。第二种，也是一学年开8门课，但这8门课在上下半年各学4门，上半年每天都学同样的4门课，半年结束时结业考试，下半年再开另外4门课。
ESL课程分为1至5级。其中ESL1级和2级课程是一样的，共有三门课，分别是ESL文学课、ESL社会课和ESL科学课（所以ESL1级和2级的学生是在一起上课的）；ESL3级课程有两门，ESL写作课与……（因为俺闺女跳过了ESL3级，所以另一门课不详）；ESL4级只有一门课，是ESL写作课；ESL5级就不上课了，但有老师负责课外指导。
注意：ESL社会课、ESL科学课与“正常课程”里的Social Study课、Science课不是一回事，不是针对学生的语言能力差异而开设的可相互替代的课程，这一点我在前文中说得不对。ESL社会、ESL科学与社会课、科学课是完全不同的课程，也就是说，学了ESL的社会课、科学课后，也还要学正常课程里的社会课与科学课。社会课11年级时是省考课、科学课是10年级时的省考课。
学到ESL4级时，同时可以学English 10的课程。
每学年选学的8门课，一定是不同的8门课，不可以只选7门而其中1门多上一次。这又是一点与国内不同的地方，国内分主科、副科，一周可能上好多堂数学课而只上一堂体育课，在加拿大人眼里，体育课、美术课、手工课等等与数学课、英语课都是一样的，每门课的课时都只占全学年的8分之一。
在同一学年里，同时学着ESL Science 课和Science课是可以的，因为这是完全不同的两门课，前面说过了。
在选课的过程中，Councillor（辅导员）会参与意见，特别是对ESL的学生，辅导员会根据他（她）掌握的学生的语言能力，建议学生可以选或不可以选某门“正常课程”里的课程，这就产生了这种现象：同样是同级别的ESL学生，可能有的学生辅导员允许其选Science课或 Social's课，而对有些学生则不允许，辅导员会要求学生在具备了一定的语言能力后再学。
ESL的课程没有选择余地，对应自己的ESL级别，该学的课都是必须学的。
以上是经过向闺女请教得出的正解，前天说的那堆关于“ESL班”的个人理解显然存在谬误，不算数了。
最后编辑: 2010-10-15
