- 主题发起人 jenniferlee
- 发布时间 2009-10-18
岁月如梭，不觉间，来到家园已经六载有余。
回首当年的移民动机，孩子的教育是我们选择移民目的地时最重要的考量因素之一。
而今，孩子完成了他在加拿大从小学到高中的全部学习，并顺利地进入了他最心仪的大学和专业就读。在加拿大学校学习的几年期间，孩子由一个懵懂的少年，成长为身心健康，综合能力很强的青年。按朋友们的话说，我已完成了自己人生这一阶段的重要工作，幸未辱命。
曾经的我，在这里写下了自己很多的教育随笔。那些过往的文字，如今看来，只能说是对加拿大公立教育体系的点的管窥，很难由点及面地令读者认识其全貌。
如今，在加拿大安省陪伴着孩子走过了从小学/初中（我们这里的小学是从学前班到8年级）到高中的我，作为一个五年来只做过各种义工的无业游民，作为一个算是比较重视孩子教育的母亲，作为一个相对爱琢磨探究的读书人，作为一个始终关注加拿大教育体制的曾经的大学教师，作为一个经历了孩子选择大学，申请大学全部过程的家长，自认为对加拿大的各类基础教育的整体状况，以及加拿大的教育环境有了比较深刻的了解。也因而，很想将自己的这种全新完整的认识与重视子女教育的朋友们分享。
[FONT=宋体]就让曾经长期自家园“出走”的，令一众朋友惦记挂念担心忧虑的我，以一个关于加拿大教育体制的系列文章，来作为自己再次回归家园，奉献给后来者们的见面礼吧。[/FONT]
回首当年的移民动机，孩子的教育是我们选择移民目的地时最重要的考量因素之一。
而今，孩子完成了他在加拿大从小学到高中的全部学习，并顺利地进入了他最心仪的大学和专业就读。在加拿大学校学习的几年期间，孩子由一个懵懂的少年，成长为身心健康，综合能力很强的青年。按朋友们的话说，我已完成了自己人生这一阶段的重要工作，幸未辱命。
曾经的我，在这里写下了自己很多的教育随笔。那些过往的文字，如今看来，只能说是对加拿大公立教育体系的点的管窥，很难由点及面地令读者认识其全貌。
如今，在加拿大安省陪伴着孩子走过了从小学/初中（我们这里的小学是从学前班到8年级）到高中的我，作为一个五年来只做过各种义工的无业游民，作为一个算是比较重视孩子教育的母亲，作为一个相对爱琢磨探究的读书人，作为一个始终关注加拿大教育体制的曾经的大学教师，作为一个经历了孩子选择大学，申请大学全部过程的家长，自认为对加拿大的各类基础教育的整体状况，以及加拿大的教育环境有了比较深刻的了解。也因而，很想将自己的这种全新完整的认识与重视子女教育的朋友们分享。
[FONT=宋体]就让曾经长期自家园“出走”的，令一众朋友惦记挂念担心忧虑的我，以一个关于加拿大教育体制的系列文章，来作为自己再次回归家园，奉献给后来者们的见面礼吧。[/FONT]
最后编辑: 2014-08-14
加拿大的教育环境堪称世界典范
国际经合组织OECD 2012年曾经做了关于其34个成员国，以及世界其他主要经济体部分国家民众受教育程度的整体调查，并由此发布了《2012年教育展望》报告。报告显示各国成年人口接受高等教育的比例。其结果如下：
第十名：爱尔兰 37%
第九名：澳大利亚 38%
第八名：芬兰 38%
第七名：英国 38%
第六名：韩国 40%
第五名：新西兰 41%
第四名：美国 42%
第三名：日本 45%
第二名：以色列 46%
第一名：加拿大 51%
成人国民受教育程度的高低，从某个角度来说，反映了国家以及国民个人对于教育投入的多寡。美国和加拿大，是世界上教育投入第一与第三多的国家。
教育投入不仅体现在政府或者社会机构对于教育设施的硬件投入，对于教师培训，教师待遇等软件投入，也包括了政府对于接受高等教育学生在学习阶段的学杂费和生活费的支持程度。
虽然美国的总体教育投入比加拿大的来得高，但由于美国各类大学平均教育费用相对加拿大的高出许多，所以实际上，加拿大政府的教育投入并不比美国政府的来得低。也因此，加拿大成人接受高等教育的比例，高出美国9个百分点。
由于孩子要上大学，所以，我一直在关注美国TOP 20大学与加拿大TOP 10大学具有可比性的专业排名以及学费之比较。
美国众多名牌大学的很多专业，其本科阶段的世界排名并不见得很高。在许多美国大学的专业排名榜上的前几位，很难见到常春藤大学或其他美国名校的身影。而实际上，这些专业排名的高低，才是学子们能够在大学本科阶段学到真本事的基础，同时，他们的本科学历也更为专业人士所认同，将来就业也因之而较有保障。
我的孩子由于在微积分AP考试中，获得99.7%的好成绩，在没有申请的条件下，被芝加哥大学Booth商学院邀请入学。芝大2014年被美国新闻周刊评为美国大学排行榜第五，且Booth商学院经常地位列美国商学院前三。芝大2014年平均本科学费约US$46,000.00/年。我儿子想要就读的专业，芝大本科的世界排名第33位。
而我的孩子在加拿大读他所想要读的专业，世界排名第六，头两年的学费约CA$5,700.00/年，后两年约为CA$22,000.00/年。作为加拿大教育大省的安省政府，还为本省家庭年收入低于14万加元的全职本科生，提供每年约CA$1,730.00的学费减免。
两相比较，对于我们来说，孩子要去就读的加拿大大学的教育性价比大大超过了芝加哥大学的。
不仅加拿大大学的性价比比美国的高出了很多，加拿大公立高中教育的性价比也很高。
我的一位朋友曾经想把孩子送到美国读中学（并非贵族私校），作为工薪阶层的她，对于整体留学费用比较敏感。后来她将孩子送到加拿大来念书。对两地的留学费用曾经做过深入了解的她，其后得出的结论是：孩子留学加拿大的费用大约是留学美国费用的2/3.
OECD34个国家的个人教育投入平均值是16%，美国由于教育费用的昂贵，达到了28%。这也从某个角度解释了，为什么政府教育投入占比最大的美国，成人接受高等教育的比例却低于加拿大的原因。同时，我也解了长期以来的难解之惑：之所以美国中产活得没有加拿大中产来得潇洒，是因为美国高等教育费用太高，重视子女教育的家长压力太大。
加拿大教育环境优越的另一例证，是加拿大公立教育系统教师薪资水平始终维持在一个较高的水平。尽管这里的教师罢工此起彼伏，但相对于加拿大其他行业的薪资收入而言，至少加拿大公立高中教师的工资水平并不低。而薪资高所带来的效应，就是得以吸引优秀人才前来执教，并保持稳定的师资队伍。
我的孩子高中毕业前，在学校担任校财务委员会主席，掌管全校40%资金的使用分配，并了解全校教师的工资水平。在他的高中里，一般教师根据年资的高低，年薪在7~12万加元，校长级别和个别资深教师的年薪，达到14万加元。相对于2013年加拿大家庭平均收入约为7万加元而言，这些高中教师的薪资水平不低，且教育系统的工作强度也很有限。
由于薪酬福利较为优越的缘故，许多加拿大大学教师离开他们的大学教职，转而投身于中学教育，因此而造福了公立高中的学生---因为他们得以接受更高质量的教学，而无需为此付出额外的费用。
美国AP（大学先修课程）累计共38门课程，而我孩子的高中就提供了其中最受追捧的16门。他在高中选修的AP课程，清一色由昔日的大学教师执教。这些教师按照他们惯用的大学授课的方式方法来进行教学，为学生们今后进入大学深造，奠定了很好的基础。有的AP课教师，还会为对某学科感兴趣的学生，进行超出AP课教学的更深入的指导，并对学生未来的职业发展和人生规划，提供中肯实用的专业化建议。
加拿大各省政府为有志于高中后进入高等院校深造的学生，提供了非常好的财务支持。他们的口号是：不让一个学子因为经济困窘而停步在大学校门之外。加拿大中低收入家庭的孩子，在很大程度上，可以依靠各种学生贷款，助学金，五花八门的各类奖学金，以及自己的适度打工，来完成自己的大学学业。按照现行的学贷水平，即便是大学平均学费最高的安省学生，无论政府给予了多少学习补助，四年大学后最终要偿还的学生贷款，也只有不到3万加元。
也许是由于加拿大的好大学清一色都是公立大学，而非营利性质的私立大学的缘故，加拿大大学不仅本科学费相对便宜，即便是本科以上阶段的学费，也相对便宜。
McGill大学的世界排名很靠前，但其本地学生的学费2014年只有约CA$2,800.00.曾看过一篇文章，说一名自久负盛名的麦吉尔医学院毕业的学生，其全部学贷只有2万多加元。相比之下，我家亲戚的孩子同期从约翰.霍普金斯医学院毕业,背负的学贷是27万美元，而他本科还是在本州的州立大学念的，学费全部由父母承担。
凡此种种，皆可证明，加拿大教育环境的优越，并非浪得虚名。也难怪，我孩子的高中教师，几乎无一例外，不赞成他去美国读本科。
国际经合组织OECD 2012年曾经做了关于其34个成员国，以及世界其他主要经济体部分国家民众受教育程度的整体调查，并由此发布了《2012年教育展望》报告。报告显示各国成年人口接受高等教育的比例。其结果如下：
第十名：爱尔兰 37%
第九名：澳大利亚 38%
第八名：芬兰 38%
第七名：英国 38%
第六名：韩国 40%
第五名：新西兰 41%
第四名：美国 42%
第三名：日本 45%
第二名：以色列 46%
第一名：加拿大 51%
成人国民受教育程度的高低，从某个角度来说，反映了国家以及国民个人对于教育投入的多寡。美国和加拿大，是世界上教育投入第一与第三多的国家。
教育投入不仅体现在政府或者社会机构对于教育设施的硬件投入，对于教师培训，教师待遇等软件投入，也包括了政府对于接受高等教育学生在学习阶段的学杂费和生活费的支持程度。
虽然美国的总体教育投入比加拿大的来得高，但由于美国各类大学平均教育费用相对加拿大的高出许多，所以实际上，加拿大政府的教育投入并不比美国政府的来得低。也因此，加拿大成人接受高等教育的比例，高出美国9个百分点。
由于孩子要上大学，所以，我一直在关注美国TOP 20大学与加拿大TOP 10大学具有可比性的专业排名以及学费之比较。
美国众多名牌大学的很多专业，其本科阶段的世界排名并不见得很高。在许多美国大学的专业排名榜上的前几位，很难见到常春藤大学或其他美国名校的身影。而实际上，这些专业排名的高低，才是学子们能够在大学本科阶段学到真本事的基础，同时，他们的本科学历也更为专业人士所认同，将来就业也因之而较有保障。
我的孩子由于在微积分AP考试中，获得99.7%的好成绩，在没有申请的条件下，被芝加哥大学Booth商学院邀请入学。芝大2014年被美国新闻周刊评为美国大学排行榜第五，且Booth商学院经常地位列美国商学院前三。芝大2014年平均本科学费约US$46,000.00/年。我儿子想要就读的专业，芝大本科的世界排名第33位。
而我的孩子在加拿大读他所想要读的专业，世界排名第六，头两年的学费约CA$5,700.00/年，后两年约为CA$22,000.00/年。作为加拿大教育大省的安省政府，还为本省家庭年收入低于14万加元的全职本科生，提供每年约CA$1,730.00的学费减免。
两相比较，对于我们来说，孩子要去就读的加拿大大学的教育性价比大大超过了芝加哥大学的。
不仅加拿大大学的性价比比美国的高出了很多，加拿大公立高中教育的性价比也很高。
我的一位朋友曾经想把孩子送到美国读中学（并非贵族私校），作为工薪阶层的她，对于整体留学费用比较敏感。后来她将孩子送到加拿大来念书。对两地的留学费用曾经做过深入了解的她，其后得出的结论是：孩子留学加拿大的费用大约是留学美国费用的2/3.
OECD34个国家的个人教育投入平均值是16%，美国由于教育费用的昂贵，达到了28%。这也从某个角度解释了，为什么政府教育投入占比最大的美国，成人接受高等教育的比例却低于加拿大的原因。同时，我也解了长期以来的难解之惑：之所以美国中产活得没有加拿大中产来得潇洒，是因为美国高等教育费用太高，重视子女教育的家长压力太大。
加拿大教育环境优越的另一例证，是加拿大公立教育系统教师薪资水平始终维持在一个较高的水平。尽管这里的教师罢工此起彼伏，但相对于加拿大其他行业的薪资收入而言，至少加拿大公立高中教师的工资水平并不低。而薪资高所带来的效应，就是得以吸引优秀人才前来执教，并保持稳定的师资队伍。
我的孩子高中毕业前，在学校担任校财务委员会主席，掌管全校40%资金的使用分配，并了解全校教师的工资水平。在他的高中里，一般教师根据年资的高低，年薪在7~12万加元，校长级别和个别资深教师的年薪，达到14万加元。相对于2013年加拿大家庭平均收入约为7万加元而言，这些高中教师的薪资水平不低，且教育系统的工作强度也很有限。
由于薪酬福利较为优越的缘故，许多加拿大大学教师离开他们的大学教职，转而投身于中学教育，因此而造福了公立高中的学生---因为他们得以接受更高质量的教学，而无需为此付出额外的费用。
美国AP（大学先修课程）累计共38门课程，而我孩子的高中就提供了其中最受追捧的16门。他在高中选修的AP课程，清一色由昔日的大学教师执教。这些教师按照他们惯用的大学授课的方式方法来进行教学，为学生们今后进入大学深造，奠定了很好的基础。有的AP课教师，还会为对某学科感兴趣的学生，进行超出AP课教学的更深入的指导，并对学生未来的职业发展和人生规划，提供中肯实用的专业化建议。
加拿大各省政府为有志于高中后进入高等院校深造的学生，提供了非常好的财务支持。他们的口号是：不让一个学子因为经济困窘而停步在大学校门之外。加拿大中低收入家庭的孩子，在很大程度上，可以依靠各种学生贷款，助学金，五花八门的各类奖学金，以及自己的适度打工，来完成自己的大学学业。按照现行的学贷水平，即便是大学平均学费最高的安省学生，无论政府给予了多少学习补助，四年大学后最终要偿还的学生贷款，也只有不到3万加元。
也许是由于加拿大的好大学清一色都是公立大学，而非营利性质的私立大学的缘故，加拿大大学不仅本科学费相对便宜，即便是本科以上阶段的学费，也相对便宜。
McGill大学的世界排名很靠前，但其本地学生的学费2014年只有约CA$2,800.00.曾看过一篇文章，说一名自久负盛名的麦吉尔医学院毕业的学生，其全部学贷只有2万多加元。相比之下，我家亲戚的孩子同期从约翰.霍普金斯医学院毕业,背负的学贷是27万美元，而他本科还是在本州的州立大学念的，学费全部由父母承担。
凡此种种，皆可证明，加拿大教育环境的优越，并非浪得虚名。也难怪，我孩子的高中教师，几乎无一例外，不赞成他去美国读本科。
最后编辑: 2014-08-14
如何充分利用加拿大与安省政府提供的助学贷款/助学金完成大学学业
安大略省是加拿大的教育大省。加拿大最好大学的大部分，都位于安大略省。安大略省的自由党政府，始终以重视教育为号召。因此，在助学贷款/助学金的发放方面，安省政府不遑多让，工作做得始终不错。
由于儿子要申请安省的大学，所以，我对安省的助学贷款/助学金系统OSAP（Ontario Student Assistance Program ）做了一点研究。现将研究心得小结如下供后来者参考。
OSAP在计算某学生可以获得多少助学贷款/助学金时，首要考虑的几个因素是：
1。学生将要就读大学某专业的学费，杂费，书本费与其他使用教育配套设施的费用，与交通生活费的总额。
2.学生的家庭结构和经济负担。对于有家室的学生，OSAP会一并考虑其养家糊口的需要，增加其就学期间交通生活费的额度。
3.学生就读的大学专业一学期的学习时间（周数）。因为OSAP所发放的助学贷款/助学金每周有最高上限的限制,对于单身，就学期间不与家长同住的学生，每人每周可以得到的最高助学贷款/助学金约为$470。通常一个学年为33周。所以，这类学生每年可以获得的最高助学贷款/助学金的额度，在2014年，约为$15,529.00。
在安省大学读书的学生，如果不是读那些学费特别高的专业的孩子，如果是自己在校外住宿的，这$15,529.00的最高助学贷款/助学金，紧着点用，足够孩子支付学费，杂费，书报费，以及一年两个学期（八个月）的房租和饭费了。但如果第一年住在校园内，这笔钱就会有比较大的缺口，因为校内宿舍的食宿费总体很高。
就我孩子要读的大学和专业而言，这些费用目前的水平大致为：
1.学杂费：$6,800（OSAP使用的数字）
2.教材和其他教育设施使用费：$1,500（OSAP使用的数字）
3.校内宿舍包食宿：$11,000~14,000
4.校内宿不包食：$7,000
5.校外居住：一般$4,000(按$500/月*8月计算）
6.校外食：丰俭由人
在计算完毕学生就读大学的全部财务需要后，OSAP还要根据以下几项，调整最终发放助学贷款/助学金的数额：
1.学生个人名下，以及其法定配偶（如果有的话）拥有多少资产。如果学生或其配偶有钱读书，原则是先用他/她自己的钱。OSAP会从最初计算的助学贷款/助学金总额中，减去这些钱数。
个人名下的资产，包括大宗物资资产如汽车；不动产如房子；流动资产如RESP中政府历年来补助的钱和投资收益，银行存款，股票基金，RRSP账户中的投资等。
值得注意的是：如果学生名下有租赁的车，其市场价值亦被算入学生个人名下的资产。
2.学生家长的上年收入水平，以及家长需要抚养的未成年孩子的数目，以及仍然需要经济支持的大学在读子女的数目。
3.学生本人在暑假或平日打工的收入。这些收入被认定应该首先用于学生就学期间的教育消费，因此，OSAP在发放助学贷款/助学金时，也会相应减去这些钱。
4.学生就读大学是否有除家长支持而外的其他资金来源。如果学生获得这种财务支持，则OSAP给予的助学贷款/助学金就会相应减去这些量。
5.学生获得各类奖学金的数量。
学生从各个渠道获得的奖学金，将会在OSAP系统计算其应得的助学贷款/助学金总额时，相应地予以减去，虽然不是百分百地减去。
一般而言，上年家庭收入低于$30,000的独生子女学生,自己没有其他额外收入和资产的，都能够获得最高的助学贷款/助学金。
无论OSAP给予某学生多少助学贷款和助学金，他/她最终要偿还的助学贷款的额度，在2014年，都是$7,300.00。
综上所述，想要获得最高助学贷款和助学金的安省学生，个人名下不能有资产；不能有车，也不能以自己名字租车；父母上年收入水平不能很高（很多家长为了降低上年收入水平，在孩子上大学前的那年，尽量多使用RRSP投资额度，以及购买Flow-through units--资源类可抵税流转股票，以大幅降低当年收入）；并且，个人账户中的钱必须很有限。
对于低收入家庭的家长来说，为孩子投资RESP教育储蓄基金，就显得比较没有意义。因为RESP账户中孩子18岁前政府补助的钱，和家长历年来投资所获得的利润，全部都算作孩子名下的个人资产，因而，在他们入读大学申请助学贷款/助学金时，这些数额都从OSAP最初所计算出的总额中被悉数减去。
安大略省是加拿大的教育大省。加拿大最好大学的大部分，都位于安大略省。安大略省的自由党政府，始终以重视教育为号召。因此，在助学贷款/助学金的发放方面，安省政府不遑多让，工作做得始终不错。
由于儿子要申请安省的大学，所以，我对安省的助学贷款/助学金系统OSAP（Ontario Student Assistance Program ）做了一点研究。现将研究心得小结如下供后来者参考。
OSAP在计算某学生可以获得多少助学贷款/助学金时，首要考虑的几个因素是：
1。学生将要就读大学某专业的学费，杂费，书本费与其他使用教育配套设施的费用，与交通生活费的总额。
2.学生的家庭结构和经济负担。对于有家室的学生，OSAP会一并考虑其养家糊口的需要，增加其就学期间交通生活费的额度。
3.学生就读的大学专业一学期的学习时间（周数）。因为OSAP所发放的助学贷款/助学金每周有最高上限的限制,对于单身，就学期间不与家长同住的学生，每人每周可以得到的最高助学贷款/助学金约为$470。通常一个学年为33周。所以，这类学生每年可以获得的最高助学贷款/助学金的额度，在2014年，约为$15,529.00。
在安省大学读书的学生，如果不是读那些学费特别高的专业的孩子，如果是自己在校外住宿的，这$15,529.00的最高助学贷款/助学金，紧着点用，足够孩子支付学费，杂费，书报费，以及一年两个学期（八个月）的房租和饭费了。但如果第一年住在校园内，这笔钱就会有比较大的缺口，因为校内宿舍的食宿费总体很高。
就我孩子要读的大学和专业而言，这些费用目前的水平大致为：
1.学杂费：$6,800（OSAP使用的数字）
2.教材和其他教育设施使用费：$1,500（OSAP使用的数字）
3.校内宿舍包食宿：$11,000~14,000
4.校内宿不包食：$7,000
5.校外居住：一般$4,000(按$500/月*8月计算）
6.校外食：丰俭由人
在计算完毕学生就读大学的全部财务需要后，OSAP还要根据以下几项，调整最终发放助学贷款/助学金的数额：
1.学生个人名下，以及其法定配偶（如果有的话）拥有多少资产。如果学生或其配偶有钱读书，原则是先用他/她自己的钱。OSAP会从最初计算的助学贷款/助学金总额中，减去这些钱数。
个人名下的资产，包括大宗物资资产如汽车；不动产如房子；流动资产如RESP中政府历年来补助的钱和投资收益，银行存款，股票基金，RRSP账户中的投资等。
值得注意的是：如果学生名下有租赁的车，其市场价值亦被算入学生个人名下的资产。
2.学生家长的上年收入水平，以及家长需要抚养的未成年孩子的数目，以及仍然需要经济支持的大学在读子女的数目。
3.学生本人在暑假或平日打工的收入。这些收入被认定应该首先用于学生就学期间的教育消费，因此，OSAP在发放助学贷款/助学金时，也会相应减去这些钱。
4.学生就读大学是否有除家长支持而外的其他资金来源。如果学生获得这种财务支持，则OSAP给予的助学贷款/助学金就会相应减去这些量。
5.学生获得各类奖学金的数量。
学生从各个渠道获得的奖学金，将会在OSAP系统计算其应得的助学贷款/助学金总额时，相应地予以减去，虽然不是百分百地减去。
一般而言，上年家庭收入低于$30,000的独生子女学生,自己没有其他额外收入和资产的，都能够获得最高的助学贷款/助学金。
无论OSAP给予某学生多少助学贷款和助学金，他/她最终要偿还的助学贷款的额度，在2014年，都是$7,300.00。
综上所述，想要获得最高助学贷款和助学金的安省学生，个人名下不能有资产；不能有车，也不能以自己名字租车；父母上年收入水平不能很高（很多家长为了降低上年收入水平，在孩子上大学前的那年，尽量多使用RRSP投资额度，以及购买Flow-through units--资源类可抵税流转股票，以大幅降低当年收入）；并且，个人账户中的钱必须很有限。
对于低收入家庭的家长来说，为孩子投资RESP教育储蓄基金，就显得比较没有意义。因为RESP账户中孩子18岁前政府补助的钱，和家长历年来投资所获得的利润，全部都算作孩子名下的个人资产，因而，在他们入读大学申请助学贷款/助学金时，这些数额都从OSAP最初所计算出的总额中被悉数减去。
最后编辑: 2014-08-15
那是必须滴。
我儿子的很多小学同学，相继去了美国读书。
我儿子10年级暑假回国参加新东方的SAT培训班。全班11名学生中，除了他一人来自加拿大，其余全部是来自美国的高中生，而且都比他高班。其后，我儿子在12年级下学期闲得发慌（因为三月初大学已经录取完毕，5月初全部AP考试都结束了）时，就开始帮他的这个那个已在美国大学就读商科的昔日SAT班同学修改经济学，市场学等课程的作业。
看着国内家长们那么非理性地一定要把孩子送去美国读书，我觉得有点不可思议。
所以，我要在本系列文章中，详细地分析美加留学，以及美加生活的利弊，以为国内家长们参考。
加拿大教育体系主要的优点小结
1.多样化的教育体系，相对强大的师资力量
加拿大的基础教育系统以公立教育局为主（含天主教教育局），私立学校为辅。
加拿大公立基础教育的师资力量比较均衡，教师收入水平相对较高（我儿子的高中老师年薪8万加元到14万加元，超过了加拿大家庭平均收入的七万加元），因此不仅师资稳定，且容易吸引大学教师转而投身基础教育。也因此，加拿大公立高中开设的AP课程种类繁多，可以满足不同学生的不同求学要求。
一旦因为人口增长需要新开设学校时，公立教育局会从本地各个老学校中平衡地抽调教师，从而保证新学校的教学质量不至落后于老学校的。由于公立教育的师资水平较高，即便是富裕家庭出生的孩子，也并不一定非选择顶级私立学校不可。
加拿大有一些历史悠久声名卓著的私立学校，这些学校通常以精英教育的模式进行中小学教学实践，教学内容普遍较之公立学校的为深。加拿大优质的私立学校以培养未来企业领导和社会栋梁为己任，为了拓展学生的视野，比公立学校组织更多的世界范围内的各类考察，与本地各类社会活动的参与。
加拿大的部分公立与私立高中有IB（国际班）。国际班也采用精英教育的模式教学，课程内容普遍较之公校的一般课程为深。IB毕业生在申请美国大学和加拿大大学时，相对一般公校生而言，具有一定的优势。
2.公立教育为主，性价比很高或者较高
加拿大公立高中对本地学生免学费，而国际留学生学费大约为12，000~14，000加元/年，但教学质量并未见得输于绝大多数北美私立高中。
加拿大的大学---包括加拿大所有世界排名位于前列的大学都是公立的，因而学费相对便宜（如世界排名20左右的多伦多大学2014年本地学生平均学费约七千多加元/年，曾排名世界第七的麦吉尔大学2014年本地学生平均学费约为2，200多加元/年），不仅本地学生可以负担得起，即便是国际留学生，相对学费也比同档次美国名牌大学的学费低不少，可谓性价比很高或者较高。
3.人性化的教育，就业教育，以及规划性教育
加拿大教育的宗旨是“就业教育”，加拿大的教育也很人性化。因此，从小学到初中的加拿大学生，没有那么多的课外作业要做（我儿子八年级的老师告诉我：8年级孩子的课外作业不能超过40分钟）。加拿大高中（9~12年级）的学生每天在校上课的时间一般不超过7个小时（我儿子上午8点半上课，下午三点前放学，中午还回家吃午饭一个半小时）。
因为以就业作为教育的宗旨，加拿大普及型的基础教育强调实用性而非研究性。所以，一般学生的必修理科课程学习难度并不高，旨在基础知识的掌握和运用。
但是，即便强调实用性，加拿大的基础教育仍然赋予了那些学有所长，学有余力的孩子以额外的专业性学习和实践机会。换言之，一般学生必修课程的难度不高，作业也不多，但学有所长的学生，就可以在他们所喜爱的科目或者领域中，获得深入学习的机会。这些机会不仅包括了AP类大学先修课程学习，包括了老师的“加餐”，额外辅导和参加各类竞赛前的辅导，同时也包括了特别Program。这些Program强化学生在某个领域（如艺术，法学，商科，工程，计算机，社会学等专业）的学习，研究和实践。
考入高中Program的学生，在申请大学时所用的成绩单，注明Program名称（意即该学生的这个成绩与一般学生的不同，强调其专业性）。当该学生毕业时，不仅可以领取本省高中的毕业证书，还可以取得所在Program的结业证书。我儿子就读的商科Program，有2门课程是在麦克马斯特大学完成的，此外该Program还有实习的要求。当他学习完11和12年级的会计学后，老师就为他规划了今后专业学习的计划，建议他大学一年级读完，就考注册会计师CPA。大学毕业最后一年，可考注册管理会计师CMA，之后，再考特许会计师CA。这些都是职业规划和人生规划的重要组成部分，但在加拿大，高中老师就帮助学生做了。
在加拿大的公立基础教育体系中，初中及以下(学前班到8年级)的教育，以培养孩子个人兴趣爱好，读书习惯，学习习惯，动手能力，领导力，合作能力，并完成省教育厅制定的教学大纲规定内容的教学为主；而到了高中(9~12年级），学生们则根据自己的职业规划，进行目标明确的课程和内容的选择性学习。选择将来就读大学的学生与高中毕业后直接工作就业的学生，所选课程的难度不一样。
准备在高中毕业后直接参加工作的学生，可以在高中里学到与将来就业相关的部分蓝领工作技能：营养烹饪，汽车修理及维护，机械加工制造，美容美发，计算机通讯技术等，掌握实用谋生技能。
准备将来入读大学或者大专的学生，则要从九年级开始，根据自己的喜好和心仪大学相关专业的大学入学要求，选择相应的课程，以满足这些学校招生的要求，并为大学专业教育奠定基础。
去年暑假，儿子去一个公司实习。实习结束后，孩子对我说：“妈妈，我在高中里学的东西都很实用，都可以用到工作中去。”这是加拿大高中以就业为宗旨的基础教育的成功。因为将来要修读商科的我的儿子，从11年级（高二）开始，已经修读了会计学，市场学，经济学，国际贸易，心理学，企业领导力培养与风险控制等商科课程。他将这些初级专业知识应用到他的工作实践中去，不至于在工作中无从着手。而由理论到实践的学习，也加深了他对后续专业课程学习内容的理解。
4.培养学生批判性阅读的能力
体现加拿大基础教育宗旨的一句话是：让学生学会阅读。这里的“阅读”，并非仅仅停留在能够读懂文字，正确理解其意的层面上。这里的“阅读”，要求学生能够进行批判性的阅读，要求学生在阅读之后，能够通过自己的思考，对所阅读的内容得出自己的结论，而不是停留在人云亦云，拿来主义的被动阅读水平上。
也因此，在加拿大高中的课堂上，老师和学生经常会进行讨论性的对话。高中作业也往往要求学生对无论从哪个渠道得到的信息或者知识，都要有自己读到的见解，与批判性的见识。
5.培养孩子的综合表达能力
描述加拿大基础教育的另外一句话是：让学生学会交流。
这里的“交流”，是按照高科技时代的特点，要求学生掌握以各种各样的形式与人沟通交流，正确理解他人传达的信息并予以恰当的反馈；正确传达自己想要传达的信息，从而得以展现个人的思想，能力，知识和内容的交流。这种“交流”，要求能说，会写，善演讲，并能用多媒体形式生动活泼地辅助传达信息。因此，这种“交流”是一种综合表达能力的培养。
加拿大的基础教育，从小学中高年级开始，就逐步培养孩子做presentation，也就是报告演讲的能力。
这种presentation的能力，是在学生完成各科大作业时得到培养的。这种作业要求学生逐步学会搜集信息，整理信息，综合归纳并形成文字，以图片，实物模型，展板等展示研究成果，并用PPT的方式向全班同学和老师进行演讲报告，及回答同学老师的相应提问。
我儿子8年级时的一个地理作业，是全班22个同学，每人选取世界上一个国家（每个人选的都不同），将这个国家的自然地理和人文地理进行详细的介绍。由于每个人承担的国家不同，既没有标准答案，也无抄袭之可能。因此，每个学生需要自己独立完成资料搜索，还要写成演讲稿并将其打印装帧成册，做成该国家的立体地理模型，用PPT在班里进行演讲报告。演讲报告的内容不仅包含了该国家的经纬度，气候条件，山川河流，海拔高度，降雨量，资源种类等自然地理数据名称，还有人们在那里定居的原因，民族和国家的形成，当地人主要的谋生手段与自然地理的关系，文化形式，人口总量与经济发展水平，人均GDP，政治制度与宗教信仰等人文地理的内容。这些内容教科书里并没有，所有资料都需要13~14岁的孩子自己去寻找，同时，还需要他们自己具有批判性思维，也就是资料在手后，形成自己对这个国家整体的看法和认识，并将其传达给其他同学。
这类作业几乎每门课程都有。我儿子高中9年级的体育课老师，就曾经要求学生做presentation，向全班介绍一种体育舞蹈的起源，发展以及现状；法语老师则让每个学生做presentation，向同学介绍一种法式食物，或一种自己最感兴趣的蛇等。
这种能力的长期培养，使得加拿大高中毕业的大多数学生，做任何题目的presentation都不会犯怵，因为他们在大学前的基础教育阶段，早就为此打好了基础。
做presentation培养的，是孩子在信息高度发达的时代，搜索信息，总结归纳，思考研究，并最终以各种形式与他人交流，并传达自己批判性思维结果的综合能力。
6.有助于学生扬长避短，具有相当灵活性的教育
加拿大高中生要取得高中毕业证书，需要完成一定的学分。
加拿大安省公立学校体统的高中毕业生需要完成30个学分，才能够得到安省高中毕业证书。但这30个学分中，只有18门是必修课，其余都是选修课。即便是18门必修课中，仍有三门需要学生根据自己的兴趣来进行选修。
在安省公立高中里，学生完全可以根据自己的爱好与特长，扬长避短地选择与自己未来就读大学和就业所需要的那些课程，而放弃与自己将来所学专业无关的那些课程。
我儿子从9年级开始就决定自己将来要学习商科。因此，他在11和12年级时，就没有选修物理和化学，而是用这些宝贵的课时，选修了与商科相关的课程：会计学，市场学，经济学，心理学，加拿大法与国际法，国际贸易，企业家与企业领导力培养，CO-OP实习课，以及大学商科要求必修的微积分，数据管理等AP课程，辅修计算机和通讯技术等课程。而未来要从医的学生，就不必学习那些AP数学课程，不必学习商科类课程，而必须选择化学，生物学，心理学等相关课程。
7.培养孩子社会责任感的教育
在我们安大略省高中必修学分中，有一个是需要完成至少40小时的义工。
为了完成这个学分，孩子们从14岁开始，走向社会寻找各类义工去做。他们到养老院去陪伴老人，去临终关怀医院去照顾老人；他们去food bank帮助穷人；他们去教堂，去参加童子军为各类社会弱势群体募捐；他们参加社会公益活动如清扫开放式公园河道，为各类城市或社区体育赛事和活动当志愿者；他们为低年级孩子做义务学习辅导；他们还以志愿者的身份参加各级议员办公室的竞选工作等等，不一而足。
这些社会活动总体而言加强了学生的社会责任感，并使得其中少部分学生从小就形成了很强的社会使命感，为他们成为未来国家与社会的栋梁奠定了良好的基础。
8.高度重视培养孩子的领导力与合作能力
在加拿大的小学和初中，老师会让每个孩子都有机会去学习和实践做领导者。在学前班，5~6岁的孩子每人轮流主持一周活动，负责组织小朋友学习和玩耍。
在加拿大的初中和高中，各门课程都有大作业需要几位同学一起协同完成。在这个过程中，作为组长的孩子需要协调和安排每个组员的工作，督促他们按时完成自己的任务，并将所有组员的工作进行汇总，最终得到全组的作业结果。组长最后要向老师汇报合作分工的具体情况，每位组员所承担的任务部分，以供老师为每位组员打分。组长不可越俎代庖，也不可纵容组员消极怠惰。如果这两种情况发生，则组长的领导分数会被扣减。
通常到了高中阶段，能力强的孩子已经陆续地脱颖而出，他们比一般同学拥有更多的当领导，培养自己组织协调能力的机会。因此，有心的孩子会在基础教育阶段，大幅提升自己的领导力，为将来的职业生涯奠定基础。
加拿大的各大学都很重视学生的领导力。他们在录取新生时，重分数却不惟分数。在分数差距不大的情况下，他们更愿意录取那些在高中阶段就展示出了过人领导力和强烈社会责任感与创新精神的学生。
1.多样化的教育体系，相对强大的师资力量
加拿大的基础教育系统以公立教育局为主（含天主教教育局），私立学校为辅。
加拿大公立基础教育的师资力量比较均衡，教师收入水平相对较高（我儿子的高中老师年薪8万加元到14万加元，超过了加拿大家庭平均收入的七万加元），因此不仅师资稳定，且容易吸引大学教师转而投身基础教育。也因此，加拿大公立高中开设的AP课程种类繁多，可以满足不同学生的不同求学要求。
一旦因为人口增长需要新开设学校时，公立教育局会从本地各个老学校中平衡地抽调教师，从而保证新学校的教学质量不至落后于老学校的。由于公立教育的师资水平较高，即便是富裕家庭出生的孩子，也并不一定非选择顶级私立学校不可。
加拿大有一些历史悠久声名卓著的私立学校，这些学校通常以精英教育的模式进行中小学教学实践，教学内容普遍较之公立学校的为深。加拿大优质的私立学校以培养未来企业领导和社会栋梁为己任，为了拓展学生的视野，比公立学校组织更多的世界范围内的各类考察，与本地各类社会活动的参与。
加拿大的部分公立与私立高中有IB（国际班）。国际班也采用精英教育的模式教学，课程内容普遍较之公校的一般课程为深。IB毕业生在申请美国大学和加拿大大学时，相对一般公校生而言，具有一定的优势。
2.公立教育为主，性价比很高或者较高
加拿大公立高中对本地学生免学费，而国际留学生学费大约为12，000~14，000加元/年，但教学质量并未见得输于绝大多数北美私立高中。
加拿大的大学---包括加拿大所有世界排名位于前列的大学都是公立的，因而学费相对便宜（如世界排名20左右的多伦多大学2014年本地学生平均学费约七千多加元/年，曾排名世界第七的麦吉尔大学2014年本地学生平均学费约为2，200多加元/年），不仅本地学生可以负担得起，即便是国际留学生，相对学费也比同档次美国名牌大学的学费低不少，可谓性价比很高或者较高。
3.人性化的教育，就业教育，以及规划性教育
加拿大教育的宗旨是“就业教育”，加拿大的教育也很人性化。因此，从小学到初中的加拿大学生，没有那么多的课外作业要做（我儿子八年级的老师告诉我：8年级孩子的课外作业不能超过40分钟）。加拿大高中（9~12年级）的学生每天在校上课的时间一般不超过7个小时（我儿子上午8点半上课，下午三点前放学，中午还回家吃午饭一个半小时）。
因为以就业作为教育的宗旨，加拿大普及型的基础教育强调实用性而非研究性。所以，一般学生的必修理科课程学习难度并不高，旨在基础知识的掌握和运用。
但是，即便强调实用性，加拿大的基础教育仍然赋予了那些学有所长，学有余力的孩子以额外的专业性学习和实践机会。换言之，一般学生必修课程的难度不高，作业也不多，但学有所长的学生，就可以在他们所喜爱的科目或者领域中，获得深入学习的机会。这些机会不仅包括了AP类大学先修课程学习，包括了老师的“加餐”，额外辅导和参加各类竞赛前的辅导，同时也包括了特别Program。这些Program强化学生在某个领域（如艺术，法学，商科，工程，计算机，社会学等专业）的学习，研究和实践。
考入高中Program的学生，在申请大学时所用的成绩单，注明Program名称（意即该学生的这个成绩与一般学生的不同，强调其专业性）。当该学生毕业时，不仅可以领取本省高中的毕业证书，还可以取得所在Program的结业证书。我儿子就读的商科Program，有2门课程是在麦克马斯特大学完成的，此外该Program还有实习的要求。当他学习完11和12年级的会计学后，老师就为他规划了今后专业学习的计划，建议他大学一年级读完，就考注册会计师CPA。大学毕业最后一年，可考注册管理会计师CMA，之后，再考特许会计师CA。这些都是职业规划和人生规划的重要组成部分，但在加拿大，高中老师就帮助学生做了。
在加拿大的公立基础教育体系中，初中及以下(学前班到8年级)的教育，以培养孩子个人兴趣爱好，读书习惯，学习习惯，动手能力，领导力，合作能力，并完成省教育厅制定的教学大纲规定内容的教学为主；而到了高中(9~12年级），学生们则根据自己的职业规划，进行目标明确的课程和内容的选择性学习。选择将来就读大学的学生与高中毕业后直接工作就业的学生，所选课程的难度不一样。
准备在高中毕业后直接参加工作的学生，可以在高中里学到与将来就业相关的部分蓝领工作技能：营养烹饪，汽车修理及维护，机械加工制造，美容美发，计算机通讯技术等，掌握实用谋生技能。
准备将来入读大学或者大专的学生，则要从九年级开始，根据自己的喜好和心仪大学相关专业的大学入学要求，选择相应的课程，以满足这些学校招生的要求，并为大学专业教育奠定基础。
去年暑假，儿子去一个公司实习。实习结束后，孩子对我说：“妈妈，我在高中里学的东西都很实用，都可以用到工作中去。”这是加拿大高中以就业为宗旨的基础教育的成功。因为将来要修读商科的我的儿子，从11年级（高二）开始，已经修读了会计学，市场学，经济学，国际贸易，心理学，企业领导力培养与风险控制等商科课程。他将这些初级专业知识应用到他的工作实践中去，不至于在工作中无从着手。而由理论到实践的学习，也加深了他对后续专业课程学习内容的理解。
4.培养学生批判性阅读的能力
体现加拿大基础教育宗旨的一句话是：让学生学会阅读。这里的“阅读”，并非仅仅停留在能够读懂文字，正确理解其意的层面上。这里的“阅读”，要求学生能够进行批判性的阅读，要求学生在阅读之后，能够通过自己的思考，对所阅读的内容得出自己的结论，而不是停留在人云亦云，拿来主义的被动阅读水平上。
也因此，在加拿大高中的课堂上，老师和学生经常会进行讨论性的对话。高中作业也往往要求学生对无论从哪个渠道得到的信息或者知识，都要有自己读到的见解，与批判性的见识。
5.培养孩子的综合表达能力
描述加拿大基础教育的另外一句话是：让学生学会交流。
这里的“交流”，是按照高科技时代的特点，要求学生掌握以各种各样的形式与人沟通交流，正确理解他人传达的信息并予以恰当的反馈；正确传达自己想要传达的信息，从而得以展现个人的思想，能力，知识和内容的交流。这种“交流”，要求能说，会写，善演讲，并能用多媒体形式生动活泼地辅助传达信息。因此，这种“交流”是一种综合表达能力的培养。
加拿大的基础教育，从小学中高年级开始，就逐步培养孩子做presentation，也就是报告演讲的能力。
这种presentation的能力，是在学生完成各科大作业时得到培养的。这种作业要求学生逐步学会搜集信息，整理信息，综合归纳并形成文字，以图片，实物模型，展板等展示研究成果，并用PPT的方式向全班同学和老师进行演讲报告，及回答同学老师的相应提问。
我儿子8年级时的一个地理作业，是全班22个同学，每人选取世界上一个国家（每个人选的都不同），将这个国家的自然地理和人文地理进行详细的介绍。由于每个人承担的国家不同，既没有标准答案，也无抄袭之可能。因此，每个学生需要自己独立完成资料搜索，还要写成演讲稿并将其打印装帧成册，做成该国家的立体地理模型，用PPT在班里进行演讲报告。演讲报告的内容不仅包含了该国家的经纬度，气候条件，山川河流，海拔高度，降雨量，资源种类等自然地理数据名称，还有人们在那里定居的原因，民族和国家的形成，当地人主要的谋生手段与自然地理的关系，文化形式，人口总量与经济发展水平，人均GDP，政治制度与宗教信仰等人文地理的内容。这些内容教科书里并没有，所有资料都需要13~14岁的孩子自己去寻找，同时，还需要他们自己具有批判性思维，也就是资料在手后，形成自己对这个国家整体的看法和认识，并将其传达给其他同学。
这类作业几乎每门课程都有。我儿子高中9年级的体育课老师，就曾经要求学生做presentation，向全班介绍一种体育舞蹈的起源，发展以及现状；法语老师则让每个学生做presentation，向同学介绍一种法式食物，或一种自己最感兴趣的蛇等。
这种能力的长期培养，使得加拿大高中毕业的大多数学生，做任何题目的presentation都不会犯怵，因为他们在大学前的基础教育阶段，早就为此打好了基础。
做presentation培养的，是孩子在信息高度发达的时代，搜索信息，总结归纳，思考研究，并最终以各种形式与他人交流，并传达自己批判性思维结果的综合能力。
6.有助于学生扬长避短，具有相当灵活性的教育
加拿大高中生要取得高中毕业证书，需要完成一定的学分。
加拿大安省公立学校体统的高中毕业生需要完成30个学分，才能够得到安省高中毕业证书。但这30个学分中，只有18门是必修课，其余都是选修课。即便是18门必修课中，仍有三门需要学生根据自己的兴趣来进行选修。
在安省公立高中里，学生完全可以根据自己的爱好与特长，扬长避短地选择与自己未来就读大学和就业所需要的那些课程，而放弃与自己将来所学专业无关的那些课程。
我儿子从9年级开始就决定自己将来要学习商科。因此，他在11和12年级时，就没有选修物理和化学，而是用这些宝贵的课时，选修了与商科相关的课程：会计学，市场学，经济学，心理学，加拿大法与国际法，国际贸易，企业家与企业领导力培养，CO-OP实习课，以及大学商科要求必修的微积分，数据管理等AP课程，辅修计算机和通讯技术等课程。而未来要从医的学生，就不必学习那些AP数学课程，不必学习商科类课程，而必须选择化学，生物学，心理学等相关课程。
7.培养孩子社会责任感的教育
在我们安大略省高中必修学分中，有一个是需要完成至少40小时的义工。
为了完成这个学分，孩子们从14岁开始，走向社会寻找各类义工去做。他们到养老院去陪伴老人，去临终关怀医院去照顾老人；他们去food bank帮助穷人；他们去教堂，去参加童子军为各类社会弱势群体募捐；他们参加社会公益活动如清扫开放式公园河道，为各类城市或社区体育赛事和活动当志愿者；他们为低年级孩子做义务学习辅导；他们还以志愿者的身份参加各级议员办公室的竞选工作等等，不一而足。
这些社会活动总体而言加强了学生的社会责任感，并使得其中少部分学生从小就形成了很强的社会使命感，为他们成为未来国家与社会的栋梁奠定了良好的基础。
8.高度重视培养孩子的领导力与合作能力
在加拿大的小学和初中，老师会让每个孩子都有机会去学习和实践做领导者。在学前班，5~6岁的孩子每人轮流主持一周活动，负责组织小朋友学习和玩耍。
在加拿大的初中和高中，各门课程都有大作业需要几位同学一起协同完成。在这个过程中，作为组长的孩子需要协调和安排每个组员的工作，督促他们按时完成自己的任务，并将所有组员的工作进行汇总，最终得到全组的作业结果。组长最后要向老师汇报合作分工的具体情况，每位组员所承担的任务部分，以供老师为每位组员打分。组长不可越俎代庖，也不可纵容组员消极怠惰。如果这两种情况发生，则组长的领导分数会被扣减。
通常到了高中阶段，能力强的孩子已经陆续地脱颖而出，他们比一般同学拥有更多的当领导，培养自己组织协调能力的机会。因此，有心的孩子会在基础教育阶段，大幅提升自己的领导力，为将来的职业生涯奠定基础。
加拿大的各大学都很重视学生的领导力。他们在录取新生时，重分数却不惟分数。在分数差距不大的情况下，他们更愿意录取那些在高中阶段就展示出了过人领导力和强烈社会责任感与创新精神的学生。
加拿大的高等教育性价比较高或很高
在高等教育方面，加拿大与美国不一样。加拿大最好的大学以及所有的名牌大学，都是公立大学。公立大学与私立大学的不同之处很多，两者最根本的差别之一，就是是否以盈利为目的。
公立大学的主要办学资金来源于省政府税收（加拿大是省管教育）。由于加拿大各省政府每年的预算捉襟见肘，因此加拿大各公立大学的学费逐年见长，且其涨幅大大超过了加拿大每年的通胀率，令本地民众牢骚满腹，怨声迭起。更有甚者，2012年，当魁北克省政府提出5年内把该省大学学费从每年1，625加元提高至3，800加元，以减少省府财政赤字时，遭遇了魁省十多万学生的游行示威反对。其时，示威者与警方发生了严重的暴力流血冲突。最后，延续数月的魁省大学学费冲突，以省政府的妥协宣告结束。
尽管加拿大大学近年来的学费疯长，但就全球角度而言，加拿大高等教育的学费始终维持在较低水准上。
在加拿大，魁北克省高等教育的本地人学费超低。即便1821年创建的，曾经达到过世界大学排名前七，2011年QS世界大学排名中17，2011年美国《新闻周刊》全球排名17的McGILL大学，本地学生入读2014~15年度商科本科Bcom的学费，只有$2,282.10/年;外省学生的学费则为$6640.80.魁省本省人的福利之好由此可见一斑。
http://www.mcgill.ca/student-accounts/tuition-charges/fallwinter-term-tuition-and-fees/undergraduate-fees
安大略是加拿大的教育大省。安省云集了加拿大大部分最好的大学：多伦多大学，滑铁卢大学，麦克马斯特大学，约克大学，西安大略大学，女王大学等。但是，安省的大学平均学费也是全加拿大最高的。
即便大学本科学生学费全加最高，但安省大学本科平均学费，2013年为$5,581.这个数字大约是美国州立大学本地学生学费的一半;加拿大大学国际留学生的学费，大约为本地学生学费的2.5~3倍左右。这个数字比美国州立大学外省学生的学费还要少很多。
随便找了美加两所大学一般专业住校学生2014~15学年的大学主要费用做一比较（未含交通与个人费用）：
学校名称： 加拿大滑铁卢大学 / 美国加州大学洛杉矶分校
加拿大学生/加州学生
学杂费：CA$6,100.00 / US$12,862.00
健康保险费： 0 / US$ 1,938.00
教材及其他设施费 ： CA$ 2,000.00 / US$ 1，599.00
食宿费 ： CA$13,000.00 / US$14，571.00
合计 ： CA$21,000.00 / US$30,970.00
国际/州外学生学杂费 ： CA$21,000.00 / US$12，862.00
非居民学费附加费 ： 0 / US$22，878.00
健康保险费 ： CA$ 485.00 / US$ 1,938.00
教材及其他设施费 ： CA$2,000.00 / US$ 1，599.00
食宿费 ： CA$13,000.00 / US$14，571.00
合计 ： CA$36，485.00 / US$53，848.00
http://www.admissions.ucla.edu/prospect/budget.htm
https://uwaterloo.ca/find-out-more/financing/fees
加州大学是美国的公立大学。公立大学的外州学生或国际留学生学费已经如此之高，更遑论美国许多著名的私立大学了。与其动辄四万，五万美元一年的学费相比，加拿大名牌大学或名牌专业，就本地学生而言，性价比很高；就需要自费留学的国际留学生而言，性价比较高。
在高等教育方面，加拿大与美国不一样。加拿大最好的大学以及所有的名牌大学，都是公立大学。公立大学与私立大学的不同之处很多，两者最根本的差别之一，就是是否以盈利为目的。
公立大学的主要办学资金来源于省政府税收（加拿大是省管教育）。由于加拿大各省政府每年的预算捉襟见肘，因此加拿大各公立大学的学费逐年见长，且其涨幅大大超过了加拿大每年的通胀率，令本地民众牢骚满腹，怨声迭起。更有甚者，2012年，当魁北克省政府提出5年内把该省大学学费从每年1，625加元提高至3，800加元，以减少省府财政赤字时，遭遇了魁省十多万学生的游行示威反对。其时，示威者与警方发生了严重的暴力流血冲突。最后，延续数月的魁省大学学费冲突，以省政府的妥协宣告结束。
尽管加拿大大学近年来的学费疯长，但就全球角度而言，加拿大高等教育的学费始终维持在较低水准上。
在加拿大，魁北克省高等教育的本地人学费超低。即便1821年创建的，曾经达到过世界大学排名前七，2011年QS世界大学排名中17，2011年美国《新闻周刊》全球排名17的McGILL大学，本地学生入读2014~15年度商科本科Bcom的学费，只有$2,282.10/年;外省学生的学费则为$6640.80.魁省本省人的福利之好由此可见一斑。
http://www.mcgill.ca/student-accounts/tuition-charges/fallwinter-term-tuition-and-fees/undergraduate-fees
安大略是加拿大的教育大省。安省云集了加拿大大部分最好的大学：多伦多大学，滑铁卢大学，麦克马斯特大学，约克大学，西安大略大学，女王大学等。但是，安省的大学平均学费也是全加拿大最高的。
即便大学本科学生学费全加最高，但安省大学本科平均学费，2013年为$5,581.这个数字大约是美国州立大学本地学生学费的一半;加拿大大学国际留学生的学费，大约为本地学生学费的2.5~3倍左右。这个数字比美国州立大学外省学生的学费还要少很多。
随便找了美加两所大学一般专业住校学生2014~15学年的大学主要费用做一比较（未含交通与个人费用）：
学校名称： 加拿大滑铁卢大学 / 美国加州大学洛杉矶分校
加拿大学生/加州学生
学杂费：CA$6,100.00 / US$12,862.00
健康保险费： 0 / US$ 1,938.00
教材及其他设施费 ： CA$ 2,000.00 / US$ 1，599.00
食宿费 ： CA$13,000.00 / US$14，571.00
合计 ： CA$21,000.00 / US$30,970.00
国际/州外学生学杂费 ： CA$21,000.00 / US$12，862.00
非居民学费附加费 ： 0 / US$22，878.00
健康保险费 ： CA$ 485.00 / US$ 1,938.00
教材及其他设施费 ： CA$2,000.00 / US$ 1，599.00
食宿费 ： CA$13,000.00 / US$14，571.00
合计 ： CA$36，485.00 / US$53，848.00
http://www.admissions.ucla.edu/prospect/budget.htm
https://uwaterloo.ca/find-out-more/financing/fees
加州大学是美国的公立大学。公立大学的外州学生或国际留学生学费已经如此之高，更遑论美国许多著名的私立大学了。与其动辄四万，五万美元一年的学费相比，加拿大名牌大学或名牌专业，就本地学生而言，性价比很高；就需要自费留学的国际留学生而言，性价比较高。
最后编辑: 2014-08-18
