我相信,很多人都听到过类似的论调或传言。在这里我想说的是-----这其实是不明真相的误解!
您觉得呢?
误解之一:中国孩子数学好?
首先,和加拿大的教育方式相比,中国的孩子在数学的计算题,在套用数学公式等方面确实有过人之处,
但是,在这里,数学的涉及面要宽很多。以8年级为例:一开学就是学各种图表包括了:条形图,线性图,
柱形图,饼图等的绘制,比较,分析,和应用,老师要求孩子在理解各种图形的特点和绘制的基本要素的
基础上,如果给出一组数据,要会用相应的图形表达出数据的变化趋势---就是进行数据分析。
并且,老师明确,为了表达一种对比和变化趋势:用线形图,柱形图等都可以,关键是要孩子有一个清晰
的理解和思考方式,没有明确的对和错的答案。
(因为来加多年,对国内的教育已经有些陌生,只是窃以为,这些东西并不容易,数据的整理和分析,
在我上学时,一直到大学才开始,我不太敢相信,国内刚来的孩子就一定比这里的学生有多少优势)
您觉得呢?
误解之一:中国孩子数学好?
首先,和加拿大的教育方式相比,中国的孩子在数学的计算题,在套用数学公式等方面确实有过人之处,
但是,在这里,数学的涉及面要宽很多。以8年级为例:一开学就是学各种图表包括了:条形图,线性图,
柱形图,饼图等的绘制,比较,分析,和应用,老师要求孩子在理解各种图形的特点和绘制的基本要素的
基础上,如果给出一组数据,要会用相应的图形表达出数据的变化趋势---就是进行数据分析。
并且,老师明确,为了表达一种对比和变化趋势:用线形图,柱形图等都可以,关键是要孩子有一个清晰
的理解和思考方式,没有明确的对和错的答案。
(因为来加多年,对国内的教育已经有些陌生,只是窃以为,这些东西并不容易,数据的整理和分析,
在我上学时,一直到大学才开始,我不太敢相信,国内刚来的孩子就一定比这里的学生有多少优势)