子女教育 女儿在天才班里是最差的那一批,老母亲应该用什么心态去面对这个事实?

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我妈后悔管我太严了,
因为我抽烟老克扣我的伙食费
我小时候家里不管的,但我也不顽皮。我自己的娃也不严管,基本上放任自流。当然他们有需求,司机和钱包我还是当得很积极的,但凡他们不愿意的事,俺是不管的。当然要接受相应的结果,例如有时候分数不如意啥的
 
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给楼主建议就是你孩子已经确认是高智商了就没有必要去做笨鸟先飞的事,孩子没兴趣不要提前学,乘着年纪小多接触各种活动,特别是体育活动。

说得没错。我想开了,我孩子的长处我当妈妈的非常清楚,她在学业方面只是普娃,我认了,我不要太焦虑,更加不应该因为这件事情给她压力。
 
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妈妈的认知有时候很奇怪,我老大小时候我觉得挺聪明,就是现在也比一般同龄孩子早熟早慧,在班级里也属于top3,但是也就是一普通娃,老二就明显感觉她比老大聪明,比如刚两岁就知道和姐姐玩耍时骗姐姐,我一朋友稍懂风水一看她就说她老聪明了。没有老二的比较我真不知道老大的差距
 
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是不是w开头的那个特许学校?你是不是写反了,verbal是跟语言类相关的,你家verbal都158了,还说英语不好影响成绩?
智商高不代表成绩就一定高。那些分到快班的,都是家长提前教过的。不但提前教,还是按着这里的教育大纲教才有用。按国内的进度教还不行,因为有些题目类型国内不教,没学过连题目都看不懂,更不用说做了。一时的慢不要紧,那些简单问题复杂化的题目,做的不好完全不影响小孩以后的数学学习。
如果你觉得教得累,不需要按着老师给的作业都做一遍。哪个要交教哪个。如果想提前交又想知道当年数学要学会什么,直接上IXL做题。

呵呵对,就是那个学校。我们学校很多牛娃,父母也都是鸡娃高手,而且平时聊天的口气都是“我们不管孩子,都是孩子自己在弄”(一年级而已耶!)我这个佛系妈被逼慌乱了。谢谢你的建议,我也觉得ixl挺不错。其他事情我还是继续佛系吧,疫情期间亲子关系伤不起
 
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呵呵对,就是那个学校。我们学校很多牛娃,父母也都是鸡娃高手,而且平时聊天的口气都是“我们不管孩子,都是孩子自己在弄”(一年级而已耶!)我这个佛系妈被逼慌乱了。谢谢你的建议,我也觉得ixl挺不错。其他事情我还是继续佛系吧,疫情期间亲子关系伤不起

把这个贴子顶起来,是想请教大家一个问题,和这个贴子的主题有点关系,但也不是关系很直接。

加拿大的大学申请是没有国内统一的高考的,用的是学生在学校的成绩。那么,同样一个学生同样一门学科(指普通的班级),在一个好学校和一个差点学校的得分是不是一样呢?也就是说,在fraser institute上面排名前面的公校或者说是私校,得A的百分比是不是比那些排名差点的学校要高呢?理论上应该是这样子的,不然好的学校出来的学生如何能在大学申请中表现更好呢? 我问过一个白人退休的校长,他们认为所有学校都是一样的,我不知道这是官方的回答,还是事实。我在BC省,我们公校没有这种program, 小学阶段还是欢天喜地的。
 
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把这个贴子顶起来,是想请教大家一个问题,和这个贴子的主题有点关系,但也不是关系很直接。

加拿大的大学申请是没有国内统一的高考的,用的是学生在学校的成绩。那么,同样一个学生同样一门学科(指普通的班级),在一个好学校和一个差点学校的得分是不是一样呢?也就是说,在fraser institute上面排名前面的公校或者说是私校,得A的百分比是不是比那些排名差点的学校要高呢?理论上应该是这样子的,不然好的学校出来的学生如何能在大学申请中表现更好呢? 我问过一个白人退休的校长,他们认为所有学校都是一样的,我不知道这是官方的回答,还是事实。我在BC省,我们公校没有这种program, 小学阶段还是欢天喜地的。
高中肯定有打分严的和打分松的区别,这已经是不是秘密的秘密。大学也不是吃素的,毕竟都想抢到好的生源。他们会根据每年大一新生升到大二后成绩下降的程度做一个统计,给出一个平均下降的分数线,然后按照大一生源统计出各高中的下降分数线,作为参考加权,指导后面的招生,即在招收大一新生时,按照生源酌情调整学生的成绩。比如上一年平均下降13分,A高中的生源只下降了9分,那么应届A高中的毕业生就等于比没有加权值的学校,普遍高了4分,在大学申请中,1分都是很重要的,因为是六门功课的平均分啊。

当然这都是基于大数据的统计,否则是没有意义的,而且每年也都在实时变化,对招生工作也只是起到一个参考作用,招新的时候,不光看成绩(当然最重要还是看成绩),也要看社会实践等其它活动。孩子们只能指望学姐学长们的出色表现,来为自己争取一点通行的特权了。
 
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高中肯定有打分严的和打分松的区别,这已经是不是秘密的秘密。大学也不是吃素的,毕竟都想抢到好的生源。他们会根据每年大一新生升到大二后成绩下降的程度做一个统计,给出一个平均下降的分数线,然后按照大一生源统计出各高中的下降分数线,作为参考加权,指导后面的招生,即在招收大一新生时,按照生源酌情调整学生的成绩。比如上一年平均下降13分,A高中的生源只下降了9分,那么应届A高中的毕业生就等于比没有加权值的学校,普遍高了4分,在大学申请中,1分都是很重要的,因为是六门功课的平均分啊。

当然这都是基于大数据的统计,否则是没有意义的,而且每年也都在实时变化,对招生工作也只是起到一个参考作用,招新的时候,不光看成绩(当然最重要还是看成绩),也要看社会实践等其它活动。孩子们只能指望学姐学长们的出色表现,来为自己争取一点通行的特权了。
好贴,赞
 
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高中肯定有打分严的和打分松的区别,这已经是不是秘密的秘密。大学也不是吃素的,毕竟都想抢到好的生源。他们会根据每年大一新生升到大二后成绩下降的程度做一个统计,给出一个平均下降的分数线,然后按照大一生源统计出各高中的下降分数线,作为参考加权,指导后面的招生,即在招收大一新生时,按照生源酌情调整学生的成绩。比如上一年平均下降13分,A高中的生源只下降了9分,那么应届A高中的毕业生就等于比没有加权值的学校,普遍高了4分,在大学申请中,1分都是很重要的,因为是六门功课的平均分啊。

当然这都是基于大数据的统计,否则是没有意义的,而且每年也都在实时变化,对招生工作也只是起到一个参考作用,招新的时候,不光看成绩(当然最重要还是看成绩),也要看社会实践等其它活动。孩子们只能指望学姐学长们的出色表现,来为自己争取一点通行的特权了。

谢谢解释。那如果一个不是天才型的孩子,在差点高中成绩表面会好点,信心肯定不一样。我不是指楼主的孩子。我知道ubc在温哥华学区有招类似少年班,我知道有成绩很好的孩子不愿去但父母想让去,有去的孩子提早进入ubc但是缺乏中学阶段的社团活动机会,有天才孩子但是不能管理自己被劝退的。总之,这里的选择比较多,而且一辈子都可以重回炉,最合适的才是最好的。
 
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谢谢解释。那如果一个不是天才型的孩子,在差点高中成绩表面会好点,信心肯定不一样。我不是指楼主的孩子。我知道ubc在温哥华学区有招类似少年班,我知道有成绩很好的孩子不愿去但父母想让去,有去的孩子提早进入ubc但是缺乏中学阶段的社团活动机会,有天才孩子但是不能管理自己被劝退的。总之,这里的选择比较多,而且一辈子都可以重回炉,最合适的才是最好的。
天才型的孩子是非常少的,拔苗助长没有好处。我觉得只有一种情况值得让孩子去尝试超前学习,那就是遵从孩子自己的意愿,孩子自己觉得普通学校已不能满足自己的求知欲,需要进入更高阶段的课程进行学习,这样才是有意义的。如果是为满足家长的虚荣心,孩子累家长也累,最后的结果还不一定好,不如顺其自然,一步一个脚印走下来。
 
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把这个贴子顶起来,是想请教大家一个问题,和这个贴子的主题有点关系,但也不是关系很直接。

加拿大的大学申请是没有国内统一的高考的,用的是学生在学校的成绩。那么,同样一个学生同样一门学科(指普通的班级),在一个好学校和一个差点学校的得分是不是一样呢?也就是说,在fraser institute上面排名前面的公校或者说是私校,得A的百分比是不是比那些排名差点的学校要高呢?理论上应该是这样子的,不然好的学校出来的学生如何能在大学申请中表现更好呢? 我问过一个白人退休的校长,他们认为所有学校都是一样的,我不知道这是官方的回答,还是事实。我在BC省,我们公校没有这种program, 小学阶段还是欢天喜地的。
我的理解是,不管什么学校,考题是统一的。但是一样能够有水分,比如有些排名高的学校会提早把成绩不好的学生劝退,写很好的推荐信,转去公立学校
 

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