关于自闭症孩子上学和homeschool的问题

今天这一篇我是想写一下关于自闭症孩子在学校以及homeschool的一些问题。有些内容是针对温哥华的自闭症孩子的情况。

这段时间因为疫情的原因,有一些自闭症家长选择孩子 homeschool,也就是在家上学,同时,我也看到许多自闭症孩子的家长对学校有很多的抱怨,比如说学校的老师并不真正的懂自闭症,不懂自闭症孩子的各种行为的如何处理,学校的EA(Education Assistant),也就是相当于是针对问题孩子的教育助理,不够负责任。

学校通常的做法是,当发现这个孩子不太正常,有一些跟NT孩子不一样时,就会去让家长去做检测。检测完了以后,如果确诊是自闭症,其实学校也并没有什么明确的方法,于是家长就抱怨说学校只是催着你去做检测去确诊,也不管孩子是多动症也好,还是自闭症也好,还是什么阅读障碍也好,还是什么发展迟缓也好等等,学校需要的只是确定这个孩子有什么问题,剩下的事就跟学校没有什么关系了。

我认为家长对学校的理解是有偏差的,学校不是不管,而是学校并没有这样的职能管。学校是有学校自己的正常的教学任务的。

学校每个班有几十个孩子,那么几十个孩子,即所谓的NT(Neurotypical )孩子们,也是各色各样的。这些孩子他们也是都要按照教学的规程去进行教学的。

学校为什么会催着家长一定要对有问题的孩子去做检测呢?一方面,孩子的问题会干扰正常的教学,另一方面,有问题的孩子需要专业的训练,尤其是自闭症孩子。如果检测出来孩子是自闭症,那么政府有这方面的 Funding,有这方面的资助,学校希望你尽快的去使用,家长可以尽快开始对孩子的专业训练。如果孩子确诊了自闭症,于是家长把检测报告给了学校,希望学校按照自闭症孩子能够接受的方式来上课,这其实是不可能的。

学校发现孩子的问题,并且让家长去检测,这是学校尽到了它的责任。然后剩下的各方面的事情,就是交给了家长去寻找专业的训练机构去进行训练,去解决孩子的问题。学校不是一个自闭症的训练机构,而且它还有那么多的NT孩子,他们要去进行正常的教学。

自闭症孩子的家长不断的去抱怨学校,说学校没有尽力,我觉得是没有搞清楚问题的症结。自闭症孩子的问题,基本上都是需要专业的训练师来进行有针对性的训练的。家长如果觉得把自己的孩子放在NT的孩子环境里,孩子就会自然变好的,这显然是有些想当然的。这样做,很可能不能训练好孩子,也同时耽误了孩子。

即使是EA,他们也并不是专业的自闭症训练师,他们的职责只是通常的管理,让孩子不要出现危险,不要干扰正常的教学活动。

大部分的EA应该是小时工资聘请的,流动性比较大,她们的工资应该至少需要三个自闭症孩子的funding才能够支付的起,学校应该也是会承担一部分费用的,EA的职责是帮助老师完成正常的教学任务,并不承担特殊孩子的训练工作。

我想家长还是要有一个正确的认识,不能把精力把希望都寄托在学校身上,希望学校的同学们能够帮助孩子,老师们也都是能够帮助孩子。其实是这个不太现实的。即使有的老师更负责一些,或者是有一些孩子可能更懂事一些,但是这些都不是学校的标配。

有的家长甚至举例子说鱼在鱼缸里面生活的不好,那么给它换换水,它就生活的好了,那么自闭症孩子在这个学校过得不太好,家长就不停地换学校,直到找到一个孩子喜欢的学校。

就算是家长找到了一个这样的学校,同学们老师们都很包容理解孩子,在我看来,这可能并不是一件好事,因为,这样的情况,会让家长觉得,他的孩子可以不用再进行训练了,孩子有了问题,想办法改变环境就好了。

我们的孩子,未来的路还很长,作为家长不可能一直都能够替孩子找到适合他的环境。自闭症孩子真正需要的是有效的专业的训练,而不是说只要能够找到一个适合他的地方就可以了。自闭症孩子,在早期,训练的原则应该是取长补短,到了孩子大了以后,就要开始扬长避短了。

家长作为ASD孩子的advocacy,不断呼吁、宣传自闭症的知识,提高学校、社会对自闭症的理解和关爱、消除歧视和霸凌,是很重要的工作。但是社会环境的改变是一个长期、缓慢的过程。在NT为主的真实世界里,家长也不是永远能帮助孩子觅得一片净土。所以更为重要的是正视和理解孩子的困难、问题所在,抓紧宝贵的学前、学龄时机,通过专业的干预训练提高孩子的社交和社会适应能力,让他们最大程度地具备提高自己今后生活质量的能力。

那么再说 homeschool,我觉得对于不能适应学校学习的自闭症孩子,选择homeschool是非常好的做法。

但是孩子选择在家里上学,也是一个需要非常认真思考和规划的事情。

前一段时间,不止一个家长问了我这个问题,因为时间的原因,我没有及时的答复,我想在这里谈一下我的观点。

我在训练小宝,阳阳,包括Edward的整个的过程中,我的训练目标都是非常明确的,就是要让他们能够像NT孩子一样的上学,他们像NT孩子一样上学了,那么他们就是走上了一条比较顺畅的路,他们就会沿着这条路跟其他所有的孩子一样成长。

如果孩子本身确实是比较严重的,几乎没有办法做到去正常学校去上学的,那么孩子去特殊学校,也是一个选择。

但是对于那些情况还不错的,可以有机会走出来的孩子,我觉得家长在homeschool的安排上就要有更多的思考。

小宝上学推迟了一年,就相当于在家里上了一年的homeschool,目的就是为了让他能够真正达到NT的水平。

对于情况比较好的孩子,homeschool的目的,很重要的一点,就是为了让孩子能够增加训练,让他达到NT孩子的水平,让他能够返回学校,真正像NT孩子一样上学。

当然了如果家里面的条件还不错,那么就让他孩子一直在家里上学,我觉得也不是不可以。

但是毕竟学校不仅仅是一个学知识的地方,孩子在学校还要学习社交的技巧,学会集体的生活,这样他将来能够更好的面对社会,走向社会。家长不能说,孩子在homeschool以后孩子很高兴很舒服,以前学不会的,现在学会了,那么就觉得很开心了,就觉得一切都好了,这是要警惕的,因为,有可能孩子的问题并没有得到有效的训练和纠正。

一定要针对孩子的问题进行专业和有效的训练,这是根本,是不能疏忽的问题。不管是怎样的安排,都不能有方向性的偏差,不能只是关心环境的选择和改变,而耽误了孩子的训练。

至于自闭症孩子的训练,因为每个孩子的情况都是不同的,真正了解孩子的还是家长们,孩子们到底要训练什么,改善那些问题行为,家长们一定要用心思考,多和专业人士交流,针对孩子找到最好的训练方法。
 
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今天这一篇我是想写一下关于自闭症孩子在学校以及homeschool的一些问题。有些内容是针对温哥华的自闭症孩子的情况。

这段时间因为疫情的原因,有一些自闭症家长选择孩子 homeschool,也就是在家上学,同时,我也看到许多自闭症孩子的家长对学校有很多的抱怨,比如说学校的老师并不真正的懂自闭症,不懂自闭症孩子的各种行为的如何处理,学校的EA(Education Assistant),也就是相当于是针对问题孩子的教育助理,不够负责任。

学校通常的做法是,当发现这个孩子不太正常,有一些跟NT孩子不一样时,就会去让家长去做检测。检测完了以后,如果确诊是自闭症,其实学校也并没有什么明确的方法,于是家长就抱怨说学校只是催着你去做检测去确诊,也不管孩子是多动症也好,还是自闭症也好,还是什么阅读障碍也好,还是什么发展迟缓也好等等,学校需要的只是确定这个孩子有什么问题,剩下的事就跟学校没有什么关系了。

我认为家长对学校的理解是有偏差的,学校不是不管,而是学校并没有这样的职能管。学校是有学校自己的正常的教学任务的。

学校每个班有几十个孩子,那么几十个孩子,即所谓的NT(Neurotypical )孩子们,也是各色各样的。这些孩子他们也是都要按照教学的规程去进行教学的。

学校为什么会催着家长一定要对有问题的孩子去做检测呢?一方面,孩子的问题会干扰正常的教学,另一方面,有问题的孩子需要专业的训练,尤其是自闭症孩子。如果检测出来孩子是自闭症,那么政府有这方面的 Funding,有这方面的资助,学校希望你尽快的去使用,家长可以尽快开始对孩子的专业训练。如果孩子确诊了自闭症,于是家长把检测报告给了学校,希望学校按照自闭症孩子能够接受的方式来上课,这其实是不可能的。

学校发现孩子的问题,并且让家长去检测,这是学校尽到了它的责任。然后剩下的各方面的事情,就是交给了家长去寻找专业的训练机构去进行训练,去解决孩子的问题。学校不是一个自闭症的训练机构,而且它还有那么多的NT孩子,他们要去进行正常的教学。

自闭症孩子的家长不断的去抱怨学校,说学校没有尽力,我觉得是没有搞清楚问题的症结。自闭症孩子的问题,基本上都是需要专业的训练师来进行有针对性的训练的。家长如果觉得把自己的孩子放在NT的孩子环境里,孩子就会自然变好的,这显然是有些想当然的。这样做,很可能不能训练好孩子,也同时耽误了孩子。

即使是EA,他们也并不是专业的自闭症训练师,他们的职责只是通常的管理,让孩子不要出现危险,不要干扰正常的教学活动。

大部分的EA应该是小时工资聘请的,流动性比较大,她们的工资应该至少需要三个自闭症孩子的funding才能够支付的起,学校应该也是会承担一部分费用的,EA的职责是帮助老师完成正常的教学任务,并不承担特殊孩子的训练工作。

我想家长还是要有一个正确的认识,不能把精力把希望都寄托在学校身上,希望学校的同学们能够帮助孩子,老师们也都是能够帮助孩子。其实是这个不太现实的。即使有的老师更负责一些,或者是有一些孩子可能更懂事一些,但是这些都不是学校的标配。

有的家长甚至举例子说鱼在鱼缸里面生活的不好,那么给它换换水,它就生活的好了,那么自闭症孩子在这个学校过得不太好,家长就不停地换学校,直到找到一个孩子喜欢的学校。

就算是家长找到了一个这样的学校,同学们老师们都很包容理解孩子,在我看来,这可能并不是一件好事,因为,这样的情况,会让家长觉得,他的孩子可以不用再进行训练了,孩子有了问题,想办法改变环境就好了。

我们的孩子,未来的路还很长,作为家长不可能一直都能够替孩子找到适合他的环境。自闭症孩子真正需要的是有效的专业的训练,而不是说只要能够找到一个适合他的地方就可以了。自闭症孩子,在早期,训练的原则应该是取长补短,到了孩子大了以后,就要开始扬长避短了。

家长作为ASD孩子的advocacy,不断呼吁、宣传自闭症的知识,提高学校、社会对自闭症的理解和关爱、消除歧视和霸凌,是很重要的工作。但是社会环境的改变是一个长期、缓慢的过程。在NT为主的真实世界里,家长也不是永远能帮助孩子觅得一片净土。所以更为重要的是正视和理解孩子的困难、问题所在,抓紧宝贵的学前、学龄时机,通过专业的干预训练提高孩子的社交和社会适应能力,让他们最大程度地具备提高自己今后生活质量的能力。

那么再说 homeschool,我觉得对于不能适应学校学习的自闭症孩子,选择homeschool是非常好的做法。

但是孩子选择在家里上学,也是一个需要非常认真思考和规划的事情。

前一段时间,不止一个家长问了我这个问题,因为时间的原因,我没有及时的答复,我想在这里谈一下我的观点。

我在训练小宝,阳阳,包括Edward的整个的过程中,我的训练目标都是非常明确的,就是要让他们能够像NT孩子一样的上学,他们像NT孩子一样上学了,那么他们就是走上了一条比较顺畅的路,他们就会沿着这条路跟其他所有的孩子一样成长。

如果孩子本身确实是比较严重的,几乎没有办法做到去正常学校去上学的,那么孩子去特殊学校,也是一个选择。

但是对于那些情况还不错的,可以有机会走出来的孩子,我觉得家长在homeschool的安排上就要有更多的思考。

小宝上学推迟了一年,就相当于在家里上了一年的homeschool,目的就是为了让他能够真正达到NT的水平。

对于情况比较好的孩子,homeschool的目的,很重要的一点,就是为了让孩子能够增加训练,让他达到NT孩子的水平,让他能够返回学校,真正像NT孩子一样上学。

当然了如果家里面的条件还不错,那么就让他孩子一直在家里上学,我觉得也不是不可以。

但是毕竟学校不仅仅是一个学知识的地方,孩子在学校还要学习社交的技巧,学会集体的生活,这样他将来能够更好的面对社会,走向社会。家长不能说,孩子在homeschool以后孩子很高兴很舒服,以前学不会的,现在学会了,那么就觉得很开心了,就觉得一切都好了,这是要警惕的,因为,有可能孩子的问题并没有得到有效的训练和纠正。

一定要针对孩子的问题进行专业和有效的训练,这是根本,是不能疏忽的问题。不管是怎样的安排,都不能有方向性的偏差,不能只是关心环境的选择和改变,而耽误了孩子的训练。

至于自闭症孩子的训练,因为每个孩子的情况都是不同的,真正了解孩子的还是家长们,孩子们到底要训练什么,改善那些问题行为,家长们一定要用心思考,多和专业人士交流,针对孩子找到最好的训练方法。
详细的描述和深切体会,对所有家长都有启示。老詹用心了,谢谢!
 
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如果孩子确诊了有多动症或学习障碍,学校有权拒绝孩子在学校上课吗?学校会怎么处理呢?
没有权利拒绝。
如果孩子去普通学校,一般学校根据情况有特殊需要的学生数量配相应的教育助理。
也有专门接受特殊需要的学校,老师是有教育特殊孩子的资格,配的教育助理的数量也多。

一般私立学校不收,也很少有家长把有特殊需要的孩子送到私立学校。
 
最后编辑: 2021-01-10
没有权利拒绝。
如果孩子去普通学校,一般学校根据情况有特殊需要的学生数量配相应的教育助理。
也有专门接受特殊需要的学校,老师是有教育特殊孩子的资格,陪的教育助理的数量也多。

一般私立学校不收,也很少有家长把有特殊需要的孩子送到私立学校。
你的说法并不准确~
公校确实不会拒绝,也会有相应的EA,但是,他们只是保证正常的教学秩序而已,他们并不会负责教育特殊的孩子~
孩子如果干扰了正常的教育秩序,学校是可以劝退学生的~
在私校,也是可以接受特殊孩子的,但是,主动权在学校~
是否接受问题孩子,是学校说了算~
学校通常会接受一两个问题不太严重的孩子~
小宝和阳阳就是去的私校~
 
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你的说法并不准确~
公校确实不会拒绝,也会有相应的EA,但是,他们只是保证正常的教学秩序而已,他们并不会负责教育特殊的孩子~
孩子如果干扰了正常的教育秩序,学校是可以劝退学生的~
在私校,也是可以接受特殊孩子的,但是,主动权在学校~
是否接受问题孩子,是学校说了算~
学校通常会接受一两个问题不太严重的孩子~
小宝和阳阳就是去的私校~

我本来就是这意思啊。

我想到哪就说到哪。
我说的是一般情况下私立学校不收。学校里有特殊需要的孩子,也有身体上特殊需要不严重的孩子,一般私立学校从幼儿园开始,幼儿期不严重的自闭症家长估计注意到的也不多。
私立的特殊孩子如果在学校专业人士的培训,家长需要自己联系,学校可能会提供资源来源。
同时有钱又有特殊孩子不严重又愿意把特殊孩子送到私立的并不多。

我自己曾在两个私立学校工作过,我自己的孩子们也曾在私立学校上过几年学(去年转到公立),他们班里一同学属于特殊需要的就被劝退,后来也见过孩子和家长(因为他家老二还在私校,这家男的家庭主夫老婆女强人),我问了问孩子很喜欢新的学校,也很开心。说实话私校为了收入,只有不得已时才劝退的。


我们这里的教育局下的公校有针对特殊学校的孩子,我自己知道的有两个,针对全市招生。
一个是孩子学习滞后的(3年纪开始,普通学校1-2年老师发现跟不上后,家长可能会把孩子转到这学校),
另外一个自闭症为主,大都是相对严重些的。我一邻居(她俩儿子和我俩儿子是朋友) 做特殊教育的,就在这个公立特殊学校工作,各种情况的孩子都有。需要太多耐心精力,所以只做兼职,把耐心留给自己孩子们些。

多孩子不严重的话,家长倾向把孩子送到普通学校,和正常孩子建立社交关系。

还有一种机构接受特别严重的寄宿生。

我的产科医生(老公家的朋友,给老公的表姐妹妹都接生过)的两个儿子都是比较严重的自闭症,后来领养了个闺女。

我老公表姐有3个儿子,其中一个是比较轻的自闭症,小学时homesching. 研究生毕业1年,在石油公司工作,表姐很为他骄傲。


EA是有上过关于特殊需要的孩子课,学的知识不足以培训教育特殊儿童,学校配备教育助理本来就是为了课堂的正常运转,因为多动症自闭症时不时会打断老师,还有身体残疾的孩子也需要帮忙。

我做在某公校学校图书馆做义工时,我就看到有自闭症的孩子在大喊大叫乱跑,EA跟在后面边哄边追。

我一朋友的孩子又多动症,和我们孩子一样大。孩子2岁的时候她曾邀请我去她的教堂参加party,当时就有一专业人士观察她儿子,看到她儿子走向我儿子,那专业人士立马冲上去拦着。 解释后我才知道她是专业人士观察朋友的孩子的,如果不拦着,我儿子就会被推倒或者被抓。
谢谢STILLWELL回复,我上次查询学校排名,里面有个数据是此学校学生需要aid的百分比,现在知道应该就是这种学生的比例。
不客气:)
这类孩子一般是在英语班。Early French Immersion program较少。

一个学校特殊需要的孩子多,会影响到排名,不代表学校不好老师教的不好 或program不好。
 
最后编辑: 2021-01-10
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还有好老师不管在私校还是公校都是好老师。不好的老师也一样。并不是因为去私校工作不好的老师就变好了。私校孩子有事情,学校领导更会压下来不让外界知道,搜一下网上学生(不是家长)对私校及私校老师评语,当然学生不同体验也不同。
我们送孩子去私校,是因为想送全天法语幼儿园,只有2个私校有,就那么读到去年。

就楼主家俩孩子的情况,觉得送离家近的学校比较好,有利于孩子们教朋友。私校学生流动大,住哪的都有。
真的不是花钱多就是好的。
我也是基于这个原因把孩子转到离家近的学校。
其实我们住的区什么gift排名靠前中小学英语法语IBAP都有。
 
最后编辑: 2021-01-10
还有好老师不管在私校还是公校都是好老师。不好的老师也一样。并不是因为去私校工作不好的老师就变好了。私校孩子有事情,学校领导更会压下来不让外界知道,搜一下网上学生(不是家长)对私校及私校老师评语,当然学生不同体验也不同。
我们送孩子去私校,是因为想送全天法语幼儿园,只有2个私校有,就那么读到去年。

就楼主家俩孩子的情况,觉得送离家近的学校比较好,有利于孩子们教朋友。私校学生流动大,住哪的都有。
真的不是花钱多就是好的。
我也是基于这个原因把孩子转到离家近的学校。
其实我们住的区什么gift排名靠前中小学英语法语IBAP都有。
谢谢你这么详细的回复~
你的资讯是非常有意义的,我有很多收获~
我文章的核心思想是:自闭症孩子在还没有做好基本的训练之前,不要着急送到学校~
自闭症孩子是需要专业的训练的,不要以为把孩子放在正常孩子里,孩子就会自动正常的~
家长也不要对学校有不切实际的期望~
 
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你的资讯是非常有意义的,我有很多收获~
我文章的核心思想是:自闭症孩子在还没有做好基本的训练之前,不要着急送到学校~
自闭症孩子是需要专业的训练的,不要以为把孩子放在正常孩子里,孩子就会自动正常的~
家长也不要对学校有不切实际的期望~
专业人士给予家长专业的指导。普通学校老师主要服务普通正常的学生。
特殊需要的孩子的年如一日的具体训练执行还是靠父母。
你是一个很了不起的父亲。
 
最后编辑: 2021-01-11
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谢谢你的鼓励~
我一直在努力地呼唤父母们,只是效果真的一般般啊~
不是所有的父母都会为自己的孩子想尽办法竭尽全力的。
如果能用钱买到的话,相信更多的父母散尽家产为孩子;但年复一日的培训,很多人做不到。
 
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谢谢你这么详细的回复~
你的资讯是非常有意义的,我有很多收获~
我文章的核心思想是:自闭症孩子在还没有做好基本的训练之前,不要着急送到学校~
自闭症孩子是需要专业的训练的,不要以为把孩子放在正常孩子里,孩子就会自动正常的~
家长也不要对学校有不切实际的期望~
我老公表姐3个儿子,就没工作过(老公是石油公司的律师),家里也有保姆,她自己专注教育孩子,尤其是患自闭症小儿子在家homeschooling几年,有两个年龄差别不大的2个大儿子对小儿子的成长也有好处(现老二和老大合租房子,兄弟关系很好)。3个孩子也是读的私校(相信她选择私校主要原因是宗教),她和我老公的合伙人(他妈妈和2儿子在此校工作学习)也推荐我孩子们上这个私校,也在我们社区,但是没有Early France Immersion班。
 
最后编辑: 2021-01-11
那要看摊上什么样的父母,如果父母中有一个像你这样,全力倾注在孩子的恢复上,康复的机会很大。
我曾经写过一篇,我找到一份年薪20万加币的工作的文章~
如果,一年投入20万加币,两年,孩子有很大的机会走出来,可以像正常孩子一样走人学校和社会~
甚至,我们的孩子还有比正常孩子更加难得的品质~
 
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我曾经写过一篇,我找到一份年薪20万加币的工作的文章~
如果,一年投入20万加币,两年,孩子有很大的机会走出来,可以像正常孩子一样走人学校和社会~
甚至,我们的孩子还有比正常孩子更加难得的品质~
您的成功, 是一个非常好的各案, 不容易复制。因为您是他们的父亲,所以您全心全意地 (24 hrs)帮助您的孩子,他们的成就, 令人印象深刻。但是,并非每个父母都能做到。

至于您写的”我找到一份年薪20万加币的工作”的文章. 实际上,政府为每名住在group home的孩子们投入超过15万加币/年至20+万加币/年. 这不包含其他费用.

因此, 钱固然重要,若没有像您一样全心全意地 (24 hrs)帮助您的孩子, 成效一定不一样.

all the best
 
您的成功, 是一个非常好的各案, 不容易复制。因为您是他们的父亲,所以您全心全意地 (24 hrs)帮助您的孩子,他们的成就, 令人印象深刻。但是,并非每个父母都能做到。

至于您写的”我找到一份年薪20万加币的工作”的文章. 实际上,政府为每名住在group home的孩子们投入超过15万加币/年至20+万加币/年. 这不包含其他费用.

因此, 钱固然重要,若没有像您一样全心全意地 (24 hrs)帮助您的孩子, 成效一定不一样.

all the best
自闭症孩子是孩子们的一个比较特别的障碍,他们是可以通过训练有很大的转变的~
不管是对于孩子还是对于家庭,如果能够全心全意奋斗两年,时间成本效益是非常可观的~
我现在同时训练一个别人家的孩子,效果也是很明显的~
我在宣传这样一个理念:高强度高密度训练是非常有意义,请家长们痛下决心行动起来~
30多年前,美国的Lovass教授的实践是个非常好的例子~
 

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