关于自闭症孩子上学和homeschool的问题

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我同意你的观点, “高强度高密度训练是非常有意义”. 但是, 也只有父母全心全意地帮孩子, 才能成功.

您說”我现在同时训练一个别人家的孩子,效果也是很明显的”, 我相信. 因为您尽心尽力帮助這孩子, 很好.

至于, 那些家长没有力能持续通过训练帮助孩子, 而孩子一天天长大, 孩子的行为/生活方式己形成了, 到某个程度, 家长已很难照顾孩子, 那孩子申请入住 group home.

在 group home 里, 费用就多了. 包括居住,食物,衣服,生活费,专科医生, 药物, care worker 薪资, 其他等...

因为, 每个小孩都不同, 所以其他费用也不同. 但是, 薪资一项, 比较好算.

Group home 里, 三班制 (举例 24小时: 8am - 3pm, 3pm - 11pm, 11pm - 8am), $18/小时(几年前$18/小时, 现在, 薪资会更多), 举三个例子:

(a)group home., 一个小孩, 一个 care worker (薪资: 24小时/天 x $18 = $432 x 365天 = $157,680/年) or

(b)group home, 两个小孩, 两个 care worker (薪资: 24小时/天 x $18 x 2 care worker = $864 x 365天 = $315,360/年) or

(c)group home, 一个小孩, 两个 care worker (day shift), 1 care worker :11pm – 8am (night shift): (薪资: 2 day shift: 16小时 x 2 care worker + 8小时 x 1 care worker = 40小时/天. 40小时/天 x $18 x 365天 = $262,800/年)

這只是薪资, 再加上小孩其他费用, 那就更多了.

所以,一个住在 group home 的小孩, 政府投入的费用是不少的.
 
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今天这一篇我是想写一下关于自闭症孩子在学校以及homeschool的一些问题。有些内容是针对温哥华的自闭症孩子的情况。

这段时间因为疫情的原因,有一些自闭症家长选择孩子 homeschool,也就是在家上学,同时,我也看到许多自闭症孩子的家长对学校有很多的抱怨,比如说学校的老师并不真正的懂自闭症,不懂自闭症孩子的各种行为的如何处理,学校的EA(Education Assistant),也就是相当于是针对问题孩子的教育助理,不够负责任。

学校通常的做法是,当发现这个孩子不太正常,有一些跟NT孩子不一样时,就会去让家长去做检测。检测完了以后,如果确诊是自闭症,其实学校也并没有什么明确的方法,于是家长就抱怨说学校只是催着你去做检测去确诊,也不管孩子是多动症也好,还是自闭症也好,还是什么阅读障碍也好,还是什么发展迟缓也好等等,学校需要的只是确定这个孩子有什么问题,剩下的事就跟学校没有什么关系了。

我认为家长对学校的理解是有偏差的,学校不是不管,而是学校并没有这样的职能管。学校是有学校自己的正常的教学任务的。

学校每个班有几十个孩子,那么几十个孩子,即所谓的NT(Neurotypical )孩子们,也是各色各样的。这些孩子他们也是都要按照教学的规程去进行教学的。

学校为什么会催着家长一定要对有问题的孩子去做检测呢?一方面,孩子的问题会干扰正常的教学,另一方面,有问题的孩子需要专业的训练,尤其是自闭症孩子。如果检测出来孩子是自闭症,那么政府有这方面的 Funding,有这方面的资助,学校希望你尽快的去使用,家长可以尽快开始对孩子的专业训练。如果孩子确诊了自闭症,于是家长把检测报告给了学校,希望学校按照自闭症孩子能够接受的方式来上课,这其实是不可能的。

学校发现孩子的问题,并且让家长去检测,这是学校尽到了它的责任。然后剩下的各方面的事情,就是交给了家长去寻找专业的训练机构去进行训练,去解决孩子的问题。学校不是一个自闭症的训练机构,而且它还有那么多的NT孩子,他们要去进行正常的教学。

自闭症孩子的家长不断的去抱怨学校,说学校没有尽力,我觉得是没有搞清楚问题的症结。自闭症孩子的问题,基本上都是需要专业的训练师来进行有针对性的训练的。家长如果觉得把自己的孩子放在NT的孩子环境里,孩子就会自然变好的,这显然是有些想当然的。这样做,很可能不能训练好孩子,也同时耽误了孩子。

即使是EA,他们也并不是专业的自闭症训练师,他们的职责只是通常的管理,让孩子不要出现危险,不要干扰正常的教学活动。

大部分的EA应该是小时工资聘请的,流动性比较大,她们的工资应该至少需要三个自闭症孩子的funding才能够支付的起,学校应该也是会承担一部分费用的,EA的职责是帮助老师完成正常的教学任务,并不承担特殊孩子的训练工作。

我想家长还是要有一个正确的认识,不能把精力把希望都寄托在学校身上,希望学校的同学们能够帮助孩子,老师们也都是能够帮助孩子。其实是这个不太现实的。即使有的老师更负责一些,或者是有一些孩子可能更懂事一些,但是这些都不是学校的标配。

有的家长甚至举例子说鱼在鱼缸里面生活的不好,那么给它换换水,它就生活的好了,那么自闭症孩子在这个学校过得不太好,家长就不停地换学校,直到找到一个孩子喜欢的学校。

就算是家长找到了一个这样的学校,同学们老师们都很包容理解孩子,在我看来,这可能并不是一件好事,因为,这样的情况,会让家长觉得,他的孩子可以不用再进行训练了,孩子有了问题,想办法改变环境就好了。

我们的孩子,未来的路还很长,作为家长不可能一直都能够替孩子找到适合他的环境。自闭症孩子真正需要的是有效的专业的训练,而不是说只要能够找到一个适合他的地方就可以了。自闭症孩子,在早期,训练的原则应该是取长补短,到了孩子大了以后,就要开始扬长避短了。

家长作为ASD孩子的advocacy,不断呼吁、宣传自闭症的知识,提高学校、社会对自闭症的理解和关爱、消除歧视和霸凌,是很重要的工作。但是社会环境的改变是一个长期、缓慢的过程。在NT为主的真实世界里,家长也不是永远能帮助孩子觅得一片净土。所以更为重要的是正视和理解孩子的困难、问题所在,抓紧宝贵的学前、学龄时机,通过专业的干预训练提高孩子的社交和社会适应能力,让他们最大程度地具备提高自己今后生活质量的能力。

那么再说 homeschool,我觉得对于不能适应学校学习的自闭症孩子,选择homeschool是非常好的做法。

但是孩子选择在家里上学,也是一个需要非常认真思考和规划的事情。

前一段时间,不止一个家长问了我这个问题,因为时间的原因,我没有及时的答复,我想在这里谈一下我的观点。

我在训练小宝,阳阳,包括Edward的整个的过程中,我的训练目标都是非常明确的,就是要让他们能够像NT孩子一样的上学,他们像NT孩子一样上学了,那么他们就是走上了一条比较顺畅的路,他们就会沿着这条路跟其他所有的孩子一样成长。

如果孩子本身确实是比较严重的,几乎没有办法做到去正常学校去上学的,那么孩子去特殊学校,也是一个选择。

但是对于那些情况还不错的,可以有机会走出来的孩子,我觉得家长在homeschool的安排上就要有更多的思考。

小宝上学推迟了一年,就相当于在家里上了一年的homeschool,目的就是为了让他能够真正达到NT的水平。

对于情况比较好的孩子,homeschool的目的,很重要的一点,就是为了让孩子能够增加训练,让他达到NT孩子的水平,让他能够返回学校,真正像NT孩子一样上学。

当然了如果家里面的条件还不错,那么就让他孩子一直在家里上学,我觉得也不是不可以。

但是毕竟学校不仅仅是一个学知识的地方,孩子在学校还要学习社交的技巧,学会集体的生活,这样他将来能够更好的面对社会,走向社会。家长不能说,孩子在homeschool以后孩子很高兴很舒服,以前学不会的,现在学会了,那么就觉得很开心了,就觉得一切都好了,这是要警惕的,因为,有可能孩子的问题并没有得到有效的训练和纠正。

一定要针对孩子的问题进行专业和有效的训练,这是根本,是不能疏忽的问题。不管是怎样的安排,都不能有方向性的偏差,不能只是关心环境的选择和改变,而耽误了孩子的训练。

至于自闭症孩子的训练,因为每个孩子的情况都是不同的,真正了解孩子的还是家长们,孩子们到底要训练什么,改善那些问题行为,家长们一定要用心思考,多和专业人士交流,针对孩子找到最好的训练方法。
为老詹加油和祈祷,同时也为我和孩子。
 

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