我的意思是:打比方说朋友之间的一些基于特定文化的说法、笑话等是否能够正确理解,这种不需要很深的交流,但是日常生活经常碰到。我儿子一般中文交流,就跟普通中国人一样,当然,交流到文化思想神层面这个,倒没看出啥深度来,这个深度问题,除了语言本身,跟人的阅历和思想有关系,现在年轻人,似乎也少有几个整天探讨文化深层次的问题,更何况还是一个理工男,基本上说,中文和英文,也是用进废退,毕竟在加拿大,儿子英文说的多,目前似乎还是英文更好一些。
既然理科好高中就不要去IB。IB偏文科,对英语要求太高,对理科要求反而不高,理科好的孩子体现不出优势。
个人感觉折腾越少越好,不是万不得已不要折腾孩子,这个年龄段父母影响力已经很小,很依赖朋友,换环境的冲击比小时候大的多,而且无处释放。
这个我也是最近研究后才发现IB在加拿大申请并不占优势。AP的话最近国内考试好像变化很大,有的课程取消了,有的要去香港考,不知道是不是疫情的影响。是这样,除了打算去美国读藤校,我个人觉得在加拿大读大学,真心没有必要读IB,体现不出优势,而且很累,还影响申请大学的分数,IB确实在英语上要求更高一些,申请加拿大大学,IB不如AP,有余力读几门AP,已经足够了。
AP对于加拿大大学申请,也没有那么神奇,属于锦上添花,主要还是看成绩,分数。这个我也是最近研究后才发现IB在加拿大申请并不占优势。AP的话最近国内考试好像变化很大,有的课程取消了,有的要去香港考,不知道是不是疫情的影响。
您说的非常到位。我们其实考AP的目的也不是要大学免课,而是想帮助入学好的喜欢的专业。不过您给我提了一个特别重要的醍,如果AP没有把握成绩非常好,可能还不如上普通课。本来还想让孩子多选一些AP上,现在想还是集中在自己相对比较强的数字,计算机上选两门就够了。AP课的优劣:、
如果这门课孩子比较自信,愿意挑战,那么可以选择读一读AP,但如果读了AP后,这门课的成绩会差很多,那就没有必要读了,比如物理,普通物理能考85分左右,而物理AP可能75分左右,那显然就不要去读,这个没有前后眼,选择之前自己把握,有没有自信。
AP课,就是大学一年级的课程内容,所以,有了AP成绩,大一时这门课可以申请免修,这个免修虽然可以省钱(省了这门课的学费)和省时间,但,如果是比较重要的课,我建议AP课还是不要申请免修,再读一次,这样可以保证学业的连贯性,对后面的专业课学习,知识上更扎实一些。
我儿子数学微积分、物理、化学都修了AP课,但我们大学里没有申请一门免修,巩固一下知识。
会。您说的非常到位。我们其实考AP的目的也不是要大学免课,而是想帮助入学好的喜欢的专业。不过您给我提了一个特别重要的醍,如果AP没有把握成绩非常好,可能还不如上普通课。本来还想让孩子多选一些AP上,现在想还是集中在自己相对比较强的数字,计算机上选两门就够了。
还有一个问题想请教,如果不是在自己高中参加的AP考试,大学入学选择时,录取官会根据你的AP成绩调整你的校内GPA吗?
谢谢您的解释,现在感觉思路越来越清晰了。申请美国大学的,对AP课比较看重,一般都需要读个4、5门AP课,加拿大大学,不要求AP。