用一年来学习守候14
（六十七）用一年来学习守候：第一次家长会
加拿大小学每年有三次成绩单：12月份一次，二星期的圣诞假前；三月份一次，一星期的春假前；六月份一次，两个月的暑假前。每次出成绩单的时间也是家长会的时间，这里称为“interview”，其中三月不一定会和家长面谈，除非老师觉得孩子有特别需要，而六月份和十二月份基本都会有家长会，家长会都是一对一单独见面，二十分钟。
11月份就收到通知，12月的第一周会有家长会，询问我们哪个时间段合时，同时询问是否需要翻译。我们的表格交上去后，又收到一封通知函，告诉我们具体日期，并且告诉我们因为安排翻译的缘故，这个时间不能改期。第一次家长会，我们俩都很重视，无论如何要看看这个加拿大的家长会是怎么个开法，国内的家长会我们很熟悉，估计这里20分钟的见面应该不会有校长讲话，班主任讲话，应该就直接进入正题了，谈孩子的问题了。
准时到校后，前一位家长还没有离开，我们就坐在教室外面准备好的椅子上等候。一会儿，前一位家长离开，我们一家四口就到教室，一入坐，介绍一下翻译后，果然，就直接进入正题。
基本老师都会谈及三方面的问题：
首先向我们解释为何她会给我们孩子评定这个等级。孩子成绩分四等，ABCD，掌握得很好、掌握大部分、离要求欠缺一些、离要求欠缺较多。我们孩子基本都在中间两档，也属于意料之中。一是语言问题，二是自己的孩子自己了解，他的专注力实在是不够，在家教育那三个月，一对一，才能抓住他的注意力，现在一对十五，估计他一半时间在走神，绝不夸张。
其次告诉我们孩子在学校表现出哪些优缺点。居然说他数学很好（他在国内幼儿园属于数学差的孩子），但是老师提问他无反应，喜欢坐在最后一排，另外就是会被其他事情所吸引。哎，一语中的，这孩子性格外向，但是两岁半才说话，语言表达能力不强，不爱回应别人的问题。专注当然也是他的老大难问题。
最后就是关心我们孩子在家中如何评价学校。告诉老师，他喜欢学校，至于不回答问题，不限于英语，母语也如此。我们非常清楚，孩子的慢热，有次坐地铁我问他一道数学题，过了好几站，我们都在聊其他事情了，他才道出了答案，弄得我半天才反应过来那是我刚才给他做的题目的正确答案。我们父母有耐心等到他回答为止，老师估计不会等到底。
20分钟3个问题谈完，我们基本上对孩子学校和老师心里也有底了：
1、老师很关心孩子的情绪反应，这点是和国内最大的差异。
2、然后就是学业，看来这一点中加并无区别，区别是学业内容很不一样，这里文科方面涉猎很广，估计程度也会高于国内，但是理科的要求真的是不高，终于有了感性体会了。
3、至于孩子的品格，我们最看重的东西，看来还是要我们父母特别予以关心。难怪上帝说父母的责任是给孩子引导到一条正直的道路上，这条路他到老也不偏离，而这件事情对于父母来说责无旁贷。
回到家和孩子聊，给他三点建议：
1、上课坐到前排，离老师近些，不要因为听不懂躲远远的。这样帮助自己培养专注，同时若不会用英语表达，听不懂摇头听得懂点头，老师一眼就能看见，便知道他在听课，否则老师不能看见他小小的回应，只当他在走神。
2、老师提问听不懂时，不要没有反应，要懂得敬重老师，要么摇头，要么重复自己听见的发音，老师便能知道自己是不懂意思，而不是不知道答案。
3、努力用各种各样的方式表达自己，语言不行，就想其他办法，要有创意。
儿子很乖地点头，但是也知道做起来不是这么容易的。虽然我们不担心他不能适应这里的氛围，但是知道他要清晰明白地表达自己，还需要时间训练，母语中文都需要时间训练，更何况第二语言英语。慢慢来吧，我们的孩子是个平凡的孩子，平凡的孩子依然是大有潜力的孩子。
2008-12-5
