- 主题发起人 selenafly
- 发布时间 2014-07-25
- 这种意识形态无法承认其没有，周围的家长的观点普遍具有你所提到好学校就是好成绩，就是好的未来。而我正是因为想兼顾孩子的兴趣，更多想尊重他的个性，不愿意一味追求成绩，逼迫孩子，所以才如此为难。部分家长们虽然对教育体制有所批判，但是又不得不服从，这种服从慢慢也会变成一种习惯，就比如这个暑假，我们班二年级的孩子有一半都在暑期学习班里提前学习三年级的功课了。 不想多言我对中国现阶段有何失望和不满，总之教育也是这个社会的缩影与折射，所以才有匪夷所思的事情发生。与这样有些病态的教育制度和教育环境抗衡，我还显得太弱小，只能尽自己所能调整心态，多找适合自己的办法，多给孩子鼓励，多发展他的兴趣爱好吧。向楼上的一些哥哥姐姐学习。
你提醒的对，短时间的求学经验未必可以完全在异国文化中游刃有余，这也是我担心的，还需要更慎重的考虑。谢谢。
很能了解樓主的心情. 從眾(comformity),比特立獨行的行為模式所受到的壓力小, 此所以我所讚許的家長的行為,在現今社會中實屬鳳毛麟角,非常稀少. 但我也要指出, 儘管國內追求經濟掛帥, 一切皆向錢看齊, 並不代表你要加入這升學泥沼的共犯結構. 當不平不義不公正的事情發生在眼前,而人選擇沉默忽視,這就是加入並成為共犯. 令人難過的是當少部分人企圖反抗(比如拒絕高考), 在這個共犯結構裡，對這些反抗者所施加的漠視、拒斥。讓人無法證明自己有罪，但確實因為什麼而受罰；因此，這人也無法得到寬恕與原諒，終將永遠被流放、排除在外，成為永恆的他者(Others)。更甚者，倘若人想要被接受、被認同，成為他們其中的一份子，就必須先證明自己有罪。因此當樓主選擇低調對,可以避免與此一結構正面抗衡的風險.
有意思的是,樓主已經明白且有所定奪了,為何擔心暑假超學的假象呢?
正能量贴，超赞！所以LZ你应该学习这位成功的家长。LZ，该改变的不是别人，是你自己看待和处理问题的方法，否则你走到哪里都一样。在国内你抱怨教育，到这里你可能抱怨其他的。
我亲戚的孩子也是，在别人都给孩子找补习班的情况下，她从来没有给孩子报过任何课程。这样的孩子学的好，根本不需要任何补习，而且他们信息满满，因为家长对他们充满自信。这样的孩子在国内进了重点大学，硕士也毕业了。再回头看看那些奔波补习的孩子，到后来也最多考个三表院校，还有的考的是民营的大学。毕业后找工作也难啊。
所以，LZ，能不能坚持是你自己的问题。如果随波逐流走到哪里都一样。这个同学的帖子，特别像我两个表姐。他们的特立独行和坚持给孩子造就了她们孩子的美好前程！
我亲戚的孩子也是，在别人都给孩子找补习班的情况下，她从来没有给孩子报过任何课程。这样的孩子学的好，根本不需要任何补习，而且他们信息满满，因为家长对他们充满自信。这样的孩子在国内进了重点大学，硕士也毕业了。再回头看看那些奔波补习的孩子，到后来也最多考个三表院校，还有的考的是民营的大学。毕业后找工作也难啊。
所以，LZ，能不能坚持是你自己的问题。如果随波逐流走到哪里都一样。这个同学的帖子，特别像我两个表姐。他们的特立独行和坚持给孩子造就了她们孩子的美好前程！
那位家长学不起来，既然在国内，应试制度下，完全不上补习课而可以在学习上胜出别人，你觉得概率高么？
我两个亲戚和几个朋友的孩子都是没找补习班，也没找家教，就是自己学习。他们都是名校中名列前茅的好学生。
相反，另一些孩子，各种补习班加家教，孩子还是没办法提高成绩。
从这些规律上看，学习还是考学生自己，主观能动性和兴趣很重要。对学习没有兴趣、或者本身不思进取的孩子，做家长的再逼他们意义也不大。
我感觉，孩子自己有兴趣学习，他/她会合理安排自己的时间，补自己的弱项。相反，你给他找家教、找补习班，他心思在外面，怎么能提高。而且，各种补习班、家教把他/她的时间都占有了。他即使有心补习自己的弱项，他怎么有时间合理安排自己的自习时间？课上的内容，他怎么有时间温故知新？其实，老师课上的内容是最重要的。
1. 目前为人父母的一代，当年考大学的时候，有多少人上过补习班？当年的录取率是很低的。
现在，是谁让我们相信孩子必须上补习班，难道一代不如一代？
2．在教育产业化的背景之下，培训班的最大受益者是谁？
3．为什么花了那么钱，那么多的时间，孩子的成绩还是提高不了？获得高分与参加培训班是否有必然联系？
4．别的孩子都参加补习，这条路是否也适合自己的孩子？不参加的话，损失了什么？
5．我们要培养一个怎样的孩子？
如果我们希望孩子未来独立有担当，独立解决功课中的问题、探索适合自己的学习方法就是他在求学期间独立性的有效训练。
皮亚杰：“每当你告诉一个孩子答案时，你就剥夺了他自己去发现的权利。”
中国孩子在校时间很长，又被辅导班把空余时间填满，孩子所有自我探索、自我发现的机会全部被剥夺。
10多年如此，等待、依赖的心理塑造得根深蒂固，在某种程度上就是教他怎么学不会
——这样，培训机构和办班的老师就更有市场了。
教为不教。
跟随众人的做法，父母会感觉很安全，而且花了钱、花了时间之后感觉心安
——我已经为孩子付出过了，将来如果孩子不出息也不必内疚。
面对难题，有人说“没办法”，有人说“一切皆有可能”。
如果想都不敢想，更别提做了，那么那条路成功的概率为零。
我们的选择、我们为孩子所做的选择，没有对与错，只有得与失。
每个选择的背后对应着相应的后果，我们所能做的是——承担我们选择之后的结果。
读发展心理学的书，会懂得孩子在每个阶段需要解决的问题，根据他成长的心理发展需要去做指导。
产业化已经使得教育偏离轨道。事实上，很多父母已经“在允许的范围内，行使着自由”。
不是把孩子的时间都填满就有收益，掌握学习方法、提高学习效率才是关键。
我们不是会做父母才做了父母，是因为有了孩子才去学着做父母。
学习做有利于孩子成长的父母，那条路很艰辛……
现在，是谁让我们相信孩子必须上补习班，难道一代不如一代？
2．在教育产业化的背景之下，培训班的最大受益者是谁？
3．为什么花了那么钱，那么多的时间，孩子的成绩还是提高不了？获得高分与参加培训班是否有必然联系？
4．别的孩子都参加补习，这条路是否也适合自己的孩子？不参加的话，损失了什么？
5．我们要培养一个怎样的孩子？
如果我们希望孩子未来独立有担当，独立解决功课中的问题、探索适合自己的学习方法就是他在求学期间独立性的有效训练。
皮亚杰：“每当你告诉一个孩子答案时，你就剥夺了他自己去发现的权利。”
中国孩子在校时间很长，又被辅导班把空余时间填满，孩子所有自我探索、自我发现的机会全部被剥夺。
10多年如此，等待、依赖的心理塑造得根深蒂固，在某种程度上就是教他怎么学不会
——这样，培训机构和办班的老师就更有市场了。
教为不教。
跟随众人的做法，父母会感觉很安全，而且花了钱、花了时间之后感觉心安
——我已经为孩子付出过了，将来如果孩子不出息也不必内疚。
面对难题，有人说“没办法”，有人说“一切皆有可能”。
如果想都不敢想，更别提做了，那么那条路成功的概率为零。
我们的选择、我们为孩子所做的选择，没有对与错，只有得与失。
每个选择的背后对应着相应的后果，我们所能做的是——承担我们选择之后的结果。
读发展心理学的书，会懂得孩子在每个阶段需要解决的问题，根据他成长的心理发展需要去做指导。
产业化已经使得教育偏离轨道。事实上，很多父母已经“在允许的范围内，行使着自由”。
不是把孩子的时间都填满就有收益，掌握学习方法、提高学习效率才是关键。
我们不是会做父母才做了父母，是因为有了孩子才去学着做父母。
学习做有利于孩子成长的父母，那条路很艰辛……
我在前面提到我的一个老朋友，其实她是我家的钟点工，在我们家做了七年，后来辞职开了一个小饭馆。他的儿子就是今年中考考了重点中学的班级第一名，也没有上过任何补习班，因为阿姨家是农村的，也没什么文化，难以在功课上面给孩子更多的帮助，建议和支持。首先她的孩子是聪明，功课上花的时间并不多，效率极其高，放学后写完作业还会帮父母送外卖，端盘子。有时候会我打电话让我帮他在当当上买书，大多数是文学和历史类的，当然，他理科和外语也不差，各门功课发展均衡。父母很骄傲，但实在没有经验好介绍，因为孩子全靠自己。
所以，读书能力也是天生，少数的优秀孩子，很聪明，自我管理能力很强，无论走到哪里，都可以出类拔萃。我的孩子只是普通孩子，作为父母，只是不希望错过他自己的发展空间，在能力范围内多为他提供一些选择的机会罢了，也是担心功课把他的时间填满（我们周末有英语，羽毛球还有图画课，至于奥语和奥数暂时还没学，实在觉得扼杀天性），平时学校作业多，又经常被老师罚抄，以至于时间都浪费在写作业上，收效甚微，孩子自己也有挫败感，于是才想到来加国读书，这样可以多一些时间去发展兴趣爱好，不至于被唯一的评价标准束缚，不至于错过童年。当然，这只是初衷，目前听了各位的建议，计划会有所调整，尚未定论。
最后编辑: 2014-07-31
）你这话是没错，但国内的教育本身就是应试体制，本身就是不科学不合理的体制，大体制
因为本身体制就是不科学不合理，所以应对的方法又怎能按照我们所说的科学与合理来处理？
国内教育体制下，不上补习，你可以去尝试，但不要作为口号去喊，谁的孩子谁负责，几个小概率的例子，说明不了什么问题。
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