您举了很多的例子。
我们就以一个例子来说,比如说吸食大麻/其他毒品。有人认同甚至鼓动其合法化,有人不认同——可以说大多数人不认同。
认同的人希望把它写到教科书中,陈列出各种各样不同的毒品种类,并说明这些毒品对身体或者精神会产生怎样的作用,同时还列举了不同的吸食的方法(就好比向肛交口交等同性恋者的交配方法一样)。
请问您怎么看这个问题?
辩论的基础是尊重事实。如果不顾人家原文的实际陈述,只是根据自己的想象随意引申歪曲,那辩论就没有任何意义。
原文里仅仅提到“肛交、阴道性交、口交等性交方式都可能导致性病,包括艾滋病。统计结果显示,推迟初次性交的年龄有助于防止性病、早孕等危害。如果非要在较低年龄发生性关系,也要采取保护措施如使用避孕套等。”很显然这是在提醒学生过早发生性行为的危害和应该采取的保护措施。而且这是在7年级也就是13-14岁的学生,相当于国内中学初一的课程里才会提到。这么大的孩子,早学会自己上互联网,自己看报纸,自己交友到同学家开party...你不告诉他这些名词难道他就会不知道?
书的原意就是,既然你不告诉他,学生也会在电影、媒体或听朋友谈论知道这些事,不如让老师在课堂上教他们如何正确对待。
如果仅仅提到提到这几个名词,不看原文原意就可以扣上一顶“教孩子学坏”的大帽子。那教徒带孩子们每周上教堂听牧师神父讲的那部《圣经》里,耶稣他妈都已经嫁了人了,上帝还让她怀上了自己的儿子基督耶稣,这不是教孩子通奸吗?《旧约》里那些“把精液遗在地上”的描述按这种逻辑也可以解释成交孩子手淫;亚伯拉罕娶撒拉为妻的故事也可以解释成教孩子乱伦;《出埃及记》里那些战斗故事是教孩子们学希特勒不宣而战和种族灭绝;亚伯拉罕娶了三个老婆就是鼓励包二奶;上摩利亚山行祭杀子就是教孩子“大义灭亲”,文化大革命的红卫兵全是在教堂被教坏的...
要按照这种逻辑思考问题,教徒们干脆呼吁政府把教堂也给禁了算了,否则孩子们周末去教堂都学坏了咋办啊....
(我估计华人教徒里,十个中有9.5个把《圣经》和文革中的《毛选》一样,摆在家里当摆设根本不去读所以根本不知道里面讲了些什么...)