继续。。。
学习篇
一直以来的错觉,总认为孩子到了加拿大会很轻松地、很自然地融进去,大可不必为此操心。到了这边才发现孩子的教育这个偶最关心的问题,却恰恰也是偶最疏忽的部分。
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在广州的时候星星是个适应力强的好学生,自主、独立、人缘好,英文也算不错,偶便粗心的忽略了许多事前的咨询与准备工作,甚至有些一厢情愿地将加拿大的教育理解成极其简单,大有不屑一顾的气概。
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及至星星注册后一周,偶弄清楚了星星的课程,才开始心慌,原来加国七年级的课程是这样的,不可回避的,偶知道星星一定要经过一个可能不短的适应期,才能真正融进现在的年级。
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先看看她的课程:
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主课(每天都有的课程):
英文:
星星来之前,唯一做了一些准备的就是英文,每周都有一对一的外教课,基本对话和听力已经具备,在国内也得过一些英语竞赛大奖,词汇量较国内同年级的孩子要大些,语法一般般。
注册那天,校长助理进行了简单对话后,就说星星不需要参加ESL课程。
星星就和正常班一起上英文了,结果是:因为没有书本,老师同学的语速都太快,基本上课也是在做些作文及评讲什么的,星星上了一周云里雾里的英文课,始终也没弄明白他们在学些什么,偶耐不住了,去学校找了班主任,建议星星去了ESL班过渡。
到了ESL班发现,星星上的这个学校新移民不多,因而ESL班的规模极小,也不分级别什么的,就那么几个人在一起“放羊”,说话的机会多了些,也没有课本测试之类的,偶还在迷糊,不知其他移友的孩子是否有类似的ESL经验?
数学:
数学的确是中国学生的强项,但相比中国的计算技能,加拿大数学更偏重应用,因而题目涉及的面也是很广的,需要有较多的英文词汇做基础,同时有些题目并不要求一个标准答案,而是开拓思维,各抒己见,这也要求英文的表达能力,当然相对其他学科,数学的英文比较简单易懂些。
欣慰的是星星从第二天上学开始就能独立查着字典完成作业,第二周已经开始上课举手发言,发表自己的观点,现在是第三周,基本能够跟上其他同学的进度,还会有其他同学咨询星星了。
老师在这个阶段当然也会鼓励星星,和很多中国孩子一样,数学大概是第一个突破口吧?!
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