看来还是fateli
说到了点子上。
一个人在没有孩子的时候,他的“视距”是以年为单位的。上中学时想着怎么考上好大学;上大学时想着怎么找个好工作;有了工作了想着怎么尽快让同事、领导认可自己的才干;等大家都认可了,又琢磨怎么一步步往上爬升职加薪跳槽...
刚有孩子的时候,也许还沉浸在做了父母的喜悦中,不会考虑的很长远。但等到孩子快到了上学的年龄,国内的那种从小学开始就划分谁是“重点”谁是“非典”的IB=Intelligent Being教育的环境,一下会把沉浸在梦幻仙境的父母们拉回到残酷reality。做父母的视距一下从只顾眼前的几年被拉长到“将来孩子考大学怎么办?”,“上了大学找不到好工作怎么办?”,“找到了好工作可大环境发展遇到瓶颈了没法‘武运长久’怎么办?”....这样十多年甚至几十年的跨度。
IB教育,我说的是那个正宗的IB
,其实只是一种权宜之计。相当于美国佬提高国债上限一样,可以把上述问题暂时延后解决而已(我并没有说权宜之计就一定不好,请勿过度解读)。但这个问题,早晚还是要解决的。
lz的孩子才有5岁,如果lz希望将来这个孩子在加拿大发展的话,暂时的IB教育也许是平衡各种利益的最佳折中方案。其实孩子5岁来还是10岁来,我觉得差别不是很大。但如果孩子12、13岁以后,也就是国内上中学之后的年级再来,则会对孩子对社会的认同感产生很大影响。
我来举个例子:我们这些大人,有谁还能记起多少自己在小学时的好朋友?可在中学的呢就不一样了。
IB教育可以解决一部份问题。但它无法改变孩子成长的大环境。无论交多少钱学费,也不可能把自己的街坊邻居、商店的售货员马路上的警察城管都换成白皮黄毛的。而国内的人口密度,其生活方式是永远也无法和加拿大这样的国家接轨的,就算用钱堆出一个也是似是而非的。比如国内也有越野车爱好一族。花钱租老农民的菜地玩,与真正在大自然的真实环境下玩,感觉能一样嘛?
说了那么多,其实我也不知道正确的答案是什么。这种事,只有当事人自己才有可能知道怎么做才是最好的。