montessori和不是montessori的区别

[H1N1]

本来觉得无所谓，反正东西基本都是自己学的，只有少量是在学校学的，而且蒙校又没有质量认证，谁都可以说自己是montessori， 其实也就是玩具不同而已。但是转到非蒙校后，发现差别大了。

最重大的区别是：
孩子学得快，你会觉得是孩子聪明，跟学校没关系，因为大部分东西自己学的。但事实上，蒙校 inspire了你的孩子去学，这一点非常非常关键。而普通daycare，就是一群孩子一起吃睡一起玩而已。

我现在后悔以前每次老师说孩子聪明的时候，我都说他喜欢自己在ipad上学那些，现在才知道老师的引导多重要。

 

[Rhino]

楼主小孩之前上哪家Montessori？ 我儿子现在在Burnaby 的Graham Montessori，不了解montessori， 就是图个离家近， 没上过其他的day care所以没有比较。上了几个月了，他不太喜欢去。

 

[H1N1]

楼主小孩之前上哪家Montessori？ 我儿子现在在Burnaby 的Graham Montessori，不了解montessori， 就是图个离家近， 没上过其他的day care所以没有比较。上了几个月了，他不太喜欢去。

我儿子是所有的学校和daycare都喜欢去，今天第二天在新学校，出门告诉我他love miss XX，其中的一位互动多的老师。
montessori学校并没有什么专利认证，任何学校都可以挂上这个名字，主要特征也就是使用montessori 的教具而已，或者个别或部分老师有蒙式的培训证书，学校很少真正的蒙校。

 

[amanda_]

蒙校看上去孩子会学的比普通daycare多，但是蒙校的孩子学东西太规矩了，不懂得think out of the box.

 

[H1N1]

蒙校看上去孩子会学的比普通daycare多，但是蒙校的孩子学东西太规矩了，不懂得think out of the box.

这倒未必，也许某些孩子是这样，但不表示其他孩子也是这样。今天有人还说蒙校孩子学东西多，但不social，三个月了老师和其他同学的名字都不知道，其实这只是某个孩子的情况罢 了

 

[来生要做一棵树]

蒙校看上去孩子会学的比普通daycare多，但是蒙校的孩子学东西太规矩了，不懂得think out of the box.

做了这么多年的蒙特梭利老师，如果这样子说的家长肯定孩子没有上蒙校或者是没有上真正的蒙校

 

[来生要做一棵树]

这倒未必，也许某些孩子是这样，但不表示其他孩子也是这样。今天有人还说蒙校孩子学东西多，但不social，三个月了老师和其他同学的名字都不知道，其实这只是某个孩子的情况罢 了

误解太深了，这都是某些人的臆想吧

 

[来生要做一棵树]

其实我也一直再说：不是所有叫蒙特梭利的学校都是真正的蒙特梭利教育。好多打着蒙特梭利的名字，其实还是Daycare的性质。多伦多蒙校大大小小很多，建议家长们还是去选那些建校历史时间长久的。比如TMS，　真是不错的学校。如果家长不知道怎么选择，　还有一个方法，　就是看学费，学费低的肯定不是纯真的蒙特梭利学校。还有接受政府ｓｕｂｓｉｄｙ的蒙特梭利学校也很不好。蒙氏的教具都不便宜。

 

[H1N1]

做了这么多年的蒙特梭利老师，如果这样子说的家长肯定孩子没有上蒙校或者是没有上真正的蒙校

我觉得是个体差异，跟上学关系不大，有些孩子会自己不断问你名字的。我发现送孩子去新daycare，老师没有自我介绍，也没有介绍同学给儿子或介绍儿子给其他同学。倒是我在那里，不少孩子上来问我叫什么名字，有个女孩告诉我她另外三个兄妹的年龄和名字

 

[H1N1]

其实我也一直再说：不是所有叫蒙特梭利的学校都是真正的蒙特梭利教育。好多打着蒙特梭利的名字，其实还是Daycare的性质。多伦多蒙校大大小小很多，建议家长们还是去选那些建校历史时间长久的。比如TMS，　真是不错的学校。如果家长不知道怎么选择，　还有一个方法，　就是看学费，学费低的肯定不是纯真的蒙特梭利学校。还有接受政府ｓｕｂｓｉｄｙ的蒙特梭利学校也很不好。蒙氏的教具都不便宜。

温哥华的这些也大都不是真正的，除非是比较大的在温哥华市区或北温西温贵的那种

 

[H1N1]

误解太深了，这都是某些人的臆想吧

是另一个学校的经理说的，因为她那里来了一个从蒙校来的孩子就是那样，到那里才转变，所以她有这个印象。不过她也说了温哥华只有一个学校是真正的蒙校，反正谁都用这名字
我儿子呆的也根本不是什么真的蒙校，但虽然只有一点点，那些东东还是inspire 他不少，不只是一群孩子围在一起玩

 

[巴黎右岸]

其实我也一直再说：不是所有叫蒙特梭利的学校都是真正的蒙特梭利教育。好多打着蒙特梭利的名字，其实还是Daycare的性质。多伦多蒙校大大小小很多，建议家长们还是去选那些建校历史时间长久的。比如TMS，　真是不错的学校。如果家长不知道怎么选择，　还有一个方法，　就是看学费，学费低的肯定不是纯真的蒙特梭利学校。还有接受政府ｓｕｂｓｉｄｙ的蒙特梭利学校也很不好。蒙氏的教具都不便宜。

这个对滴～

 

[来生要做一棵树]

我觉得是个体差异，跟上学关系不大，有些孩子会自己不断问你名字的。我发现送孩子去新daycare，老师没有自我介绍，也没有介绍同学给儿子或介绍儿子给其他同学。倒是我在那里，不少孩子上来问我叫什么名字，有个女孩告诉我她另外三个兄妹的年龄和名字

是和孩子关系很大。 因为蒙校上午下午都会有circle time, 幼儿班（casa）的老师都会一起唱歌做游戏，都会对每位小朋友打招呼，一般的孩子一周内就能知道同学和老师的名字。 我喜欢蒙氏好的地方不是它教会孩子多少知识， 而是它培养孩子的独立性，让孩子从小就独立，还培养的孩子的人格和社交的能力， 帮助的能力，还有团队合作意识。蒙氏学校一般都是三个年级在一个班， 比如3-6岁的孩子放在一个班里， 大孩子帮助小孩子，小的跟着大的学， 没有bully.在蒙氏教学中， 孩子是需要自己整理自己的东西， 比如拿了一个教具学习， 用完了就要整整齐齐的放回到原来的地方，这可能就是好多家长误会的规矩多。 老师在蒙氏中称为‘帮助者’ helper‘引导者‘directress 而不是老师teacher. 学生学习以自己为中心， 每个孩子都有不同的进度， 每天每个孩子学习的东西也不是完全相同。在别的老师眼里觉得这不可能， 怎么会每个孩子进度不一样呢？怎么实现呢？其实很简单， 因为每个孩子都是不同的， 这个是天生的， 所以学习的东西肯定是不同的。老师设定了教室的规矩， 比如互相尊重不同的文化，等等，所有的人都必须遵守，试想一个没有规矩的教室， 孩子还不炸成一锅了啊。 再有， 真正的蒙氏教育里面没有’time out'， 如果孩子开始在一起silly， 就会让他们’ tidy up, choose another work'. 如果孩子做错了题， 比如1+1=3，通常我们不会告诉他你做错了， 而是让他再做一遍，如果他始终没有做对， 那么我们会跟他演示一遍，或者是明天再让他做一次。 不是所有的孩子都能一次就学会， 通常都是反复练习。 蒙氏教育的东西实在太多了， 在网上还真一次说不完，呵呵，我也是在不断的改进中， 学习中

 

[H1N1]

是和孩子关系很大。 因为蒙校上午下午都会有circle time, 幼儿班（casa）的老师都会一起唱歌做游戏，都会对每位小朋友打招呼，一般的孩子一周内就能知道同学和老师的名字。 我喜欢蒙氏好的地方不是它教会孩子多少知识， 而是它培养孩子的独立性，让孩子从小就独立，还培养的孩子的人格和社交的能力， 帮助的能力，还有团队合作意识。蒙氏学校一般都是三个年级在一个班， 比如3-6岁的孩子放在一个班里， 大孩子帮助小孩子，小的跟着大的学， 没有bully.在蒙氏教学中， 孩子是需要自己整理自己的东西， 比如拿了一个教具学习， 用完了就要整整齐齐的放回到原来的地方，这可能就是好多家长误会的规矩多。 老师在蒙氏中称为‘帮助者’ helper‘引导者‘directress 而不是老师teacher. 学生学习以自己为中心， 每个孩子都有不同的进度， 每天每个孩子学习的东西也不是完全相同。在别的老师眼里觉得这不可能， 怎么会每个孩子进度不一样呢？怎么实现呢？其实很简单， 因为每个孩子都是不同的， 这个是天生的， 所以学习的东西肯定是不同的。老师设定了教室的规矩， 比如互相尊重不同的文化，等等，所有的人都必须遵守，试想一个没有规矩的教室， 孩子还不炸成一锅了啊。 再有， 真正的蒙氏教育里面没有’time out'， 如果孩子开始在一起silly， 就会让他们’ tidy up, choose another work'. 如果孩子做错了题， 比如1+1=3，通常我们不会告诉他你做错了， 而是让他再做一遍，如果他始终没有做对， 那么我们会跟他演示一遍，或者是明天再让他做一次。 不是所有的孩子都能一次就学会， 通常都是反复练习。 蒙氏教育的东西实在太多了， 在网上还真一次说不完，呵呵，我也是在不断的改进中， 学习中

如果有条件，我肯定会送孩子上蒙校，但是这边好的蒙校即使有也太远太贵没法考虑了，所以最后还是决定上普通的质量好些的daycare.儿子上过的蒙校有time out，他回来告诉我他做了什么事，然后老师说time out，坐在library那里，可以read a book，但是不是到处走。我问他有没有其他人time out，他说没看到，估计是没注意。儿子是说英文的孩子全都认识，说其他语言的孩子的名字有些不知道。

 

[巴黎右岸]

如果有条件，我肯定会送孩子上蒙校，但是这边好的蒙校即使有也太远太贵没法考虑了，所以最后还是决定上普通的质量好些的daycare.儿子上过的蒙校有time out，他回来告诉我他做了什么事，然后老师说time out，坐在library那里，可以read a book，但是不是到处走。我问他有没有其他人time out，他说没看到，估计是没注意。儿子是说英文的孩子全都认识，说其他语言的孩子的名字有些不知道。

温哥华有家非常好的蒙校，记不得地址了，回头查一下。

 

[钢琴超市]

学习了。

 

[lightmeup]

虽然离我家娃上幼儿园或者是这个还有点远,,,先学习下....备用...

 

[crystallintw]

每个孩子不同，适合的学习方式也不同。 我家的一直上蒙校， 现在回想应该老大其实更适合边玩边学习，不需要给那么多限制。
但是， 蒙校因为收费稍微贵一点， 一般来说整体的环境好些， 而且也比较整齐干净，老师也比较有礼貌。

 

[H1N1]

是和孩子关系很大。 因为蒙校上午下午都会有circle time, 幼儿班（casa）的老师都会一起唱歌做游戏，都会对每位小朋友打招呼，一般的孩子一周内就能知道同学和老师的名字。 我喜欢蒙氏好的地方不是它教会孩子多少知识， 而是它培养孩子的独立性，让孩子从小就独立，还培养的孩子的人格和社交的能力， 帮助的能力，还有团队合作意识。蒙氏学校一般都是三个年级在一个班， 比如3-6岁的孩子放在一个班里， 大孩子帮助小孩子，小的跟着大的学， 没有bully.在蒙氏教学中， 孩子是需要自己整理自己的东西， 比如拿了一个教具学习， 用完了就要整整齐齐的放回到原来的地方，这可能就是好多家长误会的规矩多。 老师在蒙氏中称为‘帮助者’ helper‘引导者‘directress 而不是老师teacher. 学生学习以自己为中心， 每个孩子都有不同的进度， 每天每个孩子学习的东西也不是完全相同。在别的老师眼里觉得这不可能， 怎么会每个孩子进度不一样呢？怎么实现呢？其实很简单， 因为每个孩子都是不同的， 这个是天生的， 所以学习的东西肯定是不同的。老师设定了教室的规矩， 比如互相尊重不同的文化，等等，所有的人都必须遵守，试想一个没有规矩的教室， 孩子还不炸成一锅了啊。 再有， 真正的蒙氏教育里面没有’time out'， 如果孩子开始在一起silly， 就会让他们’ tidy up, choose another work'. 如果孩子做错了题， 比如1+1=3，通常我们不会告诉他你做错了， 而是让他再做一遍，如果他始终没有做对， 那么我们会跟他演示一遍，或者是明天再让他做一次。 不是所有的孩子都能一次就学会， 通常都是反复练习。 蒙氏教育的东西实在太多了， 在网上还真一次说不完，呵呵，我也是在不断的改进中， 学习中

觉得真正的蒙校应该是没有circle time的，因为这不符合蒙式理念
It seems that the various Montessori organizations hold different opinions on the use of Circle time. Regardless of the opinions, it is used frequently throughout Montessori schools, but varies greatly from school to school. Some schools have a set time and procedure that is followed each and every day. Other schools allow the teachers the freedom to hold a circle according to the daily needs of the children/teachers.

But the question is - do the children really need Circle time? Or is it simply used by the adult/teacher as a method of corralling the children so that information can be delivered to the masses? Do Montessori schools have circle time because parents expect it? Or do they have it because they feel it's valuable?

If you are familiar with Maria Montessori and her work, you would agree that it would seem logical that Maria Montessori would not be pleased with the idea of 'Circle' time - regardless of the time of day it's held. She would most likely say that the circle time:

• is directed by the adult and not by the natural desire or curiosity of the child
• interferes with the natural uninterrupted work cycle of the child
• forces the children to sit still when really their whole being is desperate to move & touch things
• does not follow the natural curiosity of each child

If you're obligated by the school to hold Circle time perhaps you can ask yourself the following questions:

• Are variations of Circle time even possible?
• Can I make Circle time more child-led?
• Can children opt to not participate in Circle time, remaining at their work instead?
• Is there a time in the day that would be less intrusive on the children's work?
• Can the information given at Circle time be given in another way?

To Circle, or not to Circle .... that is the question.

 

[H1N1]

儿子去新daycare的第二天，已经跟一个老师好得不得了，两个老一起玩，那老师说希望他能一直呆到上小学。
天天接他不肯走，出门三十米不到说他很爱miss xx