不一定。东欧剧变以后,前社会主义阵营脱离出来的几个前沿国家,比如斯洛文尼亚,捷克,以及波罗的海三国现在都跻身于发达国家的末流了。
我感觉这是人口和教育观的问题, 我没有数据支持,但管理和教育一个大人口国家的难度肯定比低人口国家困难的多。以往国家是以领土边界为衡量,现在我觉得按人种衡量可能更好。英美加澳都是英系白人为主体,尽管对外是不同国家,但如果真有什么国际性的争端,这帮家伙是肯定联合在一起对外的(例如现在对付中国),我们华人也有华人为主体的非党国家,如新加坡,台湾,但真有什么国际争端,我不觉得这三个政治体会联合对外。当国境和人口变小了,管理就变容易了,新加坡不属于民主国家,但民众平均素质高,因为实行行政处罚的方式来教育民众成本低(你让大陆招多少人才够监察谁谁谁随便大小便和吐痰?)台湾虽然很多喷子说它政治怎么混乱,但不可否认的是台湾人国际上的给人的印象比大陆人好。如果我们不要太在乎国家统一与否(是否一个党控制正这么重要吗),而关注整体民族认同感是否统一(台湾和新加坡都说自己是中国人吗?),那么大陆分裂成几个自治体也不是什么不可接受的事,尤其现在衡量国力都是以经济和科技为中心,土地面积反而不是很重要,(你会说中国比日本国力强吗?真打起来我是很怀疑谁输谁赢的。)就像英美加澳都是承认英女王地位,但他们是一个国家吗?说到底就是以人为本还是以国为本的问题。
然后是教育观,我们都被以前的科举观玩坏了。以前是十年寒窗只为一天中举,然后就当官了,跃龙门了。现在是十年寒窗只为一天高考,然后好像越龙门了。更甚者,公务员考试。所有的教育行为和设计都围绕这一个设计,所谓思想品德也是通过考试衡量。可以通过考试衡量的就不叫思想品德了。明显例子是幼儿园教育,国外幼儿园不太在乎文化课,我儿子幼儿园毕业连自己名字用外文都写不全。我还记得我当年幼儿园就会背唐诗了。现在可能幼儿园就要会加减法?我儿子连20都数不到。但这里幼儿园很好的灌输他健康的作息行为,中午刷牙,外面玩回去,吃东西前要洗手,玩具玩完要收拾,还要会和其他小朋友share,这在国内的应试教育根本就是不重视和忽略的东西,不过考试时要会。然后是家长的示范效应,老外不管内里多恶心,没有利益冲突时,表面上还是会讲个绅士风度。国内就不是。当家长在做坏的榜样时,小孩也会跟着学。这样一代传一代,素质是怎么提都不会高。
联想最近的costco,
所谓林子大了什么鸟都有,老外也有素质低的,如果比例是一样的话,那素质低人口国内肯定比国外高很多倍,然后大城市的人口虹吸效应导致这个区的低素质人口比例比国内其他地区(二线城市?)高些。最后是羊群效应,就是近墨者黑,当人人都做一样的低素质事情时,那我也只能做了,不做不就吃亏了?像烤鸡,不抢的话不连鸡皮也没有?就像劣币驱逐良币(可能比例不太恰当)当低素质人群在一个区域的密集程度达到一定数值,我相信这个低素质行为是可以传染给高素质人群的,坚定的高素质人群会选择不出现在那个区域,不坚定的就由高变低了。这样看就不难理解了。
这也和你具的例子呼应,分离出去,人口变小,不就容易管理?然后前苏联文化上也是靠近欧洲的,教育观没有坏,那就更容易赶上了。中国的话,要等国内观念转变了。假如魁北克再搞独立要公投,加拿大其他省份回像国内民众对香港示威的反应一样吗?最多就是你投吧,如果真独立,就独立吧,加拿大政府还给多谢财政优惠吸引魁瓜投反对票,但不会派警察武警做屋里威胁。说到底,魁北克独立出去对加拿大其他省份的民众影响大吗?同理,香港独立对山西省,东北省影响大吗?不大的话为什么反应这么激烈?这就是以人为本和以国为本的民族观的区别。