加国孩子教育哪里好？

[yangsisi]

其实中国的基础教育还是比较好的,主要是大学教育和研究生教育,我问过很多现在的大学生,他们都说现在学不到什么东西,究竟孩子在哪里上,还要看孩子的个性和家长的希望啦

 

[joannawang1991]

花了几个小时看完了这个贴子，非常激动，很多人的观点都非常好，这是一个难得的好贴子。
我以后会经常关注这个贴子，也有问题向大家请教。

 

[hzhg]

好长时间没有讨论这个问题了，今天上来一看，受益不小。
经过长时间的考虑，成行前决定到多伦多，主要目的还是为了孩子的教育，为他提供一个良好的环境。
9月5日，我儿子正式开学，一切感觉还不错。先期开得4门课是:ELS,ART,TECH,PHISICAL EDUCATION.
他们学校亚裔移民比例只占5%，西人满多的，希望儿子能理解我们的用心良苦，尽快渡过语言关。

刚才用了多半个小时把这个帖子看完，了解了很多事情，先谢谢楼上的各位！

大连之海：

您好！看到最后知道您的孩子已经在多伦多上学了，而且感觉很不错，先恭喜了!

另外有几个问题想请教您：您孩子在国内时，是否特意补习过英语？他的英语水平如何？他现在的学习能正常跟上吗？他的ESL大概需要多长时间呢？

不好意思，问了这么多问题， 没有办法，谁让家里也有一个要过去上学的初中生呢，呵呵。

 

[hj7869]

我孩子今年6岁，如果顺利明年准备登陆蒙城。

 

[xklorlq]

那你在这3年里一定要给他补课,否则回不去了.或者回去也跟不上了.

我倒认为在加拿大补中国的课,不如在中国补英语更好.

正准备带小孩来上小学,看来学三年后,语言过关了还得送回国读书

 

[xklorlq]

我觉得这也是个别现象吧.

我在中国做了10多年的老师,不能说没有收过礼,但是从来不会因为家长是否送礼来决定对学生的态度,而且我的同事大多也如此.我认为不要把中国的老师说的这么差劲.

懒人高人。
我讲一点自己的切身体会。
中国的学校和老师太势利了。
我儿子现在上小班，从两周岁上托班，我们一开始打定主意坚决不送，后来发现实在受不了老师的阴阳怪气，老妈说，这就是国情，咱们大人都妥协了，何必在孩子身上较真儿呢，吃亏的还是孩子。后来就送了。
不过估计力度还是不如人家的大，在座位安排，升旗名额以及所有的这些需要分配资源的事情上，都是吃亏的。
听别人讲，到了小学初中，学校里的老师都是明着要的。
不知加拿大会不会有这么明显的怪事。

 

[xklorlq]

我想知道为什么老师要把您孩子的画挂在走廊里

为什么老师不把那些"以手写心"的画挂出来?这些老师到底在肯定什么?

俺的一点感触：俺儿子是在国内学了画儿童画的。因为俺怕用错老师，所以找的都是俺们当地在儿童绘画教学上很有名的老师。到这边以后，孩子的画一下就征服了老师。老师把他的画装上镜框挂在走廊里。俺比较了一下，感觉就是，俺儿子的画，一看就是经过训练的，可当地孩子的画，很随意。画画，俺一直认为是以手写心的过程，太多的技巧会走入舍本逐末的境地。就如同国内一些人，各种技巧都运用得很熟练，却没有自己的灵魂在画里。所以，俺对国内训练似的基础教育，是持反对态度的。说起国内的基础教育好，其实就是比这边学的深，学得难。可是深难有用么？活了这么多年，生活中用得上的其实就是加减乘除。而且，这边的校外辅导兴趣班一点不比国内少。

 

[bullnew]

对孩子教育，我真的没有什么发言权，因为我的孩子还太小了，我们现在也还在困惑和摸索孩子教育的方式和方法，看了大家的发言，实在是受益非浅。

我看问题，可能有个毛病，总想分析事物的内因和外因，因此我就想教育可能也是这样：内因即孩子自身，包括天赋、兴趣、个人努力等等因素；外因即环境，包括家庭环境和社会环境，家庭环境又包括家长的素质、教育的方式等等很多因素，社会环境可能主要是学校也包含校外的东西，这个外延就比较大内容太多。

一个孩子成不成材，套一句唯物论的话就是内因决定外因，外因反作用于内因，所以主要因素我认为在于孩子自己，也就是所谓的是金子总会发光的！当然金子怎么样更容易发光，发光得早还是晚（实际上也有可能被埋没，就象中国的很多人才实际上都被埋没了一样），这就在于外界因素了（即所谓的近朱者赤近墨者黑），也就是大家所讨论的在哪受教育好的问题。

关于中国的教育，大家基本上都是十分了解的，我就不多说什么了，主要是看结果：中国教育出来的孩子确实是很强的，但有得必有失，就是失去的创造性。举一个简单的例子：我们万圣节那天LINC班刻南瓜，中国四个同学分在一组，结果刻出来的南瓜跟人一样，而其他组所刻出来的各种花样的都有。这个例子也许不能说明什么问题。如果真上升到成名成家的高度来说，中国人（大陆）在诺贝尔奖（科技方面）上至今还是空白，这也许能说明一点问题。至于今后孩子是打工一辈子还是坐办公室一辈子，我认为这仅仅是生存问题。我现在还在工厂里打工，但我总觉得大家不要看不起打工的，说实在我看那些没什么文化的工友在工厂里解决起实际问题来，他们也很有方法，我看在心里也惊叹在心里，有些事情如果让我来解决我可以坦率地说我想不出方法，而我自己有时居然还自栩善于解决问题。

 

[一江春水向东流]

看来你很久不了解中国的初中了，初中的学习比高中还紧张，因为一个城市只有那么几所重点高中，学校的排名，老师的名誉、福利都直接与有几个学生考上重点直接相关，只有约10%的能上，（现在高考的升学率已经过了50%了）。所以小学基础不好，不要想着初中能跟的上，跟不上，老师会很着急，因为每次考试都要排名的，所以，成绩不好的学生经常要听老师骂，而且会很难听，很侮辱人的，我儿子每次回来学给我听，我真的很难过，才多大的孩子为什么要忍受这些。

非常同意上述意见。
别的地方不了解，就说上海这边的情况。
说句心里话，现在好的学校里的老师素质还是可以的。我的孩子今年刚上预初（六年级），一个多月下来，作业方面并不是题海战术，题目不多，但大多数都是综合性的，挺费时间的，可孩子还是挺积极地完成的。看得出来，老师是有一定水平的而且也费了不少精力。另外，他们学校里大概有四五十门选修课，有语言类的（二外），学科类的（奥数之类的），也有手工技术类，文体类的，因为是自己选的，上起来就比较有兴趣。国庆节期间，他在家里不停上网,说是布置的作业，三人一组，要完成一个PPT,他的分工是找古埃及的图片。感觉有点像国外的模式了。
即使这样一所校长思想比较开放，老师也有水平的学校，在社会大环境下为了生存，也是每周一小考，每月一大考，不然家长会有意见！名次也是要排的，只是不公开罢了，改为网上查询。
就上海而言，中考比高考更惨烈。原因有许多，其中有一条是因为中考是一锤定音，而高考现在还有复读的机会。而且现在又搞出了推优政策，使得学生不仅搞好学习还要搞其他方方面面很多东西，说是提高综合素质，其实负担很重。二期课改，除了中考的几门主课，其他副课每年在不同的年级都有统一的会考，也是很重要的。
另外，义务阶段原则上升学是不能进行入学考试的，要想让孩子上好点的学校对家长的综合素质就是一次严骏的考验。回想刚刚过去不久的小升初经历，真的很怕再来一次。因此，决定初中毕业让孩子上国外去读。（其实，是我们大人想逃避责任。身边跟我同样想法的还真不少，现在孩子的学习除了自身的努力，家长的努力也少不了）可是，我们这里又有新问题，很多孩子自己都不想出国（旅游除外），吃不起苦。

以上仅供在加的TZ参考。希望多交流。

 

[yiyi]

家有小女初长成。关注此贴！！

 

[Janeluo]

请教各位高手：我现在是万里长征第一步，8月份刚刚递交材料到香港，还没有收到fn。因为这么慢，很担心，主要还是担心对儿子的教育影响：他现在读高三，如果要两年、甚至三年才能移民成功，那么他在国内读大一、大二、甚至大三再出去，他怎么过渡他的教育？眼下我该怎么安排他的教育？？希望得到大家的帮助。
焦虑的父母

 

[joannawang1991]

楼上这位的情况还真没见过，替你顶一下。
我的孩子上西安交通大学的少年班，我现在的问题是加拿大的大学和西安交通大学比哪个更好？我想让他去加拿大或美国读书。美国学费贵，加拿大因是移民会好得多，而且我也能照顾。

 

[echo_song]

发现一个问题，大家好像更喜欢用中国式的思维看待加拿大的儿童教育，既然生活在加国，为什么不屏弃中国式的思维？难道西方人的价值取向一点道理没有？我们中国式的价值取向好的话，我们怎么培养不出真正的人才？

 

[echo_song]

我感觉中国的教育磨杀的是小孩的想象力，我自认为中国教育制度下的孩子（包括本人）按步就班的工作是个好职员，但缺乏一种超越常规的想象，要不中国怎么就出不了什么好大片？别跟我说张艺谋，他已经没有自已的个性了。

奴隶都是这么培养的，我们的国家机器就需要没有想象力的，可以机械的执行指令的奴隶。

 

[echo_song]

支持,加拿大文化人的确少,以后我孩子不打算留这读书

什么是文化人？文化人的意义真有那么重要吗？中国古代的文化人其实有很多繁文缛节的，你现在真愿意遵守吗？

 

[雨天的风筝]

其实谈了半天。我觉得关键还是得弄清，接受教育的最终目的是什么？是学习一种技能，还是得到一种炫耀的资本。前者，使360行，行行出状元；后者是光宗耀祖。中国教育现状，家长应负责任的。就象奥数，那根本就是极少数有数学天分的孩子的游戏，可现在快成了普及教育。在国内时，我想给孩子办进当地最好的小学，可是该校的老师（朋友）却坚决反对。就象现在的校中校。家长一边抱怨，一边急着掏钱包。有这种市场需求，家长需要，才有校中校。如果说国内教育不好，出来又如何？以移民孩子为目标的各种兴趣班和国内开得几乎没区别。家长依然对孩子不依不饶。学钢琴，学画画，学。。。该改变的应该是身为家长的我们。

没错！让孩子接受教育的最终目的是什么？是给孩子画一个饼，告诉他，只有好好学习，你才能在将来得到这个饼？还是让孩子去了解饼的制作过程，等孩子到了一定的条件自己动手去做？
国内目前的教育不就是画饼充饥吗？而结果如何？朋友单位去年招聘外语专业的毕业生，要求很高，8级英语==。别说，真来了一位，还是个双语学位的，英语8级，日语1级，厉害吧？就是这么个双语，上班第一天，外贸部拿了一个国外传真合同，让她翻译后，按照外贸部的意见修改回传，9点上班的，到了下午5点，居然还没翻译出来，这就是国内8级英语的水平！
我是苏州的，苏州每年正月初八、初九举行人才交流会，这两天会场所在地区，都要交通管制，看看那些应聘的应届大学生，真得很可怜，再看看那些陪同的家长更可怜，很多都是万里迢迢陪同孩子来到苏州，给孩子找个好工作，可是这个水桶容积太小了。苏州独资、合资企业多，但是都不招聘应届毕业生，原因？思考、动手能力太差了，很多家长是带着孩子兴冲冲来，失望的离去。而这些独资、合资企业需不需要招聘应届大学生？他们是需要的，但是不是在这两天，很多企业早在大四上学期直接和学校联系，到学校现场招聘！可想而知了，在一个万人大学里招聘十几个岗位的人员，那是多么现实和残酷！
这些企业还招很多操作工，怎么招？直接和国内很多技校签订合同，学生毕业就来苏州参加培训，开始工作，就是这样，还缺少很多操作工，不得不依靠职业中介来完成招工的任务，上大学怎么了？毕业了是否有工作，那是极大的问号，而上技校，却是能够有80%的工作机会，可笑？还是可悲？难道这就是我们所追求的国内教育？苏州职业高中、技校生出来全部包工作的，而苏大的毕业生，却要自己寻找出路，高等教育就是这样的结果？ 我们在为孩子考虑今后的出路，目的就是为了这样的高等教育？

 

[minlu]

讨论教育好不好,首先搞清楚教育是什么
知识当然重要,没有知识无法立足
但是,教育的内涵除了知识,还有很重要的东西:
诚信,遵守制度,尊重他人,热爱生活,社会的意识;
想象力,动手能力,实践能力,独立思维能力,与他人相处的能力,还有,"以手写心"的灵性......
这些都是让一个人立足于社会的同样重要的要素!
你可能认为孩子在玩,什么也没学到或者学的很少;
其实,在潜移默化中,他(她)学到了可能连自己都没有意识到的东西.

有秩序地,尊重他人的,诚信地工作和生活,
这对与一个社会的良性发展多么重要;
工作的时候充满创意\灵气,不拘一格,
这对于一个社会的向前发展多么有益.
也许,北美教育的成功正是在这里:
可以去打工，可以去做白领;但都是诚信的,有尊严的,快乐的.
他们并不比我们聪明，
但每个人都在认真的做自己的事情,
整个国家也可以减少许多不必要的消耗,和内耗,
也获得了来自每个人的推动力
国家积极地运转
这就是教育的成功------就好在这里

 

[lukefengbin]

我感觉，国内大部分人的思维是：好的幼儿园---好的小学---重点中学---重点高中---重点大学---一个好的工作。这是一条理想的路，也是一条缺乏活力，教条的路。面对丰富多彩，形形色色的孩子们，像赶羊一样逼着他们往一条路上跑，只能说明我们思维的狭隘。

孩子们的路应该向他们的性格一样多姿多彩，他们有权利选择他们的所爱，所好。除了我们给他们设计的道路之外，应该还有四通八达的许多路工他们走，可是我们的社会环境，家庭环境，往往逼着他们仅此一路，这抹杀了许多孩子的天赋，这也是我对国内教育不满的原因。

我不知道该怎么表达我的想法，我主观上向承认中国的教育好，但是为什么诺贝尔奖没有中国国籍的人？为什么我们会培养出那么多高分低能的人？
毕竟高分低能是少数，对吧。各位在这里能讨论聊天，子女入学，不也是在国内那种教育环境下出来的，大小也算一个人才吧，说明国内的教育体系还是有一定的道理。不获诺贝尔奖，不说明中国不出人才。再说，这也是个别的现象，顶级的人才，和我们一般人来说，进好的大学，顺利毕业，那就满足了。其他的，那就看他们自己的表现了。

想当年一个大学生多让人羡慕，但是现在大学生满地都是，工作也找不到，有人说：大学毕业考硕士，硕士毕业考博士，博士毕业考烈士！
加国是会有人不毕业，我想如果我们的大学，现在要是严格起来，也会有很多人毕不了业的。
再说了，在国内孩子的将来是可以看到的（最好的），可以孩子他幸福吗？快乐吗？一个自己都感觉不到幸福和快乐的人生有意思吗？
压力太大，中国人太多。一句话，吃的苦中苦，方为人上人；天将降大任于斯人也，必先苦其心志，，，，，，


我们现在好多人，包括我自己常常还是用中国人的传统思维方式去思考，你让孩子在国内读书，将来再出去，他能融入他新去的社会吗？我们现在不是有很多人去了加国后，觉得有很多不适应吗？
前不久我的一个朋友从加国回来，她告诉我，将来孩子怎么样是孩子自己的事，现在孩子只要快乐就行了。她说她的白人邻居有两个孩子，一个学习很好，名牌大学毕业，一个只是高中毕业，但是生活的都很好。
再说说中国现在的教育，奥语，奥数，奥英为什么这么火，因为它已经成为了一种产业，养活了、养肥了好大一批人。如：Which word starts with T,ends with T,and can be full of T?（答案是：Teapot）类似的题目还有许多，像这样的题目我不知道学了有什么用？相反会把孩子的思维往歧路上引。

总结：必要的压力和训练还是要有的。文艺类可以玩，数学，物理等还是要联系，不是玩就可以学到的。还有，国内那么多的毕业生，不少优秀的人才也不停的移入加拿大，不努力，岂不是要被边缘化？

 

[lukefengbin]

发现一个问题，大家好像更喜欢用中国式的思维看待加拿大的儿童教育，既然生活在加国，为什么不屏弃中国式的思维？难道西方人的价值取向一点道理没有？我们中国式的价值取向好的话，我们怎么培养不出真正的人才？

每个国家的教育都有自己的好处，不能到了加拿大就完全摈弃了国内的基础教育。你能申请移民，说明你也是个人才，怎么能说中国培养不出人才？结论有点太过武断。

 

[hesell]

记得初中高中的时候，老师经常让我们写议论文，有两个主题是经常涉及的。

一个是，日本小孩冬天光着身子在幼儿园外面玩
第二个，就是著名的康乃尔大学的青蛙试验。即，把青蛙丢尽滚浪的热水中，它马上跳出来。把青蛙放在温水中，同时水有满满加热，最后青蛙就烫死在水里。



我想，完全摒弃某国教育是不对的。楼上有位朋友说，中国没培养出人才。那请问，中国这几年的建设都是老外的功劳。 中国的科技都是靠老外的。

当然，我们必须承认，现在顶尖的科技都在外国人手里，中国较差，但是造成这一原因，除了自身教育问题，与外国的缺乏交流，和外国人的技术限制，都是原因。


试想，军事，航空通常是最能体现本国教育的，因为这些领域，通常因为保密机制，国家之间基本上都是独立进行。 那么试问，现在世界上，能发射洲际导弹的，能卫星变轨，能入太空的有哪些国家。


我不是给中国教育贴金，再某些道德，作人的培养上，中国教育更是糟糕。但是各国的教育都有优势，和劣势，我们既然是移民，那就希望在已加国教育的基础上，加入中国教育中的优点。这样也能让孩子优势。


前面正好看一位在加拿大打算竞选联邦议员的大陆移民的采访，她说，“融入主流，不是迎合主流。 而是创造主流”。 所以，来加拿大，在教育方面，也不能只接受主流教育