加拿大的高中生活一瞥(十六)--- 收获丰厚的戏剧课
儿子上半学年选修的艺术门类课程,是戏剧课.同门类的课程,还有音乐,和视觉艺术(美术)等。
之所以选择这门课程,是基于他将来想做经营方面的工作,想做个好推销员.俺们认为学习戏剧课,不仅对于孩子的语言表述能力和表演能力有所裨益,同时,也有助于他的组织能力和临场发挥能力的锻炼和提高.
事实证明,这门课程俺们选择得不错.
在戏剧课上,学生们有大量的机会自己编剧,排剧,上台表演,他们学习到的绝不仅仅是一些理论知识,这门课为他们提供了大量的锻炼和实践的机会.
印象中,孩子们在半年的戏剧课学习中,大大小小的剧排演过8~10次,其中有莎士比亚的,有著名话剧的片断,但是,更多的,则是孩子们自己编写的小剧本.
开始时,老师为每个剧组分配学生,两次之后,孩子们之间彼此渐渐熟悉,老师就让孩子们自己选择伙伴了.
每个剧组都要推选出一名临时的组长,这个组长就要负责整个剧组完成作业的事宜.
俺儿子说,每次他都尽可能争取当这个组长,这样,他就会有更多的机会来锻炼自己.班级里的孩子鱼龙混杂,各种想法的孩子都有,既有那种像俺儿子一样,意欲在戏剧课上多学点东西的孩子,也不乏那些混课的孩子.后者往往对作业和排练完全不上心,他们根本就不想做team leader,什么事情都不干,只捡现成。
选择组员很有讲究,因为,选择有实力的组员,则整个组的作业会完成得质量高些,得分高,同时,还可以彼此互相学习.但是,有时,这样的具实力的组员们在一起,也容易产生矛盾,并且,自己得到的锻炼的机会就相对少些。
选择那些阿混混,虽然自己可以得到很多的组织和锻炼的机会,因为,所有的剧本写作,编剧,排练和演出事宜,都得负责人自己解决,但是,由于组员的不给力,往往剧组的成绩会比较差。
这些也如同成人社会的工作环境一般,使得孩子由于不得不完成作业,不得不和形形色色的人打交道,而学会了很多的相处相容之道。
每次戏剧课的作业,每组孩子都要上台表演,然后,分别由其他组的孩子和老师来点评他们的表演。当然,最后的分数还是由老师给的。然而,由于观众的观感在这种印象很重要的科目里也起着相当的作用,因此,人缘好的孩子,在这时就显出了他们的优势。而有的孩子表演时,台下会“嘘”声一片。
学校为开设戏剧课而拥有一个很正规的小剧场,孩子们的戏剧课就在那里上,并且,经常要上台表演。
俺的很多服装,配物和饰品,成为了儿子的戏装和道具。他曾经带着俺的大波浪假发,带着俺的大耳环,项链,各种围巾,帽子和背包粉墨登场,毫无羞涩。
为了这点,俺都要感激加拿大的教育体制,为孩子们创造了这样的机会,去克服他们内心的,对于在公众面前表演或者演讲的恐惧。而对于太多的人来说,这是一种与生俱来的恐惧,并且,他们中的很多人,终生都无法克服这种恐惧,因而影响了他们事业的发展。
儿子在他的戏剧课上,表现不错。期中考试班级第一,89分。期末得了85分,班级第五。他说,后来得分低是由于后来他把老师给得罪了,因为上课说话几次被老师给抓住的缘故。俺对他说:你这是咎由自取,因为,上课说话就是对老师的不尊重。不尊重别人的人,自然也得不到相应的回报与尊重。
无论成绩如何,孩子通过戏剧课的学习,在各个方面得到了很大的锻炼则是不可否认的。老师对孩子的总体评价也都是E(excellent).
虽然,儿子后来说:他的那些选修音乐课的同学,因为老师给分高,都得到了很好的成绩(最低的都有90分),可是,俺觉得,至少对于俺儿子来说,他从戏剧课的学习中所获得的,远比学习音乐课要多得多。孩子变得更加自信,胆量更大(他由于情感发育超前,小时候是个很羞怯的孩子),组织能力更强了。俺现在完全相信,他将来能够做一个很好的推销员,这也是他未来事业成功的重要基础之一。