回复: 女儿和我在温哥华的生活
刚来的时候,基本上每周会带女儿去游一次泳,其实她就是玩水,有时侯我想教她一点动作,她就尖叫,引来一些目光,我只好立刻收手.但总是不甘心,不时地尝试,她不时地尖叫.这样坚持了半年,有一天,突然发现她停止尖叫了,我想,对水的适应性已经上来了,是时候给她报游泳班了.
在社区中心报了个"海龟入门班",每个班三个孩子,每周2次课,每次30分钟.共5周.
惊喜地发现女儿DAYCARE的同学居然和她同一个班次,2个孩子在泳池相见颇有几分激动.第一次课是老师和学生互相熟悉的过程,基本都在戏水,但细心观察,你会发现,老师对于小朋友的游泳教学很有一套,比如,教孩子们贴着水面吹泡泡玩,这其实是换气的第一个分解动作.
第二次课似乎仍然是玩水,女儿和她的同学KOSTA象第一次课一样兴奋,又都有一点想SHOW OFF的意思,跟老师ANNA互动得很好,另一个中国小女孩略微显得胆怯一些,所以老师每次花在她身上的时间略多一些,但效果并不明显.KOSTA的亲友团由他的双亲组成,那个小女孩的亲友团阵容更大,有爹妈和GRANDMA三人.KOSTA的爸爸在每次课快结束的时候去更衣,课结束后陪孩子再玩上半个小时.
第三次课小女孩没来,ANNA老师的时间全部给了2个孩子,KOSTA的妈妈开心地跟我说:不是我SELFISH,那个女孩子不来多好,她的程度比咱们的孩子差很多,太浪费ANNA的时间了."我立刻很无耻地说"我也是".然后2个妈妈的距离立刻拉近了,这堂课我俩全程交谈,KOSTA的爸爸基本插不上嘴.看来西人跟我们也是有很多共同点的.
国内的老师往往比较关注出色的学生,拖在后面的孩子似乎有点自生自灭的意思,但是ANNA老师,对那个小女孩每一次课都是那样倾尽全力地鼓励,在最后几次课的时候,她的进步已经很明显了,虽然还是不能象我们这2个孩子那样从岸上跳入水中,但面部表情明显放轻松了,而且有很强的参与意识了.
在课程结束之前,对孩子们会做一些测试,以决定孩子是否可以通过目前的级别,升到下一个级别,测试在孩子浑然不觉的情况下完成.整个教学过程在轻松的氛围中进行,每一次课都会加入一些新内容新要领但又不强调技术,我们的孩子在轻松的游戏中进步着.当然,任何事情都是有代价的,这种进步与国内的游泳教学相比,是相当缓慢的.