回复: 枫叶之国面面观---一个投资移民眼中的加拿大
PRESENTATION,PRESENTATION AND PRESENTATION.
儿子在这里的8年级就读,回家要做的作业不多,尤其是很少见计算题,或者单纯的问答题.
但是,经常地会听到他说:"我又要做PRESENTATION了.""我下周有三个PRESENTATION要做.""我得要赶紧地去查资料,否则我的PRESENTATION就没有办法做好.".....
PRESENTATION翻译过来,意思是;展示,发布,报告,演出...
在北京上小学,和在上海上初一时,孩子偶尔也会做一次PRESENTATION,但通常都是小组一起准备,然后推出一个发言人代为表达.
也许是由于国内的学校一个班级里孩子数量较这边的多很多的缘故(国内一个班级40个孩子,这里20多个),也许是由于教育理念的差别,也许国内的老师们习惯了满堂灌,也许是国内的教学大纲所规定的教学内容太多,老师们来不及教学的缘故,总之,相较于国内,这里的孩子从小就要做大量的PRESENTATION,而且,还不是以小组为单位,通常,是以个人为单位来做.即便是幼儿园的小朋友,都已经开始学着做PRESENTATION.俺在房东家住时,就看到他家的大儿子每隔一段时间,就要由大人帮着,练习即将要由他自己去做的主持和PRESENTATION,虽然这个年龄的孩子还很小,但是,他也要设法让自己的主持更生动有趣,他会准备一些小故事,去与同学分享,有时,还要设法表演节目,以活跃班级气氛.
由于做PRESENTATION是孩子自己的事情,他们就不会推委责任.因此,所有的资料查询,语言组织,展板或者PPT,甚至一些简单的打印资料等,都是由孩子自己准备的.为了保证PRESENTATION的效果,俺家儿子有时还要在家里适当地进行练习,拉着俺为他当观众和听众,征求对他所做的PRESENTATION的效果的意见.
这些PRESENTATION涵盖面很宽泛,不仅英语课有,历史,地理课这些常规的科目经常要做,甚至体育课,戏剧表演课,音乐课和美术课也有.
俺记得孩子在体育课上做关于马术的起源,发展以及现状的PRESENTATION;在戏剧表演课做关于华尔滋的PRESENTATION;在音乐课上,他选择了俺向他推荐的<我的祖国>的作者斯美塔那---为班级同学做PRESENTATION,以介绍他的生平和对世界音乐艺术的贡献;他还在美术课(这里叫做:视觉艺术)上,做关于毕加索的绘画艺术的PRESENTATION.
俺觉得这些PRESENTATION作业使得孩子们从小就学会收集信息和筛选信息,非常有益于孩子培养对各门课程,以及对所学或者所涉及内容的兴趣,加深对这些知识的印象,提高孩子独立思考的能力,同时,也能够在很大程度上,锻炼孩子们的语言表达能力,不仅是书面的,同时也是口语的.这些能力都是今后他们在社会实践中最最需要的能力之一部分.
所以,俺非常欣赏加拿大学校的这些PRESENTATION作业.希望自己的儿子在他有限的学校生活中,能够多从这些非常富有实际意义,所学将来一定能够有所用的PRESENTATION的练习中,获得长足的进步和丰厚的收益.