回复: 枫叶之国面面观---一个投资移民眼中的加拿大
[FONT=宋体]为儿子所珍视的纸餐盘“奖状”[/FONT]
[FONT=宋体]毕业之前的最后一天,孩子去学校参加班级组织的[/FONT]PARTY[FONT=宋体]。[/FONT]
[FONT=宋体]那天,儿子与往常不一样,没有睡到[/FONT]8[FONT=宋体]点钟还睁不开眼,而是一大早就兴奋地起床,让俺带他去附近的[/FONT]24[FONT=宋体]小时超市,买了一大堆的薯片,带去参加毕业[/FONT]PARTY[FONT=宋体]。[/FONT]
[FONT=宋体]那天回家之后,儿子像掏宝贝似的,从早上装满了各种口味薯片的书包里,一样一样地掏出了他那天的斩获[/FONT]------[FONT=宋体]最先出炉的,是一个写满了字的乳白色纸餐盘,其后,才是毕业证书,安省学生成绩报告卡,和几张奖状。[/FONT]
[FONT=宋体]俺习惯性地首先拿起他的学生成绩报告卡,检视他本学期的各科学习情况,看各科老师对孩子的评价与寄语,然后,再看他获得的奖状,和他的毕业证书。最后,才拿起那个纸餐盘来仔细端详。[/FONT]
[FONT=宋体]这个[/FONT]8[FONT=宋体]寸左右大小的纸餐盘看上去很朴素,盘子边围着一些简单规则的蓝红相间的小点,盘底连接盘边的突起处,印着素雅的蓝绿黄色不规则图案,很像一些随风翻飞的素色彩带。看上去并没有什么特殊之处。[/FONT]
[FONT=宋体]在这个纸餐盘的盘底上,用黑蓝两色的水笔写着:[/FONT]
This paper plate award
goes to
***********
For
Being most likely to read
a math book for fun
[FONT=宋体]意思是说:这个纸盘奖状,奖给[/FONT]******[FONT=宋体],为了他看上去最像是以读数学书为乐趣的。[/FONT]
[FONT=宋体]儿子将别的获奖证书和奖状置之一边,唯独对这个貌不惊人的纸餐盘“奖状”情有独钟。他问俺是否可以把这个纸餐盘“奖状”挂在墙上,接着,又忍俊不住地把这个其貌平平的“奖状”的来历告诉了俺。[/FONT]
[FONT=宋体]原来,在那天的毕业联欢会上,儿子的班主任老师为班级里的[/FONT]25[FONT=宋体]个孩子,每人都发了这么一个“奖状”。每个孩子得到的这种“奖状”上,都由班主任老师亲笔写上了她对孩子独特的评语。并且,这些评语,使用的不是单调刻板的官样文章似的评价和词语,不是学生成绩报告卡上那些千篇一律的褒扬,或含蓄委婉的鞭策,而是针对孩子们长期以来留给老师的最深刻的印象,用着一种轻松,幽默,调侃和谐谑的手法写就的。[/FONT]
[FONT=宋体]除此而外,老师还当众宣读了这些个性极强的“奖状”评语。由于它们往往一语中的,切中要害,并且,遣词用句滑稽有趣,所以,常常引起孩子们共鸣似的哄堂大笑。[/FONT]
[FONT=宋体]儿子记住了老师对他的部分同学的评语:[/FONT]
[FONT=宋体]班级里那位号称“天才”的,特别爱好数学,理想是将来成为宇宙工程师的印度男孩,被授予的评语是“总是想成为第一,结果却总是[/FONT]the second best”.
[FONT=宋体]儿子班级里有两个[/FONT]Mike[FONT=宋体],[/FONT]Mike A[FONT=宋体]最大方爱请客,[/FONT]Mike B[FONT=宋体]最喜欢中午跟着[/FONT]Mike A[FONT=宋体]出去蹭饭。[/FONT]
[FONT=宋体]老师为两位[/FONT]Mike[FONT=宋体]同时“颁奖”,高瘦的[/FONT]Mike A[FONT=宋体]获得的评语是“由于最慷慨而保持了良好的身材”,而矮胖的[/FONT]Mike B[FONT=宋体]获颁的奖言是“最善于吃别人的东西因此而营养过剩”。[/FONT]
[FONT=宋体]班级里有个比较调皮捣蛋的男孩子,他总是在课堂上与随和的英语老师[/FONT]Mr.B[FONT=宋体]逗趣。因此,这个男孩得到的评语是:“见不到[/FONT]Mr.B[FONT=宋体],在教室里就如坐针毡的人”。[/FONT]
[FONT=宋体]儿子班级里还有一个身体尚未发育,一脸稚气未脱,但却又有点少年老成味的个子小小的男孩,老师送给这个孩子一句话:“如果把嘴边的食物残渣擦干净,看上去就更像一位绅士了。”[/FONT]
[FONT=宋体]儿子的同学中,还有一位同学,是南亚某国现任总理的孙子。这个孩子虽然出身贵族,却毫无骄矜之气。虽然他经常地向俺儿子和他的朋友们展示他家在母国的金碧辉煌的宫殿,但是言谈举止仍然非常礼貌谦恭。这个小贵族被老师评价为:“受民主国家加拿大熏陶最成功的蓝血之一”。[/FONT]
[FONT=宋体]穿插在学生表演之间进行的老师的“授奖仪式”,成为了那天孩子们的最爱。联欢会期间,尚未“领奖”的孩子,都急不可耐地想要听到老师给予自己的评语。已经“获奖”的学生,则一边起哄架秧子,另一边,却多少要对老师的评语进行一番反思。[/FONT]
[FONT=宋体]听完了孩子的介绍,才对儿子之所以那么珍视自己得到的纸餐盘“奖状”的原因了然于心。[/FONT]
[FONT=宋体]这些看上去很朴素的餐盘,却凝聚着孩子老师太多的心血与深情。他的老师平时非常关注孩子们的一点一滴,才能够用一句话就高度概括每个孩子的特点。他的老师对孩子们的冀望之高绝不亚于他们的父母,所以,她盼望孩子们未来能够成长和进步,透过言简意赅的一句话,寄语孩子以什么当发扬,什么应摒弃。[/FONT]
[FONT=宋体]过去在国内,每个学期孩子的老师也都会给予孩子一份评价,但是,那些评价却从来也没有引起过儿子的重视。加拿大的老师与国内老师在评价学生时所采用的方式方法的不同,以及这些不同所带给孩子的影响,透过俺儿子所珍视的纸餐盘“奖状”,在在地表现了出来。[/FONT]