子女教育 为了孩子教育移民值不值得?

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你这就是牙疼话了(南京话),意思是说“得了便宜卖乖”撒,这个套,自己随时可以解下的,随时可以放弃回头,是不是?

我不是为抬杠,我意思是说,这就是选择,一个台阶一个台阶的选择,人也许会为选择而痛苦,但那也是进步路上的痛苦。

在国内,面临儿子小升初,越来越体会到,选择意味着什么。

亲,你现在是已经入籍了呗,所以可以在国内一直呆下去,对吗?
 
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你这就是牙疼话了(南京话),意思是说“得了便宜卖乖”撒,这个套,自己随时可以解下的,随时可以放弃回头,是不是?

我不是为抬杠,我意思是说,这就是选择,一个台阶一个台阶的选择,人也许会为选择而痛苦,但那也是进步路上的痛苦。

在国内,面临儿子小升初,越来越体会到,选择意味着什么。

我孩子还小,还没有切身体会。小升初是不是压力特别大呀?:wdb13:
我也是想逃避这些压力。我这人不擅长给老师送礼套近乎,老师也没给什么好脸色给我儿子,虽然他成绩不错。
 
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不仅要考虑孩子在哪上学的问题,还要考虑大学毕业在哪工作的问题。如果你认为孩子的长期发展在中国,最好的方式时在国内完成小学中学教育,在国外完成大学教育,然后由孩子决定留在国外或回国发展。父母要做的是前期铺路的工作,培养一个独立自信的有能力的大写的人,孩子独立以后路怎么走,由他们决定。与此同时,做父母的也应过一个丰富精彩的人生,这样才能给孩子一个好的榜样。
 
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楼上二位别争了,既然都有了身份,依我看,心疼孩子遭罪的,迟早都会去; 自己和老公摆在第一的,孩子顺其自然的,那还是留在国内吧,别折腾了.国内和加拿大一样,都是靠孩子自己的努力才可能成才的.
:wdb45:
 
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:wdb17:
任何种族任何国家在任何教育体系下都有利弊都能出人才。但是你不要寄希望于又要(加拿大)的轻松自然教学环境,又要(中国)扎实的基础知识,然后高中来(加拿大)轻松考这里好大学,英语还不差,以后毕业还能打入主流社会获得体面的生活和社会地位。

知道这叫什么吗?两边的便宜你都想占,但是两边需要付出辛苦和代价的事情你自己一点都不想担!(话虽然不好听)但是中国有句老话估计你应该听过:甘蔗没有两头甜。

大家都是人,大家都不傻。。。。凭啥单单你的甘蔗就要两头甜?

先想好自己要啥,愿意付出多少,底线是啥,风险有多大,最差的情况是啥,如果出现最差的情况自己抗不抗得住。想明白了自然就不用那么纠结了,自己本来不想做的事情,没必要帮自己找个理由。
:wdb17:
 
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不仅要考虑孩子在哪上学的问题,还要考虑大学毕业在哪工作的问题。如果你认为孩子的长期发展在中国,最好的方式时在国内完成小学中学教育,在国外完成大学教育,然后由孩子决定留在国外或回国发展。父母要做的是前期铺路的工作,培养一个独立自信的有能力的大写的人,孩子独立以后路怎么走,由他们决定。与此同时,做父母的也应过一个丰富精彩的人生,这样才能给孩子一个好的榜样。
在我看来,国内完成小学中学,或高中再来加拿大的华人孩子,还是很多的,虽然我赞同你的推理,但是,有时候也不必拘泥。

我周围一些移民家庭里,孩子有初中,高中,甚至有读大学过来的。

这些孩子的父母已经决定长居加拿大,当然,不出意外的话,孩子也会留在加拿大工作。
 
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你真懒啊,只要注册了,发几个帖子,10个贝壳挣起来是很快的,那里是发帖挣贝壳的。

我知道你说的加拿大教材,是COMPLETE CANADIAN CURRICULUM 是吧?

比加州教材简单很多,我也有,托人带过来的,可费劲了。


我倒是挣够贝壳了, 发现不是加州教材啊, 是麦克米伦那套啊, 我以前在淘宝买过的....就是还没动过~~:wdb14:

那个加拿大教材是蛮简单的, 不过里面SOCIAL STUDY 和SCIENCE的内容还是蛮好的. 我这次在COSTO里面还看到了,打折到9.99刀.
 
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我倒是挣够贝壳了, 发现不是加州教材啊, 是麦克米伦那套啊, 我以前在淘宝买过的....就是还没动过~~:wdb14:

那个加拿大教材是蛮简单的, 不过里面SOCIAL STUDY 和SCIENCE的内容还是蛮好的. 我这次在COSTO里面还看到了,打折到9.99刀.
那个网上加州教材最丰富了,你是没去找,看起来,你不缺教材,呵呵!

如果能沉下心来啃这套教材,我敢肯定,收获很大的,一年多下来,我现在越来越有体会。
 
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那个网上加州教材最丰富了,你是没去找,看起来,你不缺教材,呵呵!

如果能沉下心来啃这套教材,我敢肯定,收获很大的,一年多下来,我现在越来越有体会。

你们是怎样啃的啊? 传授一下.:wdb19:

我本来准备让孩子自己通读一遍完事~~
 
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你们是怎样啃的啊? 传授一下.:wdb19:

我本来准备让孩子自己通读一遍完事~~

如果你的孩子能靠自己通读一遍加州G5,G6,G7教材的话,那真是要景仰了,真的,有难度的,尤其你孩子以前也没有太强的基础。

我觉得这是要靠父母参与或者请人来教的。

即便是通读,也是父母读在先,然后和孩子一起再看一遍。

没有这么容易的收获的。
 
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不仅要考虑孩子在哪上学的问题,还要考虑大学毕业在哪工作的问题。如果你认为孩子的长期发展在中国,最好的方式时在国内完成小学中学教育,在国外完成大学教育,然后由孩子决定留在国外或回国发展。父母要做的是前期铺路的工作,培养一个独立自信的有能力的大写的人,孩子独立以后路怎么走,由他们决定。与此同时,做父母的也应过一个丰富精彩的人生,这样才能给孩子一个好的榜样。

我就是考虑了孩子读书尤其是工作的事情才想让儿子去加的。可这样一来我们父母的人生就注定不会丰富精彩(我真没觉得打累脖有什么精彩的)。看来这个榜样是很难做了。
 
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如果你的孩子能靠自己通读一遍加州G5,G6,G7教材的话,那真是要景仰了,真的,有难度的,尤其你孩子以前也没有太强的基础。

我觉得这是要靠父母参与或者请人来教的。

即便是通读,也是父母读在先,然后和孩子一起再看一遍。

没有这么容易的收获的。

你们一起再看一遍的时侯, 就只是一起读吗? 还是要做练习什么的? 我实在没什么思路, 不知道精读要怎么教, 实在是觉得自己能力有限~~ :wdb5:

上周末让他自己读了下G6到八十几页, 大概有四五个生词,他自己划出来查了字典. 我本来就准备这样粗粗过一遍算了的~~~

看了你写的我挑了二段让他读了一遍给我听, 简单复述了下各讲了点啥, 找了二个复杂点的长句子让他理了下结构, 貌似课文基本还是能理解的,深度就谈不上了. 你看看还应该怎么指导好呢?
 
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你们一起再看一遍的时侯, 就只是一起读吗? 还是要做练习什么的? 我实在没什么思路, 不知道精读要怎么教, 实在是觉得自己能力有限~~ :wdb5:

上周末让他自己读了下G6到八十几页, 大概有四五个生词,他自己划出来查了字典. 我本来就准备这样粗粗过一遍算了的~~~

看了你写的我挑了二段让他读了一遍给我听, 简单复述了下各讲了点啥, 找了二个复杂点的长句子让他理了下结构, 貌似课文基本还是能理解的,深度就谈不上了. 你看看还应该怎么指导好呢?
首先一个,由于我们父母的能力有限,对这套教材的利用上,是很难做到百分百到位的,但这并不代表我们可以什么都不做,做多少算多少,能精到什么程度就什么程度,光让孩子自己粗略看,意义是不大的,毕竟孩子还小,语言能力还不强。

其次,单词的问题,如果这篇课文的生词,多到影响你理解课文的大概了,连上下文猜都猜不下去的话,频繁查字典不是个办法,如果在单词上有这样的障碍,我个人认为,这套教材的选择上,就不适合了,难了。

如果,不是上面这种情况,才可以继续这套教材的学习。

我一般是让儿子读一遍,我儿子会自然拼读,所以通读课文是没问题的,我会把几个KEY WORD圈出来,问问孩子是不是明白(哪怕是根据上下文猜测),再让孩子SUMMARY课文的内容,人物的关系,能用英语的尽量用英语,也可以中文表达,以次来判断孩子对这篇文章的理解程度。

我的目的是判断孩子有没有理解课文。单词不记忆。

另外,G7的GLENCEO这套教材里,有比较详细的关于课文阅读的步骤,一段一段会有问题提出(现成的问题),这样就不用家长自己想问题问了。

我明白,我们这样也不算是很到位的精读,但,我觉得如果孩子能理解课文的主要内容,这是我想要达到的第一步。

而且,在阅读中,不仅词汇量在增加,同时,对课文的理解能力,知识吸收,也在同步增加。

更有意义的是,你在一步一步了解孩子的英文能力,只有了解,你才能为孩子寻找适合的读物,适合的方法。

GLENCOE COURSE 1里,有单元练习,每篇课文有单词的解释,有语法。。。。

总之,要看你孩子的能力,适合不适合这些教材。
 
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首先一个,由于我们父母的能力有限,对这套教材的利用上,是很难做到百分百到位的,但这并不代表我们可以什么都不做,做多少算多少,能精到什么程度就什么程度,光让孩子自己粗略看,意义是不大的,毕竟孩子还小,语言能力还不强。

其次,单词的问题,如果这篇课文的生词,多到影响你理解课文的大概了,连上下文猜都猜不下去的话,频繁查字典不是个办法,如果在单词上有这样的障碍,我个人认为,这套教材的选择上,就不适合了,难了。

如果,不是上面这种情况,才可以继续这套教材的学习。

我一般是让儿子读一遍,我儿子会自然拼读,所以通读课文是没问题的,我会把几个KEY WORD圈出来,问问孩子是不是明白(哪怕是根据上下文猜测),再让孩子SUMMARY课文的内容,人物的关系,能用英语的尽量用英语,也可以中文表达,以次来判断孩子对这篇文章的理解程度。

我的目的是判断孩子有没有理解课文。单词不记忆。

另外,G7的GLENCEO这套教材里,有比较详细的关于课文阅读的步骤,一段一段会有问题提出(现成的问题),这样就不用家长自己想问题问了。

我明白,我们这样也不算是很到位的精读,但,我觉得如果孩子能理解课文的主要内容,这是我想要达到的第一步。

而且,在阅读中,不仅词汇量在增加,同时,对课文的理解能力,知识吸收,也在同步增加。

更有意义的是,你在一步一步了解孩子的英文能力,只有了解,你才能为孩子寻找适合的读物,适合的方法。

GLENCOE COURSE 1里,有单元练习,每篇课文有单词的解释,有语法。。。。

总之,要看你孩子的能力,适合不适合这些教材。

我仔细看了下, 这八十几页里总共的生词是下面四个: terrain, ravine, Ecuador, aqueduct. 都是名词.

我一般也会让他先猜的, 但他往往是猜了后还是喜欢查了词典确认下.特别是有时候名词类的只能猜到类别, 猜不到准确名称, 他就特别想知道到底是什么. 你觉得这样需要吗? 还是应该完全靠猜?

"SUMMARY课文的内容,人物的关系", 这个蛮好的, 应该比复述单段有效果, 准备借鉴下. 不过这意味着我也必须把每篇文章都读一遍了~~~:wdb7:

G7那套教材我刚去看了下, 确实像你说的很有指导性, 留着慢慢啃~~
 
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我仔细看了下, 这八十几页里总共的生词是下面四个: terrain, ravine, Ecuador, aqueduct. 都是名词.

我一般也会让他先猜的, 但他往往是猜了后还是喜欢查了词典确认下.特别是有时候名词类的只能猜到类别, 猜不到准确名称, 他就特别想知道到底是什么. 你觉得这样需要吗? 还是应该完全靠猜?

"SUMMARY课文的内容,人物的关系", 这个蛮好的, 应该比复述单段有效果, 准备借鉴下. 不过这意味着我也必须把每篇文章都读一遍了~~~:wdb7:

G7那套教材我刚去看了下, 确实像你说的很有指导性, 留着慢慢啃~~
这几个名词的单词,我也不会。

我不知道,你所说的80几页,孩子就这几个单词不认识,是怎样的80几页,看这四个单词,地理?科学?

如果不影响阅读,这些单词或跳过,或查字典,都没关系。

我前面也说了,目的是把课文大致意思明白,这个明白,纯粹靠查字典,解决不了问题,有些意思,即便单词都知道意思,也未必能理解内容,尤其是LANGUAGE ART的教材。

我跟儿子读下来,我觉得英语背后,是有很多思维和背景知识的,我们学教材,泛读教材,为的就是这个思维和背景知识。

加州教材,还有配套的网站和教师用书,对辅导孩子,是有帮助的。

www.ebama.net上,加州的内容很全,可以在上面搜索.
 
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我是每篇课文都看过不止一遍的,很多不懂的,还要做记号,问儿子.

G5,G6,G7里面的课文至少有上千篇了吧?

自己不看过,怎么来问孩子?又怎么来了解孩子到底理解没理解课文.

我们现在缺的是写作这一块.

作为第二语言的父母,指导孩子英语,也只能这样水平了,以后有合适的外教,准备就是以写作辅导为主要内容.

其他的阅读和听力等,我觉得,我们不差的.
 
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这几个名词的单词,我也不会。

我不知道,你所说的80几页,孩子就这几个单词不认识,是怎样的80几页,看这四个单词,地理?科学?

如果不影响阅读,这些单词或跳过,或查字典,都没关系。

我前面也说了,目的是把课文大致意思明白,这个明白,纯粹靠查字典,解决不了问题,有些意思,即便单词都知道意思,也未必能理解内容,尤其是LANGUAGE ART的教材。

我跟儿子读下来,我觉得英语背后,是有很多思维和背景知识的,我们学教材,泛读教材,为的就是这个思维和背景知识。

加州教材,还有配套的网站和教师用书,对辅导孩子,是有帮助的。

www.ebama.net上,加州的内容很全,可以在上面搜索.

就是G6 treasure课本, 最前面的八十几页, 应该是LANGUAGE ART的教材.

课文大致意思明白, 应该没啥问题. 但思维和背景知识方面, 确实是比较缺的. 比如那个TALL TALE, 我以前还真的是没听说过.
 
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就是G6 treasure课本, 最前面的八十几页, 应该是LANGUAGE ART的教材.

课文大致意思明白, 应该没啥问题. 但思维和背景知识方面, 确实是比较缺的. 比如那个TALL TALE, 我以前还真的是没听说过.
能这样已经很不错了.
 
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我觉得为孩子教育移民很值得,当然我们移民也不全为孩子。10年前我和LG在加拿大念master, 虽然学习任务很艰巨,但是真的激发了我们两个对学习的兴趣。之前在国内我一直都是比较优秀的学生(数学特长班,中学还跳过级),但是上大本之后我基本厌学了;LG一直是比较混的学生;我觉得像我们这两种不同类型的人在加拿大都能激发出学习的兴趣,那说明这个地方整体的教育环境应该还是不错的。毕业后我们两个都回国了,后来有了孩子以后,我们很坚决的选择移民。我们算是回流加拿大吧。
 

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