求助家园的好心同学，我该怎么办？

[Cataleen]

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楼主，我正好在线上。

ESL由经过英语为第二语言教学训练的老师所执行，目的是培养英语非母语学生以英语为学习其他科目的工具。所以，ESL的教学重点是英文学习方法。我不清楚您孩子所在学校的ESL教学状况如何，但是我并不建议孩子初到美加就直接进入一般学术英语课程，因为学生通常还未能掌握英文的语言技巧（读写为核心的学术英文应用能力），包括写作、研究、学术文体规范等等。我所教的大部分学生从小学高年级就开始学习论文规范，所以您的孩子所面对的是同龄孩子已具备约六年学术英文能力，学习挑战不小。

我的建议是，让孩子在ESL老师辅导下发展学术英文能力，并观察孩子能否参与11/12年级的高中英文课程。有时候，不一定能获得学分,但这种学习经验可以让懂得学习方法的孩子尽快进入状况。

我自己的孩子虽然很自然的就进入一般学程，但我还是回去请教ESL老师并要求孩子真正掌握英语博学审问等研究方法后，才让他"毕业"。因为一般英文老师未必具备教授英语非母语的学生的教学技巧，也不容易辨识孩子的学习困难与状况，最后吃亏的还是学生。

最后诚恳的奉劝楼主，孩子已经在此地求学，她/他如果真心喜欢并愿意继续下去，就跟他/她好好讨论接下来三年的学习规划。晚一些又何妨？真正的学习，需要时间、方法与意志。孩子是真的璞玉，雕琢切磋又如何？千万不要求速成，更不需要为延长学习时间而内咎。孩子的学习成就，内涵（实质的思想与素质）远比外在（学校、学位或名声），更为重要。

 

[北京爱心]

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ESL由经过英语为第二语言教学训练的老师所执行，目的是培养英语非母语学生以英语为学习其他科目的工具。所以，ESL的教学重点是英文学习方法。我不清楚您孩子所在学校的ESL教学状况如何，但是我并不建议孩子初到美加就直接进入一般学术英语课程，因为学生通常还未能掌握英文的语言技巧（读写为核心的学术英文应用能力），包括写作、研究、学术文体规范等等。我所教的大部分学生从小学高年级就开始学习论文规范，所以您的孩子所面对的是同龄孩子已具备约六年学术英文能力，学习挑战不小。

我的建议是，让孩子在ESL老师辅导下发展学术英文能力，并观察孩子能否参与11/12年级的高中英文课程。有时候，不一定能获得学分,但这种学习经验可以让懂得学习方法的孩子尽快进入状况。

我自己的孩子虽然很自然的就进入一般学程，但我还是回去请教ESL老师并要求孩子真正掌握英语博学审问等研究方法后，才让他"毕业"。因为一般英文老师未必具备教授英语非母语的学生的教学技巧，也不容易辨识孩子的学习困难与状况，最后吃亏的还是学生。

最后诚恳的奉劝楼主，孩子已经在此地求学，她/他如果真心喜欢并愿意继续下去，就跟他/她好好讨论接下来三年的学习规划。晚一些又何妨？真正的学习，需要时间、方法与意志。孩子是真的璞玉，雕琢切磋又如何？千万不要求速成，更不需要为延长学习时间而内咎。孩子的学习成就，内涵（实质的思想与素质）远比外在（学校、学位或名声），更为重要。

孩子既然来了就别折腾了，多读一两年对孩子没什么坏处，孩子年龄也不大，可以利用这一两年让孩子有一个很好的过度、多了解加拿大的文化，为上大学和融入这里打好基础。

 

[grace2012]

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我倒觉得既然楼主已经决定让孩子重读11年级（高二），那么12年级的数学科选不上也不用这么着急。 可以接着自己的思路学些AP课程，这种课程在公校，私校都可以休，而且对以后申请大学是有好处的。 如果去美国读大学在思路上就要和在本地升大学有所区别。即便是下学期休12年级的数学，只要能按时毕业可以了。11年级是重修应该有多余的选修课学分吧。这一年多参加些社会或竞赛活动这些也都是申请美国大学时必须的。12年级的数学固然适合孩子现在修，但也要综合考虑你孩子将来和最终的目标。假设您孩子是想爬藤的话，那么上大学就不是目的，要综合考虑，根据藤校的要求去准备。

 

[天天_向上]

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ESL由经过英语为第二语言教学训练的老师所执行，目的是培养英语非母语学生以英语为学习其他科目的工具。所以，ESL的教学重点是英文学习方法。我不清楚您孩子所在学校的ESL教学状况如何，但是我并不建议孩子初到美加就直接进入一般学术英语课程，因为学生通常还未能掌握英文的语言技巧（读写为核心的学术英文应用能力），包括写作、研究、学术文体规范等等。我所教的大部分学生从小学高年级就开始学习论文规范，所以您的孩子所面对的是同龄孩子已具备约六年学术英文能力，学习挑战不小。

我的建议是，让孩子在ESL老师辅导下发展学术英文能力，并观察孩子能否参与11/12年级的高中英文课程。有时候，不一定能获得学分,但这种学习经验可以让懂得学习方法的孩子尽快进入状况。

我自己的孩子虽然很自然的就进入一般学程，但我还是回去请教ESL老师并要求孩子真正掌握英语博学审问等研究方法后，才让他"毕业"。因为一般英文老师未必具备教授英语非母语的学生的教学技巧，也不容易辨识孩子的学习困难与状况，最后吃亏的还是学生。

最后诚恳的奉劝楼主，孩子已经在此地求学，她/他如果真心喜欢并愿意继续下去，就跟他/她好好讨论接下来三年的学习规划。晚一些又何妨？真正的学习，需要时间、方法与意志。孩子是真的璞玉，雕琢切磋又如何？千万不要求速成，更不需要为延长学习时间而内咎。孩子的学习成就，内涵（实质的思想与素质）远比外在（学校、学位或名声），更为重要。

 

[都是浮云]

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浮云，估计你没仔细看帖。孩子出国之前就做好读11年级的打算，她今年16岁，这个我们并无异议。只是11年级的数学太简单了她要求读12年级的课没学位这是我们苦恼的地方。事实上，读几年级无所谓，关键是2年内能够毕业且取得好的成绩，不要最后搞得读个3年才能毕业这就亏大了。

既然计划读11年级，为啥要选12年级的课？无论是分数（大学录取要看的）还是适应，对孩子都不利呀。为啥不选些对孩子语言能力和学习方法提高快的课程呢？到12年级再选12年级的数学也不晚呀。况且为啥要赶时间？多给点时间不好吗？

 

[frigyda]

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ESL由经过英语为第二语言教学训练的老师所执行，目的是培养英语非母语学生以英语为学习其他科目的工具。所以，ESL的教学重点是英文学习方法。我不清楚您孩子所在学校的ESL教学状况如何，但是我并不建议孩子初到美加就直接进入一般学术英语课程，因为学生通常还未能掌握英文的语言技巧（读写为核心的学术英文应用能力），包括写作、研究、学术文体规范等等。我所教的大部分学生从小学高年级就开始学习论文规范，所以您的孩子所面对的是同龄孩子已具备约六年学术英文能力，学习挑战不小。

我的建议是，让孩子在ESL老师辅导下发展学术英文能力，并观察孩子能否参与11/12年级的高中英文课程。有时候，不一定能获得学分,但这种学习经验可以让懂得学习方法的孩子尽快进入状况。

我自己的孩子虽然很自然的就进入一般学程，但我还是回去请教ESL老师并要求孩子真正掌握英语博学审问等研究方法后，才让他"毕业"。因为一般英文老师未必具备教授英语非母语的学生的教学技巧，也不容易辨识孩子的学习困难与状况，最后吃亏的还是学生。

最后诚恳的奉劝楼主，孩子已经在此地求学，她/他如果真心喜欢并愿意继续下去，就跟他/她好好讨论接下来三年的学习规划。晚一些又何妨？真正的学习，需要时间、方法与意志。孩子是真的璞玉，雕琢切磋又如何？千万不要求速成，更不需要为延长学习时间而内咎。孩子的学习成就，内涵（实质的思想与素质）远比外在，更为重要。

码这么多字实属不易，谢谢关注！经过孩子的努力学校已经让她修12年级的数学，可她觉得12年级的数学还是太简单，全部都是她学过的。
我们并非揠苗助长，一直以来也有规划，我的感觉是孩子就像在参加长跑比赛，前面都在努力地奔跑，快临近终点时突然放慢速度，放慢速度的原因并非体力不支而是外界因素。我们注重内涵（实质的思想与素质）的同时也要考虑外在（学校、学位或名声），毕竟这也是步入社会的敲门砖。若是自身能力问题晚些一些当然无妨，只是不希望她年纪轻轻就蹉跎岁月浪费时光。

 

[frigyda]

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孩子既然来了就别折腾了，多读一两年对孩子没什么坏处，孩子年龄也不大，可以利用这一两年让孩子有一个很好的过度、多了解加拿大的文化，为上大学和融入这里打好基础。

爱心妈妈，一直有看你的贴。我们已经决定留下来不走了，谢谢哈！

 

[frigyda]

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我倒觉得既然楼主已经决定让孩子重读11年级（高二），那么12年级的数学科选不上也不用这么着急。 可以接着自己的思路学些AP课程，这种课程在公校，私校都可以休，而且对以后申请大学是有好处的。 如果去美国读大学在思路上就要和在本地升大学有所区别。即便是下学期休12年级的数学，只要能按时毕业可以了。11年级是重修应该有多余的选修课学分吧。这一年多参加些社会或竞赛活动这些也都是申请美国大学时必须的。12年级的数学固然适合孩子现在修，但也要综合考虑你孩子将来和最终的目标。假设您孩子是想爬藤的话，那么上大学就不是目的，要综合考虑，根据藤校的要求去准备。

你的建议非常好，我们会加以考虑。孩子在国内的学校里也创办社团担任社长。在这里我也会让她多参加社会活动以及再选修一些AP课程。来加的主要目的是想尽快提高英语的综合能力。虽然国内也是外教授课，但大环境还是不如加，国内的孩子，英语是硬伤。

 

[frigyda]

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既然计划读11年级，为啥要选12年级的课？无论是分数（大学录取要看的）还是适应，对孩子都不利呀。为啥不选些对孩子语言能力和学习方法提高快的课程呢？到12年级再选12年级的数学也不晚呀。况且为啥要赶时间？多给点时间不好吗？

12年级的数学她都觉得简单老师还让她读11年级的数学。她把她的AP成绩给老师看，老师建议她转学，转到有AP课程的学校。她在国内参加了三科AP考试，都是5分。
来加就是想在语言能力上有大幅提高，但全部是语言课太枯燥了，所以孩子还选了体育和美术。

 

[grace2012]

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这里有很多学校都有AP课程，但妈妈你也要和孩子商量下孩子的兴趣及将来大学想从事的专业，选课时要有针对性不要盲目。

 

[frigyda]

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这里有很多学校都有AP课程，但妈妈你也要和孩子商量下孩子的兴趣及将来大学想从事的专业，选课时要有针对性不要盲目。

跟国内高强度的学习压力相比，孩子觉得这里读书太舒服了。在国内，梦里都在背单词，现在3点多钟一放学，回到家里就看<吸血鬼>。挺好挺好，她开心就行。

 

[fyy961216]

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楼主，我正好在线上。

ESL由经过英语为第二语言教学训练的老师所执行，目的是培养英语非母语学生以英语为学习其他科目的工具。所以，ESL的教学重点是英文学习方法。我不清楚您孩子所在学校的ESL教学状况如何，但是我并不建议孩子初到美加就直接进入一般学术英语课程，因为学生通常还未能掌握英文的语言技巧（读写为核心的学术英文应用能力），包括写作、研究、学术文体规范等等。我所教的大部分学生从小学高年级就开始学习论文规范，所以您的孩子所面对的是同龄孩子已具备约六年学术英文能力，学习挑战不小。

我的建议是，让孩子在ESL老师辅导下发展学术英文能力，并观察孩子能否参与11/12年级的高中英文课程。有时候，不一定能获得学分,但这种学习经验可以让懂得学习方法的孩子尽快进入状况。

我自己的孩子虽然很自然的就进入一般学程，但我还是回去请教ESL老师并要求孩子真正掌握英语博学审问等研究方法后，才让他"毕业"。因为一般英文老师未必具备教授英语非母语的学生的教学技巧，也不容易辨识孩子的学习困难与状况，最后吃亏的还是学生。

最后诚恳的奉劝楼主，孩子已经在此地求学，她/他如果真心喜欢并愿意继续下去，就跟他/她好好讨论接下来三年的学习规划。晚一些又何妨？真正的学习，需要时间、方法与意志。孩子是真的璞玉，雕琢切磋又如何？千万不要求速成，更不需要为延长学习时间而内咎。孩子的学习成就，内涵（实质的思想与素质）远比外在（学校、学位或名声），更为重要。

谢谢分享。

 

[jennychen]

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想学生命科学的话要修生物,物理和化学,生物和化学的难度不低于国内的.还有数据分析管理的课程以后上大学暑期科研工作很有用.根据以后的发展选实用的课,这里的学习看你选什么课程了,数学对中国孩子可能很容易但其它的可不一定.
读生命科学的孩子基本上都是想当医生的,这对语言的要求很高,要做各种的准备, 中国孩子的理科没问题,关键是英文要短时间内达到这里优秀学生的水平,再厉害的孩子也有一定的难度.
我朋友的孩子是15岁来的,他是我目前看到的来这里年龄最大但完成了4年多大本科学习后读医的孩子,这孩子以前在国内他所在城市名列前茅,他妈有专门请外教单独教他,来了之后没有学习esl直接进入正常的学习, 这孩子学习的勤奋劲我是非常佩服的

谢谢翔妈，她才出来一个多月进度应该没问题。这一个多月她在国内的同学都在新东方里狂飙托福、SAT，她真像你说的那样放松下来了。我了解到高中的有些科目不修，大学所报专业就会受限制。比如，她想报生命科学就必须修生物，可生物也没学位。等下学期再修估计这门课就毕不了业。我了解的情况有限，不知道对不对。

 

[20905]

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