孩子的教育

[老三儿]

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能否展开一些，具体说说，我爱听 。
从地域上讲，是好比西北和北京上海，但是软硬件上：老师素质，学生素质，教材，理念，设施，其他资源上的差别在哪里呢？ 先谢了。

多说无益啊。 论坛本来就是各抒己见的地方，众口一词反倒没了意思。 总的来说，我不爱提反对意见，但喜欢追捧和我意见相似的。其实哪处黄土不埋人呢？但是说这里好确实牵强了些，相当一部分人还是觉得这里没什么意思（不光是孩子的教育）。我就是这其中一员。

就此打住，不解释了！

 

[礼克]

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楼主抱歉，把您的楼整歪了。转贴一篇文章，供大家参考。
还是那句话，没玩好的孩子长不好。

[FONT=宋体][FONT=宋体][/FONT]史上最失败的教育[/FONT][FONT=宋体] [/FONT]​

[FONT=宋体]□姜钦峰[/FONT]​

[FONT=宋体]明朝万历皇帝[/FONT][FONT=宋体]9[/FONT][FONT=宋体]岁登基。孩子的首要任务就是学习，这是关系到国家未来前途命运的大事。因此，皇太后经过慎重考虑，把教育小皇帝的重任托付给了张居正。[/FONT]
[FONT=宋体]张居正时任内阁首辅大学士，是实际上的最高权力者，德高望重，饱学多才，由他来担任帝师，的确是再合适不过的人选。张居正深知责任重大，亲自编订教材为小皇帝授课，讲述历代帝王治国经验。除此之外，他还任命了[/FONT][FONT=宋体]5[/FONT][FONT=宋体]名主讲经史的老师、两名书法老师，并设立起居注官，每天记录小皇帝的一言一行，监督学习情况。[/FONT]
[FONT=宋体]小皇帝的学习任务很重，每天起早贪黑，诵读经史，练习书法。次日考核功课，如果倒背如流，张居正就会大加鼓励，称颂天子圣明；如果背得结结巴巴，他就以帝师的身份严加质问，绝不含糊。[/FONT]
[FONT=宋体]在这种严厉的教育方式下，万历学习进步很快，尤其书法精进，[/FONT][FONT=宋体]10[/FONT][FONT=宋体]岁就能写一手好字。万历最喜欢书法，还把自己临摹的字帖赏赐给大臣。张居正见此情景，却忧心忡忡，小皇帝将来长大后要管理国家，凡是与治国无关的，都是无用的学问，必须全部排斥。从此以后，张居正取消了书法课。小小年纪的万历根本无力抗争，不得不放弃了心爱的书法。[/FONT]
[FONT=宋体]有一次，万历童心大发，逃课去与宫女太监们玩耍打闹。张居正得知后，竟如临大敌，当作国家大事，马上向太后汇报。结果，万历被罚向太后下跪，并向老师作书面检讨。[/FONT]
[FONT=宋体]为了把小皇帝教育成才，张居正殚精竭虑，事无巨细，事必躬亲，简直操碎了心。他深信严师出高徒，经过这种严格的教育，万历一定能成长为一代明君。[/FONT]
[FONT=宋体]不料南辕北辙，事与愿违。[/FONT]
[FONT=宋体]万历亲政后，就要把孩童时欠下的玩儿耍债一并要回来。他[/FONT][FONT=宋体]20[/FONT][FONT=宋体]多年不上朝，宁愿深居后宫与太监宫女们嬉戏玩耍，打发无聊时光，也不理朝政，甚至不任命国家官员，导致国家机关长期处于半瘫痪状态。从万历开始，明朝逐渐走向衰败。虽然此后还延续了三代皇帝，后世史学家大多认为，明朝实亡于万历。倘若要再往前追究的话，张居正难辞其咎。他是杰出的政治家，作为帝师，却是一个失败的教育者。[/FONT]
[FONT=宋体]像万历这样，旷日持久消极罢工的皇帝，世所罕见。造成这种历史奇观，当然有多方面的原因，但张居正的教育方式难辞其咎。他天真地以为，小皇帝就是一台机器，只要拼命灌输，按部就班装上一套先进的操作系统，就能快速高效地运行。却忽视了一个简单的逻辑，万历首先是一个人，一个孩子，其次才是皇帝。连人都弄得不正常了，还谈什么成才，哪来的好皇帝？张居正身为帝师，虽然动机美好，用心良苦，可惜用力过猛，矫枉过正。这种急功近利的教育方式，终于酿成灾难。[/FONT]
[FONT=宋体]400[/FONT][FONT=宋体]年后，世间已无张居正。然而遗憾的是，时至今日，我们仍会看到，历史在重演。为让孩子成精英，不少父母化身张居正，对孩子急功近利地耳提面命，其结果是可预见的悲剧，实在可悲可叹。[/FONT]
[FONT=宋体][/FONT]

[FONT=宋体]才智心：[/FONT][FONT=宋体]“人才”这两个字，本身就揭示了成为人才的关键因素，即首先成为“人”的人，才能成为可造之才。[/FONT]​

[FONT=宋体]许多人所说的“培养人才”，其实是对“人”暗含贬义的称呼，是通过在表面上对人褒奖，在本质上却把“人”降格为工具的过程。许多教育者培养人才的目的，都是用为对方好为借口，而把别人当成了实现自己某种价值观的工具。他们通过在“人”身上添加“才”的过程，而让人最终无法成为“人”，以更有利于实现自己的险恶居心。[/FONT]​

[FONT=宋体]即使在内心中确实怀有良好的目的，不能让人率先成为“人”，自己的目的也一定会以悲剧收场。[/FONT]​

[FONT=宋体][/FONT]​

 

[gzshywen]

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教育孩子是个系统工程，难就难在系统两字。常常听说有两个孩子的家庭，有一个比较省心，有一个比较费心。显然，省心的孩子与父母比较默契，所教所传都比较省力地被孩子所接受，而费心的孩子则排斥相同的教育方式，没办法，基因这玩意儿比较顽固，哪怕都是自己的孩子，性格情趣相差甚远都是常事。所以，父母必须因材施教，不断地调整教育策略，这容易么？！

但不管对怎样的孩子，爱心和耐心是个法宝，有爱心有耐心的父母，只要孩子用心了，哪怕只有一点点进步，都会鼓励，鼓励让孩子有了自信，从而有了克服困难的动力。反之，如果一味地责备和挑刺，孩子一定是厌学的。俺也常常羡慕很会教的父母，但羡慕归羡慕，对着自己的孩子，唯一能做到的就是尽可能地耐心，不要急于求成，自己的坚持孩子也会看在眼里，孩子也会学着去坚持。

兴趣有两种，一种是天生的，一种是后天培养的。后天培养的兴趣是从持续的学习中了解事物的奥妙和精彩处，了解得越多，越有成就感，越有成就感，就越想进一步了解，兴趣就这么不知不觉的产生的。有了兴趣，才有让孩子克服苦累和坚持的动力。所以，让孩子坚持学一样东西不仅是培养孩子的技能，也是培养孩子学会坚持。

以上是俺这18年来与孩子一起进步，与时俱进的主要体会，俺对孩子的要求不高，学校的功课是孩子不可推卸的责任，必须完成的，没有商量的余地，只要孩子是尽力了，结果怎样俺都很满足，这是培养孩子的责任感。课外的，孩子不喜欢的，暂时先放一放，孩子喜欢的，只要不走歪路，俺都支持。俺一直记住一句话：强扭的瓜不甜。

俺希望孩子有爱心，有信心，有耐心，有了这三心，估计大学毕业后到哪个团队都能有所贡献，与大家相处融洽，工作生活都会愉快的吧？

 

[T&W]

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教育孩子是个系统工程，难就难在系统两字。常常听说有两个孩子的家庭，有一个比较省心，有一个比较费心。显然，省心的孩子与父母比较默契，所教所传都比较省力地被孩子所接受，而费心的孩子则排斥相同的教育方式，没办法，基因这玩意儿比较顽固，哪怕都是自己的孩子，性格情趣相差甚远都是常事。所以，父母必须因材施教，不断地调整教育策略，这容易么？！

但不管对怎样的孩子，爱心和耐心是个法宝，有爱心有耐心的父母，只要孩子用心了，哪怕只有一点点进步，都会鼓励，鼓励让孩子有了自信，从而有了克服困难的动力。反之，如果一味地责备和挑刺，孩子一定是厌学的。俺也常常羡慕很会教的父母，但羡慕归羡慕，对着自己的孩子，唯一能做到的就是尽可能地耐心，不要急于求成，自己的坚持孩子也会看在眼里，孩子也会学着去坚持。

兴趣有两种，一种是天生的，一种是后天培养的。后天培养的兴趣是从持续的学习中了解事物的奥妙和精彩处，了解得越多，越有成就感，越有成就感，就越想进一步了解，兴趣就这么不知不觉的产生的。有了兴趣，才有让孩子克服苦累和坚持的动力。所以，让孩子坚持学一样东西不仅是培养孩子的技能，也是培养孩子学会坚持。

以上是俺这18年来与孩子一起进步，与时俱进的主要体会，俺对孩子的要求不高，学校的功课是孩子不可推卸的责任，必须完成的，没有商量的余地，只要孩子是尽力了，结果怎样俺都很满足，这是培养孩子的责任感。课外的，孩子不喜欢的，暂时先放一放，孩子喜欢的，只要不走歪路，俺都支持。俺一直记住一句话：强扭的瓜不甜。

俺希望孩子有爱心，有信心，有耐心，有了这三心，估计大学毕业后到哪个团队都能有所贡献，与大家相处融洽，工作生活都会愉快的吧？

实心实意地赞赏这样的方式和态度。

 

[gzshywen]

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实心实意地赞赏这样的方式和态度。

心态决定效果，俺不断调整心态，

 

[milkteatt]

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gzshywen!!

 

[gzshywen]

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gzshywen!!

妹妹，你太可爱了

 

[梅里晨光]

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教育孩子是个系统工程，难就难在系统两字。常常听说有两个孩子的家庭，有一个比较省心，有一个比较费心。显然，省心的孩子与父母比较默契，所教所传都比较省力地被孩子所接受，而费心的孩子则排斥相同的教育方式，没办法，基因这玩意儿比较顽固，哪怕都是自己的孩子，性格情趣相差甚远都是常事。所以，父母必须因材施教，不断地调整教育策略，这容易么？！

但不管对怎样的孩子，爱心和耐心是个法宝，有爱心有耐心的父母，只要孩子用心了，哪怕只有一点点进步，都会鼓励，鼓励让孩子有了自信，从而有了克服困难的动力。反之，如果一味地责备和挑刺，孩子一定是厌学的。俺也常常羡慕很会教的父母，但羡慕归羡慕，对着自己的孩子，唯一能做到的就是尽可能地耐心，不要急于求成，自己的坚持孩子也会看在眼里，孩子也会学着去坚持。

兴趣有两种，一种是天生的，一种是后天培养的。后天培养的兴趣是从持续的学习中了解事物的奥妙和精彩处，了解得越多，越有成就感，越有成就感，就越想进一步了解，兴趣就这么不知不觉的产生的。有了兴趣，才有让孩子克服苦累和坚持的动力。所以，让孩子坚持学一样东西不仅是培养孩子的技能，也是培养孩子学会坚持。

以上是俺这18年来与孩子一起进步，与时俱进的主要体会，俺对孩子的要求不高，学校的功课是孩子不可推卸的责任，必须完成的，没有商量的余地，只要孩子是尽力了，结果怎样俺都很满足，这是培养孩子的责任感。课外的，孩子不喜欢的，暂时先放一放，孩子喜欢的，只要不走歪路，俺都支持。俺一直记住一句话：强扭的瓜不甜。

俺希望孩子有爱心，有信心，有耐心，有了这三心，估计大学毕业后到哪个团队都能有所贡献，与大家相处融洽，工作生活都会愉快的吧？

很有道理！

 

[appollon]

好贴！问题本身值得探讨！而且似乎难有结论或一致。但有一点俺觉得可以达成共识，今天的世界节奏过快，我们中国人加入进来后，节奏更快了。一般来讲，节奏过快导致整体幸福感下降，这是我的基本判断。

 

[香瓜瓜]

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非常赞同。中国人很看重成功，其实这都是父母的虚荣心，让孩子快乐地生活，做自己喜欢的工作，就是成功。

这种论调典型的是从一种窠臼掉到另一种窠臼, 我就不信你孩子将来天天以沉湎于电子游戏之中你会觉得他是成功的，他可真是在快乐的做自己喜欢的工作。

快乐也有很多种，有在大自然里撒野的简单之乐，也有雪山登顶成功后难以言语的大满足和成就感, 而真正的快乐常常是后者，正是风雨后见彩虹的境界.提倡快乐没错，但是这个贴子里有过度强调之嫌，被树立成新的道德制高点，用来鄙视别人所用. 除了教会孩子快乐，我觉得也要教会孩子忍受寂寞，枯燥，学会坚持。比如这里的学校有时的作业是给一个网站去用游戏方式做一些很简单的数学题。 我不认同这个作为主流学习方式， 可能一些有特别问题的小孩，比如有学习障碍的，有ADHD的， 等等可以采取一些特别的教育方式。 但是大部分的孩子不应该依赖这种方式，如果总是有学习就是好玩的期待，你去中学，去大学了，谁还给你编个游戏帮你学？

而且真正求知过程中必定会有枯燥和重复的成分， 不仅求知，做任何事情，包括做饭，种菜 （没办法菜农本色出来了 ）都有非快乐成分，如果把快乐当理所当然，当成功标准，我觉得我们只培养出怕困难的小皇帝。

我这个贴子肯定有较真的成分，但是意思大家明白就行了。

 

[露一小脸]

在linc学英语时有个河南同学，上课来晚了，坐到我旁边不是先集中精力跟上老师的讲课，而是在抱怨女儿，不，是在骂女儿笨，将来完了，我不得不劝她几句，不要急，女儿还不是真正上学的年龄，谈不上将来完了，后来，她同样很生气说老公不去学修理飞机，不听话，没有本事，不上进。从那我开始远离她，我实在受不了这样的人！

 

[appollon]

这种论调典型的是从一种窠臼掉到另一种窠臼, 我就不信你孩子将来天天以沉湎于电子游戏之中你会觉得他是成功的，他可真是在快乐的做自己喜欢的工作。

快乐也有很多种，有在大自然里撒野的简单之乐，也有雪山登顶成功后难以言语的大满足和成就感, 而真正的快乐常常是后者，正是风雨后见彩虹的境界.提倡快乐没错，但是这个贴子里有过度强调之嫌，被树立成新的道德制高点，用来鄙视别人所用. 除了教会孩子快乐，我觉得也要教会孩子忍受寂寞，枯燥，学会坚持。比如这里的学校有时的作业是给一个网站去用游戏方式做一些很简单的数学题。 我不认同这个作为主流学习方式， 可能一些有特别问题的小孩，比如有学习障碍的，有ADHD的， 等等可以采取一些特别的教育方式。 但是大部分的孩子不应该依赖这种方式，如果总是有学习就是好玩的期待，你去中学，去大学了，谁还给你编个游戏帮你学？

而且真正求知过程中必定会有枯燥和重复的成分， 不仅求知，做任何事情，包括做饭，种菜 （没办法菜农本色出来了 ）都有非快乐成分，如果把快乐当理所当然，当成功标准，我觉得我们只培养出怕困难的小皇帝。

我这个贴子肯定有较真的成分，但是意思大家明白就行了。

赞同不能将快乐作为评判标准。小孩尚没有较好的判断能力，让没有合格的判断能力的人做价值判断逻辑上就是荒唐的。但中国人现在的搞法是让大家都不快乐，“读书”这个词代表充满功利性同时又和求真求善无关的奇怪的事务，是异化一词最好的例子。

 

[露一小脸]

我想望子成龙，望女成凤是我们所有父母的心愿，但因才施教，循序善诱是我们教育之根本，一个没有上学的孩子，肯定会很喜欢玩，说孩子完了，是孩子的打击，是给孩子贴标签，老公没本事，是对别人的不尊重。教育本身是挖掘潜能，是鼓励，是因人而异，如果孩子喜欢什么时候去学都不晚，让孩子有个好的心态，健康快乐最重要。

 

[hdlgallen]

强帖留名。。。

以后去了要好好考虑一下

 

[嬉戏蛋蛋]

强帖留名。。受教。