熊孩子今年的老师，佩奇接触过几次，非常Nice和和善的人。疫情中，也是非常认真，邮件秒回，每天一次半小时的网课。
和声细语、坚持原则
本来还有几分钟开始上课，但是电脑跟着捣乱，一会要升级，一会要重启，等鼓捣好了的时候，Join进去的时候，已经开始上课几分钟了。老师已经开始在讲话了，熊孩子受刚才电脑不听话，和迟到的影响，有点情绪失控。
大声焦急的问询老师：我落下什么了吗？你们在讲什么？
老师起初，当他是空气，继续讲课，怎奈他还是不知趣，大声焦急，不礼貌的企图打断老师的话。老师不能把停下来，说：Sweet Heart，你要耐心等待...。
等一会儿，把其它同学的功课，都布置下去了。才和颜悦色的安慰熊孩子，你什么也没落下，不用担心，我们现在正在....
老师处理的非常合理，既没有因为熊孩子的无礼哭闹，停下来，让他得逞。也没有因为他的“无礼打断”，而有任何一点点不耐烦。仍然和声细语，Sweet Heart不离口。
尊重约定，自由选择
每个孩子有一个Presentation 的时间表，熊孩子上线早，在他前面，做Presentation 的孩子还没有来。
老师问他：因为某某还没有来，你愿不愿意，提前做Presentation，还是仍然按照预定的时间呢？
熊孩子竟然回答：我想，按照原来的时间（死脑筋）。
老师温柔的说：Good Choice。要是佩奇，心里估计暗骂熊孩子：榆木疙瘩的脑子。
背不下课文的尴尬
孩子的心里，其实挺敏感的，佩奇至今记忆尤新的一件小事。
老师留作业，背课文，佩奇大概能背下来。但是，上课，要求站起来，当着全班同学，流利的背下来，压力之下，就出丑了。在压力下，脑子一片空白，磕磕巴巴，恨不得有个地缝钻进去。面对的是，周围同学的偷笑，还有老师不满的摇头。
最后，作为没有背下课文的反面典型，灰头土脸的坐下。至今记得那篇课文是《过秦论》。知耻后勇，每天上学和下学路上，背一遍。后来，把那篇课文背得滚瓜烂熟。
苦学与乐学
从小受的教育是：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。又或：头悬梁，锥刺骨的刻苦学习的光辉榜样。还有：“书中自有黄金屋和颜如玉” 的利益驱动。
其实，学习还有另外一种动力，那就是乐学。
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 学而时习之，不亦说（悦）乎！
对熊孩子的教育，只取其中之一，好像不太现实。以乐为主，以苦为辅吧。
和声细语、坚持原则
本来还有几分钟开始上课，但是电脑跟着捣乱，一会要升级，一会要重启，等鼓捣好了的时候，Join进去的时候，已经开始上课几分钟了。老师已经开始在讲话了，熊孩子受刚才电脑不听话，和迟到的影响，有点情绪失控。
大声焦急的问询老师：我落下什么了吗？你们在讲什么？
老师起初，当他是空气，继续讲课，怎奈他还是不知趣，大声焦急，不礼貌的企图打断老师的话。老师不能把停下来，说：Sweet Heart，你要耐心等待...。
等一会儿，把其它同学的功课，都布置下去了。才和颜悦色的安慰熊孩子，你什么也没落下，不用担心，我们现在正在....
老师处理的非常合理，既没有因为熊孩子的无礼哭闹，停下来，让他得逞。也没有因为他的“无礼打断”，而有任何一点点不耐烦。仍然和声细语，Sweet Heart不离口
。尊重约定，自由选择
每个孩子有一个Presentation 的时间表，熊孩子上线早，在他前面，做Presentation 的孩子还没有来。
老师问他：因为某某还没有来，你愿不愿意，提前做Presentation，还是仍然按照预定的时间呢？
熊孩子竟然回答：我想，按照原来的时间（死脑筋）。
老师温柔的说：Good Choice。要是佩奇，心里估计暗骂熊孩子：榆木疙瘩的脑子
。背不下课文的尴尬
孩子的心里，其实挺敏感的，佩奇至今记忆尤新的一件小事。
老师留作业，背课文，佩奇大概能背下来。但是，上课，要求站起来，当着全班同学，流利的背下来，压力之下，就出丑了。在压力下，脑子一片空白，磕磕巴巴，恨不得有个地缝钻进去
。面对的是，周围同学的偷笑，还有老师不满的摇头。最后，作为没有背下课文的反面典型，灰头土脸的坐下。至今记得那篇课文是《过秦论》。知耻后勇，每天上学和下学路上，背一遍。后来，把那篇课文背得滚瓜烂熟。
苦学与乐学
从小受的教育是：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。又或：头悬梁，锥刺骨的刻苦学习的光辉榜样。还有：“书中自有黄金屋和颜如玉” 的利益驱动。
其实，学习还有另外一种动力，那就是乐学。
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 学而时习之，不亦说（悦）乎！
对熊孩子的教育，只取其中之一，好像不太现实。以乐为主，以苦为辅吧。
最后编辑: 2020-07-05
