我有個孩子自初中就開始覺得學校無聊, 又不得不應付. 接下來他不停地參加各項科學展, 數學競賽, 高一時還進入私立的生化科學研究競賽.
有一點很重要的是, 即使我支持我的孩子輟學, 直接做他想做的事, 他跟我都同意必須有基礎學科能力, 包括語言邏輯與學術論文規範, 熟練的第二跟第三外語, 12年級高中數理化的水準等, 他才有辦法對他感興趣的領域進行研究. 所以他的高中實際上是兩種不同的方向, 一個是保持高中學科學習水準, 另一個是追尋他自己的研究興趣, 在實驗室做研究計畫.
你的孩子也許也有這種潛力, 只消想到他所面對的壓力:生活的,同儕的,經濟的,家庭的,學術的....我就感到不忍. 教育體制本就是不同但相似的框架, 你讓他從中國教育框框跳入加拿大教育系統框框, 對已經很困難的青春少艾而言, 是增益還是折損他的發展空間呢? 到國外讀書這條路不是解救這個孩子找不到國內學校的終極良藥, 如果家人願意投入精神體力財務等等以陪伴他度過艱難階段, 而不去計較孩子學習成就回報, 我會說:有何不可呢? 但是就像看我的孩子一樣, 我寧願他多出外跑跑跳跳享受青春, 而不是皓首窮經的鑽研科學計畫. 誰知道呢 ? 生命是他們的, 你也只能一心協助, 兩手準備.
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