英文的课外补习（感想，非广告）
首先我想说，不是所有的孩子都需要补习，都适合补习，有的孩子随着年龄的增长，那些缺口可以自己填补，有的孩子被家长逼着学，更是费力不讨好，不过是花钱买心理安慰；补习的效果有短时见效也有长期后才见效的，忌盲目，有针对性的补习效果最好；补习班的质量和老师的水准相当重要；不同的补习社适合不同的需要，适合不同的年龄，要根据自己的需要和目的选择。
毛豆2年时间从ESL-1过渡到ESL-4&5，开始我们以为她的英语已经没问题了，听说读写好像和当地出生的孩子看不出很大区别来了。后来有几件小事，让我们产生了怀疑。比如有时候应用题的题意理解，英文小说的分析总结，好几次感觉明显是语言带来的障碍；还有她的写作，怎么也让我们找不到5年级学生的水准。
短时间内想提高指着学校看来是不行了，该我们做家长的推一把了。那就从写作入手吧，反正这个是早就有的想法，写作在这边太关键了，从小到大，干什么都离不了，没见这边申请大学，那个essay的作用有多关键嘛，更不用说以后工作了。
原先的想法就是要等到英语达到一定水平后开始，认为这样的效果会好一些。同时也希望她能靠自己的努力修补一些，所以没急着开始。毛豆爸爸是急性子，发现了那几件小事后就沉不住气了，决定马上动手。
考察了几家补习社，也四处打听了一下，最后把目标锁在了Sylvan。http://tutoring.sylvanlearning.com/
先联系预约测试，测试费就要175刀
（有coupon可以打折）。测试需要2-3小时，测试结果是一份非常详细的报告，全面地分析孩子在听说读写词汇量等各个方面的水平，并提供与全加同龄孩子及测试中心考生的对比百分数，甚至给出这个孩子学习时靠听觉，视觉还是触觉的百分比
，以及孩子视力是否有问题（视力不好直接影响学习）。花了钱做的测试，感觉就是不一样啊，之后在那里的学习再次让我们感受到制定这样一个“标准”的重要性
。
测试结果之后就是补习建议了，根据成绩，毛豆的听说读已经过关，语法有些洞要补，建议加强写作，正合我们的心意。
被“唬”住了，自然就乖乖地掏了钱。每小时55刀，老师一对三，没有家庭作业，没有课本。老师不是从一而终，有可能次次换
。每个学生有自己的档案，老师根据档案给学生题目做，也就是说，这个一对三，是三个不同水平的学生在一个老师的指导下同时上课。
带着对这种教学方法的质疑，我们还是决定一试，一次性付款有一定的折扣（每小时50刀），最少课时是90小时一期，时间任选，课时自定，不过他们会根据孩子的年龄和接受能力以及设定的目标给出比较合理的建议。
我们提出推荐一个适合她的老师（问不出哪个老师好，这个底儿人家可不肯透，但毛豆爸爸很执着，愣是“逼”着人家透了），根据老师的时间表尽量跟定一个不换。投下了目前毛豆学习生涯中最大的一个单笔投资后，让我们倍感欣慰的是孩子十分配合，
无论在学校还是在补习社都是捷报频传（要知道老外表扬人的时候很赤裸裸），在学校的作文也被当范文朗读。她自己更是信心大增，还一个劲游说我们说上完这一期还想继续。
顺便说说毛豆的这个老师，是个非常有朝气有激情的年轻人，业余时间在UBC读书。一次毛豆下课忘拿外套了，他发现后马上追了出来，其实根本丢不了，下次上课来拿完全一样；还有一次，毛豆的作文得分很高，下课后他也特意跟出来，非要当面告诉我，这是他记忆中给的不是第一就是第二高的分数，表扬的话自然又是一大堆（他不说，每月一次的conference我也能知道）。我注意到，老师“随便”往外跑，就他一个，再没见过，还都让我碰上了。
据毛豆说，那篇文章他也在补习社里一一拿给其他老师看，其他老师的赞扬当然也不吝啬。平时，还说他经常把毛豆文章里一些有趣的想法讲给他妻子听，他们都开心地笑。最近的一篇作文，大纲已经拟好了，老师就提醒她，一定要在放假前写完，他可不能忍受要放假后回来才看到。时不时还说，看她的作文，看她做的练习（毛豆进去后先补过去语法的洞，之后不久就全面学习6年级的语法了，而且进展顺利，进度很快），经常忘记她才5年级，认为她应该是6年级的才对（呵呵，这肯定是哄她开心的，就她那小样，把她当4年级都嫌客气了）。还说，拿她的作文和提纲当范例讲给他的高中学生听。哪个孩子听了这些能不越学越起劲？怪不得毛豆每次都是蹦着跳着去补习。
这家补习社可够神的，从来不让孩子拿功课回来做，老师不固定，讲的其实也不多，可是居然还敢承诺，阅读和数学（写作没有）全部有guarantee。当然为了和家长互动，每月安排一次conference。
不过话说回来，补习在我看来象拐棍，有需要的时候的确管用，但从长远看，还是扔掉跑得更快。不是吗？
首先我想说，不是所有的孩子都需要补习，都适合补习，有的孩子随着年龄的增长，那些缺口可以自己填补，有的孩子被家长逼着学，更是费力不讨好，不过是花钱买心理安慰；补习的效果有短时见效也有长期后才见效的，忌盲目，有针对性的补习效果最好；补习班的质量和老师的水准相当重要；不同的补习社适合不同的需要，适合不同的年龄，要根据自己的需要和目的选择。
毛豆2年时间从ESL-1过渡到ESL-4&5，开始我们以为她的英语已经没问题了，听说读写好像和当地出生的孩子看不出很大区别来了。后来有几件小事，让我们产生了怀疑。比如有时候应用题的题意理解，英文小说的分析总结，好几次感觉明显是语言带来的障碍；还有她的写作，怎么也让我们找不到5年级学生的水准。
短时间内想提高指着学校看来是不行了，该我们做家长的推一把了。那就从写作入手吧，反正这个是早就有的想法，写作在这边太关键了，从小到大，干什么都离不了，没见这边申请大学，那个essay的作用有多关键嘛，更不用说以后工作了。
原先的想法就是要等到英语达到一定水平后开始，认为这样的效果会好一些。同时也希望她能靠自己的努力修补一些，所以没急着开始。毛豆爸爸是急性子，发现了那几件小事后就沉不住气了，决定马上动手。
考察了几家补习社，也四处打听了一下，最后把目标锁在了Sylvan。http://tutoring.sylvanlearning.com/
先联系预约测试，测试费就要175刀
（有coupon可以打折）。测试需要2-3小时，测试结果是一份非常详细的报告，全面地分析孩子在听说读写词汇量等各个方面的水平，并提供与全加同龄孩子及测试中心考生的对比百分数，甚至给出这个孩子学习时靠听觉，视觉还是触觉的百分比，以及孩子视力是否有问题（视力不好直接影响学习）。花了钱做的测试，感觉就是不一样啊，之后在那里的学习再次让我们感受到制定这样一个“标准”的重要性。测试结果之后就是补习建议了，根据成绩，毛豆的听说读已经过关，语法有些洞要补，建议加强写作，正合我们的心意。
被“唬”住了，自然就乖乖地掏了钱。每小时55刀，老师一对三，没有家庭作业，没有课本。老师不是从一而终，有可能次次换
。每个学生有自己的档案，老师根据档案给学生题目做，也就是说，这个一对三，是三个不同水平的学生在一个老师的指导下同时上课。带着对这种教学方法的质疑，我们还是决定一试，一次性付款有一定的折扣（每小时50刀），最少课时是90小时一期，时间任选，课时自定，不过他们会根据孩子的年龄和接受能力以及设定的目标给出比较合理的建议。
我们提出推荐一个适合她的老师（问不出哪个老师好，这个底儿人家可不肯透，但毛豆爸爸很执着，愣是“逼”着人家透了），根据老师的时间表尽量跟定一个不换。投下了目前毛豆学习生涯中最大的一个单笔投资后，让我们倍感欣慰的是孩子十分配合，
无论在学校还是在补习社都是捷报频传（要知道老外表扬人的时候很赤裸裸），在学校的作文也被当范文朗读。她自己更是信心大增，还一个劲游说我们说上完这一期还想继续。顺便说说毛豆的这个老师，是个非常有朝气有激情的年轻人，业余时间在UBC读书。一次毛豆下课忘拿外套了，他发现后马上追了出来，其实根本丢不了，下次上课来拿完全一样；还有一次，毛豆的作文得分很高，下课后他也特意跟出来，非要当面告诉我，这是他记忆中给的不是第一就是第二高的分数，表扬的话自然又是一大堆（他不说，每月一次的conference我也能知道）。我注意到，老师“随便”往外跑，就他一个，再没见过，还都让我碰上了。
据毛豆说，那篇文章他也在补习社里一一拿给其他老师看，其他老师的赞扬当然也不吝啬。平时，还说他经常把毛豆文章里一些有趣的想法讲给他妻子听，他们都开心地笑。最近的一篇作文，大纲已经拟好了，老师就提醒她，一定要在放假前写完，他可不能忍受要放假后回来才看到。时不时还说，看她的作文，看她做的练习（毛豆进去后先补过去语法的洞，之后不久就全面学习6年级的语法了，而且进展顺利，进度很快），经常忘记她才5年级，认为她应该是6年级的才对（呵呵，这肯定是哄她开心的，就她那小样，把她当4年级都嫌客气了）。还说，拿她的作文和提纲当范例讲给他的高中学生听。哪个孩子听了这些能不越学越起劲？怪不得毛豆每次都是蹦着跳着去补习。
这家补习社可够神的，从来不让孩子拿功课回来做，老师不固定，讲的其实也不多，可是居然还敢承诺，阅读和数学（写作没有）全部有guarantee。当然为了和家长互动，每月安排一次conference。
不过话说回来，补习在我看来象拐棍，有需要的时候的确管用，但从长远看，还是扔掉跑得更快。不是吗？
最后编辑: 2008-06-19
