[FONT=宋体]培养孩子对自然之美的欣赏力是家长的重责大任[/FONT]
[FONT=宋体]我们的孩子从小到大,寒窗十几二十载,读破了万卷教科书,做对了千道应试题,上过了百余课外班,学会了十数种才技艺,结果,却丧失了能够为自己带来幸福,且无需金钱就能享受的一种天赋----欣赏大自然之美的能力。[/FONT]
[FONT=宋体]我们的孩子在沉重的课业负担下,严酷的竞争中成长,没有条件尽情嬉戏[/FONT]---[FONT=宋体]在他们本该在蓝天白云下,恣意奔跑跳跃攀爬的年纪。[/FONT]
[FONT=宋体]我们的孩子每天闷在四堵墙壁之间,除了作业,只有电脑和电视相伴。在他们最需要玩伴的时候,却失却了通过与小朋友们一起嬉戏的方式,开始自己的社会交往的实践。具有群居动物属性的他们,像失群的小兽似的,蒙受着孤寂的折磨。他们长大之后,也只会“宅”在家里,令人唏嘘。。。[/FONT]
[FONT=宋体]我们的一些孩子,最终也许可以入读哈佛耶鲁[/FONT]---[FONT=宋体]这些为世人们景仰的最好大学;我们的一些孩子,将来也可能变身“成功人士”[/FONT]---[FONT=宋体]享受香车宝马锦衣玉食。然而,如果这些孩子根本就丧失了对于自然之美的欣赏能力,他们就仍然无法被称为是生活的成功者。[/FONT]
[FONT=宋体]在加拿大看电视,在儿童频道可以发现这里人们所倡导的儿童教育方法:[/FONT]
[FONT=宋体]一两岁,两三岁的孩子,在老师的带领下,挖沙子,刨土,抓蚯蚓,捉小虫。孩子们弄得满身满脸脏兮兮的,却笑得灿烂无比。[/FONT]
[FONT=宋体]三四岁,四五岁的孩子,在老师的指点下,拿着放大镜,观察树叶的脉络,研究蚂蚁,蜘蛛和金龟子的身体。孩子们满脸专注,一副小小科学家的神情。[/FONT]
[FONT=宋体]五六岁,六七岁的孩子,在老师的指挥下,把眼睛蒙上,靠着绳子的引领,在林荫道上漫游前行:跨过长满青苔的横木,再到洒满阳光的林间空地上享受阳光,听蜜蜂在耳边嗡嗡鸣唱。然后再进入森林,在约一人多高的针叶树下爬行,屏住呼吸,倾听干燥的松针在他们的手下和膝盖下劈啪作响。之后又来到池塘边,仔细嗅闻水生植物的气味,聆听野鸭的合唱。。。做完游戏的孩子,那种发自内心的愉悦之情,溢于言表。[/FONT]
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[FONT=宋体]就是采用这种自然教育法,使得孩子们可以调动自己的所有感官,去触摸,去聆听,去嗅闻,去观察。甚至,还有比较[/FONT]---[FONT=宋体]比较粗糙与细腻的岩石,比较潮湿和干燥草地的气味,比较新鲜幼嫩和干枯脆响的树叶,比较背阴和向阳的体感。。。[/FONT]
[FONT=宋体]可以想见的是:这样的游戏,这样的教育,毫无疑问可以帮助孩子学会热爱自然,欣赏自然,同时,也学会了保护自然。他们通过这样的嬉戏,提高了对自然的领悟力,和对于自然的鉴赏力。[/FONT]
[FONT=宋体]同样可以预见的是:从小在自然中恣意玩耍,沐浴着自然的雨露成长的孩子,一生将会很幸福。因为,懂得了爱自然视同爱自己的他们,在向着“天人合一”的理想境界迈进。[/FONT]
[FONT=宋体]培养孩子对自然之美的欣赏力是家长的重责大任。[/FONT]
[FONT=宋体]移民加拿大,为我们创造了这种教育孩子的条件。我们得以把孩子带回到美丽的山水之间,让他们充分体验人与人的和谐,人与自然的律动,以及自然本身的平衡。[/FONT]
[FONT=宋体]因此,让我们带着孩子,去游历山水,去亲近自然,为他们恢复与生俱来的审美能力,使他们未来的人生更行丰富,生活更加幸福吧。[/FONT]