(分享) 女儿来加两年的一点经验
- 主题发起人 微微笑
- 发布时间 2007-08-06
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家长和孩子的关系互为因果，我的耐心你的放松，在孩子身上折射出不同的结果；同样孩子的特质反过来也让我们用不同的方式方法去对待她们。所以说，不应是讨教，该是分享，不知你是否同意？我可是在等着你倒出空来侃侃你的育女真经呢，哪怕整天就是玩，哪怕整天都是笑，也说来听听让大家与你们同乐啊。
。转贴：孩子在加拿大的学校学什么
估计这个题目是很多拖儿带女的家庭很感兴趣的，是我很早以前下载的一篇文章，不知是否来自本论坛，先谢过“前辈”，在此与大家共同分享，同时回答WYW109的问题。
个人感觉虽说不是特别详尽，但应该是涵盖了大纲的基本要求的。因为小学期间没有统一的教科书，所以各学校的进度还是有不少差别的。问题是知识点是不少的，但因为很少做练习，很多内容都是一带而过，孩子是否真正掌握理解了就不得而知了。
加拿大的教育部门为学校制订了各项标准，来确保你的子女正在接受所需的教育，同时也让家长对孩子应受的教育有所了解。下面我们以BC省为例，来介绍加拿大各年级对学生的教育内容。
以下是孩子从幼稚园到十二年级，在阅读书写、数学等方面将学习的知识和技能。
一、幼稚园及一年级
学校很重视利用游戏和玩耍来帮助学生进行学习。在低年级学生的成绩表上，是不会出现等级，如A、B、C……的。
孩子在此阶段，将学习以下知识和技能：
1、阅读理解：字母发音如何组成单字；复述一篇文章或一个故事的大意；分辨字样相似的字；简单的阅读。
2、书写及沟通：用清楚的字母写出熟悉的字；正确地拼出某些字；知道大写字母、小写字母及标点符号的运用；说话时使用基本的文法。
3、数学：能数诸如1，2，3，4……，2，4，6，8……，5，10，15，20…，10，20，30，40……；利用计算机或电脑尝试处理在100以下的数字；明白何谓“一半”。
二、二年级及三年级
不少学校会在三年级开始给学生布置一些家庭作业，好让他们为将来的学习做好准备。家长可以适当给予孩子一些帮助，把做家庭作业变成一件轻松的事。
孩子在此阶段，将学习以下知识和技能：
1、阅读及理解：在旁人协助下，就所读内容提问；叙述读物的主题或中心思想；明白简单的画面意义。
2、书写及沟通：在常用字中找出拼错的字；使用基本的大写字母及标点符号；字体清楚端正；在会话及书写简单句子时使用正确的文法。
3、数学：利用计算机或电脑等不同方法尝试处理在1000以下的数字；懂得分辨双数和单数；能说出某个数目是2，5或10的倍数；明白何为二分之一，三分之一，四分之一，五分之一及十分之一。
三、四年级
孩子在四年级将开始得到字母等级分数评定，家庭作业也多了。
孩子在此阶段，将学习以下知识和技能：
1、阅读及理解：阅读内容，慢慢了解并提出问题；使用字典；在地图及图表中找出主要资料；了解如情节、背景、人物等故事元素。
2、书写及沟通：书写及会话时使用正确的文法；书写时懂得适当地使用大写字母；手写字体整齐清楚；常用字的拼写正确。
3、数学：明白乘法、除法的计算模式；以不同方法表达10，000以下的数字；明白“百分一”的概念；懂得小数与分数之间的关系。
四、五年级
五年级的孩子与同龄人的交往更多了，这个阶段是学习第二语言、外国文化及传统的很好时机。
孩子在此阶段，将学习以下知识和技能：
1、阅读及理解：凭上下文及其他提示，估计生字的含意；了解文章的主题思想，把握文章叙述的主要事件；理解背景、情节、高潮及矛盾冲突等文学元素；能长时间静心阅读。
2、书写及沟通：书写时运用多种不同的句子结构并正确使用动词时态；正确使用大写字母及基本标点符号；书写时大部份的字都能拼写正确。
3、数学：可估计高达100，000的数量；能表达倍数、因数、复数及质数；懂得比较、排列整数；明白分数的运用。
五、六年级
这个学年孩子开始面对更多的挑战。 不单要应付要求高、难度高的课程，还要面对如何融入同龄人圈子的问题。有些学生甚至开始考虑自己的事业前途。
孩子在此阶段，将学习以下知识和技能：
1、阅读及理解：利用索引、目录及电脑互联网搜集资料；利用组字元素拼出新字读音；利用上下文推敲生字含意；熟悉如矛盾冲突等文学写作技巧；阅读各种可启发思考的读物，吸收知识和培养自己的兴趣。
2、书写及沟通：写作时运用多种不同的起句方式及句子结构；使用文法正确的语言；学习何时使用正统语言；对演讲有基本认识。
3、数学：用次方，基数及指数来表示将数字多次自乘（如2的3次方=2x2x2=8）；明白何为负数；懂得何为假分数及代分数；了解何为比例及百分比。
六、七年级
这是小学的最后一年。修完七年级后，孩子便要入读初中学校或中学。在这个阶段，无论在生理、社交还是情绪方面，他们都要面对重大的改变。
孩子在此阶段，将学习以下知识和技能：
1、阅读及理解：翻查字典及以了解读物内容；理解小说、故事、诗歌及其他读物的主题思想；从各类读物找出细节内容，可分析和搜集资料；能了解语调、气氛、主旨、节奏等文学元素。
2、书写及沟通：开始利用不同文法来制造特别效果；在拼写、标点符号及大写字母的运用方面表现一致；懂得演讲及作非正式的陈述报告；简述对某专题的所知所闻，分析不同资料的差异并进行整理。
3、数学：明白何为最大最小倍数、最大最小公因数及指数因子分解；明白何为有限小数及循环小数。
七、八年级
八年级是中学的第一年，学生将面临一些重大的改变。各科课程将由不同的老师任教，学生也有更多选修科目，并且要求他们开始考虑自己的工作志愿。
学习科目主要有：语文、社会科学、数学、第二语言、科学、体育、美术（包括舞蹈、话剧、音乐或视觉艺术）、应用技能（工科、体育、科技、家政或商务）职业及个人计划。
八、九年级及十年级
学生开始专修某些科目，这些专修科目可能与他们的工作志愿有关。虽然第二语言已不再是必修科，但不少学生仍会继续修读，因为这对日后的工作和进一步的学习很有帮助。每名学生都需要制定“学生学习计划”，列出自己的学习目标、兴趣、成就、经验、技能及毕业后的进修计划。
学习科目主要有：语文、社会科学、数学、第二语言、科学、体育、美术、应用技能、职业及个人计划。
十、十一年级及十二年级
这是中学的最后两年，也是最具挑战性的日子。毕业在即，学生要为自己的去向打算，并在升学和工作之间作出决定。他们既要准备考试，又要搜集各大专院校的资料；既要忙于参加社交活动，又要兼顾学校的功课。他们对课程的选择也更加灵活，这两年要求他们至少修读二十个必修学分（每个学分的修读时间约为三十小时），二十四个选修学分，?送猓?挂?〉萌??∈钡墓ぷ骶?椤?
基本的学习科目有：英文、传播、法文、英文、社会科学、数学、科学、美术、应用技能、职业及个人计划。
学生在毕业前，需要决定自己的去向：是直接投入工作？还是先接受训练？或者入读专科学院或大学继续学习？为自己的将来拟定一份个人计划，对所有的高中学生都是非常重要的。一旦目标清楚后，学生便要选定合适的科目学习，为自己的理想铺路。
估计这个题目是很多拖儿带女的家庭很感兴趣的，是我很早以前下载的一篇文章，不知是否来自本论坛，先谢过“前辈”，在此与大家共同分享，同时回答WYW109的问题。
个人感觉虽说不是特别详尽，但应该是涵盖了大纲的基本要求的。因为小学期间没有统一的教科书，所以各学校的进度还是有不少差别的。问题是知识点是不少的，但因为很少做练习，很多内容都是一带而过，孩子是否真正掌握理解了就不得而知了。
加拿大的教育部门为学校制订了各项标准，来确保你的子女正在接受所需的教育，同时也让家长对孩子应受的教育有所了解。下面我们以BC省为例，来介绍加拿大各年级对学生的教育内容。
以下是孩子从幼稚园到十二年级，在阅读书写、数学等方面将学习的知识和技能。
一、幼稚园及一年级
学校很重视利用游戏和玩耍来帮助学生进行学习。在低年级学生的成绩表上，是不会出现等级，如A、B、C……的。
孩子在此阶段，将学习以下知识和技能：
1、阅读理解：字母发音如何组成单字；复述一篇文章或一个故事的大意；分辨字样相似的字；简单的阅读。
2、书写及沟通：用清楚的字母写出熟悉的字；正确地拼出某些字；知道大写字母、小写字母及标点符号的运用；说话时使用基本的文法。
3、数学：能数诸如1，2，3，4……，2，4，6，8……，5，10，15，20…，10，20，30，40……；利用计算机或电脑尝试处理在100以下的数字；明白何谓“一半”。
二、二年级及三年级
不少学校会在三年级开始给学生布置一些家庭作业，好让他们为将来的学习做好准备。家长可以适当给予孩子一些帮助，把做家庭作业变成一件轻松的事。
孩子在此阶段，将学习以下知识和技能：
1、阅读及理解：在旁人协助下，就所读内容提问；叙述读物的主题或中心思想；明白简单的画面意义。
2、书写及沟通：在常用字中找出拼错的字；使用基本的大写字母及标点符号；字体清楚端正；在会话及书写简单句子时使用正确的文法。
3、数学：利用计算机或电脑等不同方法尝试处理在1000以下的数字；懂得分辨双数和单数；能说出某个数目是2，5或10的倍数；明白何为二分之一，三分之一，四分之一，五分之一及十分之一。
三、四年级
孩子在四年级将开始得到字母等级分数评定，家庭作业也多了。
孩子在此阶段，将学习以下知识和技能：
1、阅读及理解：阅读内容，慢慢了解并提出问题；使用字典；在地图及图表中找出主要资料；了解如情节、背景、人物等故事元素。
2、书写及沟通：书写及会话时使用正确的文法；书写时懂得适当地使用大写字母；手写字体整齐清楚；常用字的拼写正确。
3、数学：明白乘法、除法的计算模式；以不同方法表达10，000以下的数字；明白“百分一”的概念；懂得小数与分数之间的关系。
四、五年级
五年级的孩子与同龄人的交往更多了，这个阶段是学习第二语言、外国文化及传统的很好时机。
孩子在此阶段，将学习以下知识和技能：
1、阅读及理解：凭上下文及其他提示，估计生字的含意；了解文章的主题思想，把握文章叙述的主要事件；理解背景、情节、高潮及矛盾冲突等文学元素；能长时间静心阅读。
2、书写及沟通：书写时运用多种不同的句子结构并正确使用动词时态；正确使用大写字母及基本标点符号；书写时大部份的字都能拼写正确。
3、数学：可估计高达100，000的数量；能表达倍数、因数、复数及质数；懂得比较、排列整数；明白分数的运用。
五、六年级
这个学年孩子开始面对更多的挑战。 不单要应付要求高、难度高的课程，还要面对如何融入同龄人圈子的问题。有些学生甚至开始考虑自己的事业前途。
孩子在此阶段，将学习以下知识和技能：
1、阅读及理解：利用索引、目录及电脑互联网搜集资料；利用组字元素拼出新字读音；利用上下文推敲生字含意；熟悉如矛盾冲突等文学写作技巧；阅读各种可启发思考的读物，吸收知识和培养自己的兴趣。
2、书写及沟通：写作时运用多种不同的起句方式及句子结构；使用文法正确的语言；学习何时使用正统语言；对演讲有基本认识。
3、数学：用次方，基数及指数来表示将数字多次自乘（如2的3次方=2x2x2=8）；明白何为负数；懂得何为假分数及代分数；了解何为比例及百分比。
六、七年级
这是小学的最后一年。修完七年级后，孩子便要入读初中学校或中学。在这个阶段，无论在生理、社交还是情绪方面，他们都要面对重大的改变。
孩子在此阶段，将学习以下知识和技能：
1、阅读及理解：翻查字典及以了解读物内容；理解小说、故事、诗歌及其他读物的主题思想；从各类读物找出细节内容，可分析和搜集资料；能了解语调、气氛、主旨、节奏等文学元素。
2、书写及沟通：开始利用不同文法来制造特别效果；在拼写、标点符号及大写字母的运用方面表现一致；懂得演讲及作非正式的陈述报告；简述对某专题的所知所闻，分析不同资料的差异并进行整理。
3、数学：明白何为最大最小倍数、最大最小公因数及指数因子分解；明白何为有限小数及循环小数。
七、八年级
八年级是中学的第一年，学生将面临一些重大的改变。各科课程将由不同的老师任教，学生也有更多选修科目，并且要求他们开始考虑自己的工作志愿。
学习科目主要有：语文、社会科学、数学、第二语言、科学、体育、美术（包括舞蹈、话剧、音乐或视觉艺术）、应用技能（工科、体育、科技、家政或商务）职业及个人计划。
八、九年级及十年级
学生开始专修某些科目，这些专修科目可能与他们的工作志愿有关。虽然第二语言已不再是必修科，但不少学生仍会继续修读，因为这对日后的工作和进一步的学习很有帮助。每名学生都需要制定“学生学习计划”，列出自己的学习目标、兴趣、成就、经验、技能及毕业后的进修计划。
学习科目主要有：语文、社会科学、数学、第二语言、科学、体育、美术、应用技能、职业及个人计划。
十、十一年级及十二年级
这是中学的最后两年，也是最具挑战性的日子。毕业在即，学生要为自己的去向打算，并在升学和工作之间作出决定。他们既要准备考试，又要搜集各大专院校的资料；既要忙于参加社交活动，又要兼顾学校的功课。他们对课程的选择也更加灵活，这两年要求他们至少修读二十个必修学分（每个学分的修读时间约为三十小时），二十四个选修学分，?送猓?挂?〉萌??∈钡墓ぷ骶?椤?
基本的学习科目有：英文、传播、法文、英文、社会科学、数学、科学、美术、应用技能、职业及个人计划。
学生在毕业前，需要决定自己的去向：是直接投入工作？还是先接受训练？或者入读专科学院或大学继续学习？为自己的将来拟定一份个人计划，对所有的高中学生都是非常重要的。一旦目标清楚后，学生便要选定合适的科目学习，为自己的理想铺路。
最后编辑: 2008-05-10
回复: (分享) 女儿来加两年的一点经验
很感谢"微微笑",您这些信息对我太有用了，辛苦了，再次感谢！
很感谢"微微笑",您这些信息对我太有用了，辛苦了，再次感谢！
回复: (分??) 女儿来加两年的一点经验
；能帮到你们，是我的举手之劳，因此而收获了
！
很多的的信息，不过是因为先到了几天；最近来得勤一点，主要是做作业需要上网查资料，常忍不住溜过来看看大家――不是个好学生
；能帮到你们，是我的举手之劳，因此而收获了！
回复: (分??) 女儿来加两年的一点经验
谢谢分享!加SW.另外请教一下,在温哥华读training也有助学金和贷款吗?孩子想学点法语(一点基础没有)都有什么样的班,大约费用怎样,有免费的吗?很多的的信息，不过是因为先到了几天；最近来得勤一点，主要是做作业需要上网查资料，常忍不住溜过来看看大家――不是个好学生
回复: (分??) 女儿来加两年的一点经验
法语在学校学是免费的，通常5年级开始。师资不是很好，我感觉学不到什么东西，比中国的英语教学还要差很多。
公立的法语学校分两种，早期的从Gr-K开始，晚期的从Gr-6开始，在学校里所有的课程都是用法语教的，到高年级才逐渐过渡到用英语教学。这个也是免费的，但因为一位难求，经常要抽签才能上。
其他私人办的法语课外补习班自然就是收费的，效果应该比在学校的普通班要好一些。我曾咨询过一个，一个月四次课，180元（是group教学的）。
读training我没经验，你可以试着发个专题帖咨询一下，一定会有知道的人来帮你的。
法语在学校学是免费的，通常5年级开始。师资不是很好，我感觉学不到什么东西，比中国的英语教学还要差很多。
公立的法语学校分两种，早期的从Gr-K开始，晚期的从Gr-6开始，在学校里所有的课程都是用法语教的，到高年级才逐渐过渡到用英语教学。这个也是免费的，但因为一位难求，经常要抽签才能上。
其他私人办的法语课外补习班自然就是收费的，效果应该比在学校的普通班要好一些。我曾咨询过一个，一个月四次课，180元（是group教学的）。
几个有趣的小游戏
长登的时候是夏天，正值各种社区活动最活跃的季节，大大小小的活动着实参加了不少，长了不少见识，记忆犹新的是每次活动都有face painting，每回活动归来，毛豆总是得意地在MSN里和国内的亲人们展示她的“小猫脸”。在此特别提醒准备登陆的朋友们留意，每年的7，8月份，Richmond市政府都有一个叫Family Fun的大型免费社区活动，非常适合一家老小去玩玩看看，里面几乎包括了这边能见到的所有活动类型。印象最深的是其中一个区，为你提供崭新的超大的白色硬纸板，让孩子们在家长的帮助下建纸房子，还提供颜料供装饰用，感情这社区活动还培养未来的建筑师呢。
在这里我最想说的是几个以前没见过的活动，不知大家听后有何感想。
一个是：一个人站在一块人形的板子后面，只露出脑袋。参加游戏的小朋友在几步外向这个人的头部投掷盛着水的气球（或者浸水的海绵），击中时水球裂开撒他一脸的水。当然水不可能只在脸上流，身上一定也会在劫难逃的。毛豆学校的spring fair也有这个活动，站在板子后面的人几个老师轮流，每人半小时，居然有校长，还有副校长（女的，戴着浴帽上场）。初来乍到时的确想不明白他们为什么要这么做。校长，以前在我眼里，可都是西装笔挺，整天板着脸开会做报告的人哪。可眼下，他们不光被学生们“打”得浑身是水，还开心地为学生们加油，生怕他们打不准。
还有一个：一个装满水的大约两米高的简易蓄水池，顶部有个人坐在板子上，很悠闲的样子，穿戴还蛮整齐的呢。旁边立着个靶子，靶心有个按钮。游戏者在几米开外用硬球击中靶心的话，板子瞬间就会松开，坐在上面的人立码就变“落水狗”了。要知道即便是大夏天，在温哥华掉进水里也是很冷的。为了博孩子一笑，大人们就心甘情愿这么付出吗？
另外也听说过这样一件事，朋友孩子的学校搞活动募捐，校长承诺，如果达到一定的数目，他就会和pig来个kiss。“重赏”之下，捐款额扶摇直上，终于，校长在全校师生和众多家长的注视和尖叫声中，和一只小猪kiss了一下（btw,西方对猪的观感和我们略有不同，在他们看来猪是很聪明的一种动物，而这边的猪好多也和西方的人一样，是瘦长脸型的，不象我们以前见过的猪，都是肥头大耳的）。
说到这儿，又忍不住要和大家分享一下毛豆学校的talent show。每年一届的学生才艺表演，无需选拔，谁想报名谁参加，所以水平良莠不齐，当然很难和国内的那些高水平的文艺汇演（那可是集中了老师同学们无数辛勤的汗水和时间才有的成果啊，不过没有被选上的孩子永远只有当观众的份儿）相提并论。
可是无论从内容和形式我都挺喜欢这边的业余水平演出，喜欢这自娱自乐的原生态，那份投入，那份真诚，和那份舍我其谁的劲头。当然也有的人是羞答答的，但无论怎样都非常真实，一点不做作，也不会受到批评和嘲笑。乐器演奏自然是亚洲孩子的天下，歌舞以印度人居多，还有吉他弹唱，现代舞，魔术，木偶戏等。有处女秀，也有老手（毛豆也年年报名参加，放学时她第一年的班主任热情地告诉我，毛豆“did a great job”），其实在台上，无论表现得怎样，他们都是明星，都会赢得满堂的喝彩和掌声。
最受欢迎的是压轴戏――老师们的化妆歌舞表演，这已经成了大家最期盼的保留节目。节目单上最后一个表演结束后，在主持人的呼唤下，音乐声起，老师们分别从两个门边跳边唱来到台上。装扮根据每年选定的曲目不同而变化，今年是加利福尼亚风情。老师们穿着凉拖，戴着墨镜，身着各式沙滩装，手持或头戴各种配合主题的道具，边扭边唱，校长则和另一个老师分别在前排站在板子上摇摇晃晃假装冲浪。台下的孩子们兴奋得高声尖叫。
每次看到老师们投入认真的表演，我都从心底里涌出一份感激，感谢这些为了孩子的欢笑而用心演出的老师们。为人师表，原来不仅仅是传道授业解惑，尽力去让孩子们开怀大笑，在他们眼中竟也是如此的重要。
长登的时候是夏天，正值各种社区活动最活跃的季节，大大小小的活动着实参加了不少，长了不少见识，记忆犹新的是每次活动都有face painting，每回活动归来，毛豆总是得意地在MSN里和国内的亲人们展示她的“小猫脸”。在此特别提醒准备登陆的朋友们留意，每年的7，8月份，Richmond市政府都有一个叫Family Fun的大型免费社区活动，非常适合一家老小去玩玩看看，里面几乎包括了这边能见到的所有活动类型。印象最深的是其中一个区，为你提供崭新的超大的白色硬纸板，让孩子们在家长的帮助下建纸房子，还提供颜料供装饰用，感情这社区活动还培养未来的建筑师呢。
在这里我最想说的是几个以前没见过的活动，不知大家听后有何感想。
一个是：一个人站在一块人形的板子后面，只露出脑袋。参加游戏的小朋友在几步外向这个人的头部投掷盛着水的气球（或者浸水的海绵），击中时水球裂开撒他一脸的水。当然水不可能只在脸上流，身上一定也会在劫难逃的。毛豆学校的spring fair也有这个活动，站在板子后面的人几个老师轮流，每人半小时，居然有校长，还有副校长（女的，戴着浴帽上场）。初来乍到时的确想不明白他们为什么要这么做。校长，以前在我眼里，可都是西装笔挺，整天板着脸开会做报告的人哪。可眼下，他们不光被学生们“打”得浑身是水，还开心地为学生们加油，生怕他们打不准。
还有一个：一个装满水的大约两米高的简易蓄水池，顶部有个人坐在板子上，很悠闲的样子，穿戴还蛮整齐的呢。旁边立着个靶子，靶心有个按钮。游戏者在几米开外用硬球击中靶心的话，板子瞬间就会松开，坐在上面的人立码就变“落水狗”了。要知道即便是大夏天，在温哥华掉进水里也是很冷的。为了博孩子一笑，大人们就心甘情愿这么付出吗？
另外也听说过这样一件事，朋友孩子的学校搞活动募捐，校长承诺，如果达到一定的数目，他就会和pig来个kiss。“重赏”之下，捐款额扶摇直上，终于，校长在全校师生和众多家长的注视和尖叫声中，和一只小猪kiss了一下（btw,西方对猪的观感和我们略有不同，在他们看来猪是很聪明的一种动物，而这边的猪好多也和西方的人一样，是瘦长脸型的，不象我们以前见过的猪，都是肥头大耳的）。
说到这儿，又忍不住要和大家分享一下毛豆学校的talent show。每年一届的学生才艺表演，无需选拔，谁想报名谁参加，所以水平良莠不齐，当然很难和国内的那些高水平的文艺汇演（那可是集中了老师同学们无数辛勤的汗水和时间才有的成果啊，不过没有被选上的孩子永远只有当观众的份儿）相提并论。
可是无论从内容和形式我都挺喜欢这边的业余水平演出，喜欢这自娱自乐的原生态，那份投入，那份真诚，和那份舍我其谁的劲头。当然也有的人是羞答答的，但无论怎样都非常真实，一点不做作，也不会受到批评和嘲笑。乐器演奏自然是亚洲孩子的天下，歌舞以印度人居多，还有吉他弹唱，现代舞，魔术，木偶戏等。有处女秀，也有老手（毛豆也年年报名参加，放学时她第一年的班主任热情地告诉我，毛豆“did a great job”），其实在台上，无论表现得怎样，他们都是明星，都会赢得满堂的喝彩和掌声。
最受欢迎的是压轴戏――老师们的化妆歌舞表演，这已经成了大家最期盼的保留节目。节目单上最后一个表演结束后，在主持人的呼唤下，音乐声起，老师们分别从两个门边跳边唱来到台上。装扮根据每年选定的曲目不同而变化，今年是加利福尼亚风情。老师们穿着凉拖，戴着墨镜，身着各式沙滩装，手持或头戴各种配合主题的道具，边扭边唱，校长则和另一个老师分别在前排站在板子上摇摇晃晃假装冲浪。台下的孩子们兴奋得高声尖叫。
每次看到老师们投入认真的表演，我都从心底里涌出一份感激，感谢这些为了孩子的欢笑而用心演出的老师们。为人师表，原来不仅仅是传道授业解惑，尽力去让孩子们开怀大笑，在他们眼中竟也是如此的重要。
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真是好贴啊！顶！
真是好贴啊！顶！
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好帖！！谢谢毛豆妈！！
好帖！！谢谢毛豆妈！！
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潜水N久，实在忍不住了，出来赞一声，写得太好了。我家小儿今年7岁，一年级，顺利的话明年登陆，到时候象毛豆姐姐讨教一二。
潜水N久，实在忍不住了，出来赞一声，写得太好了。我家小儿今年7岁，一年级，顺利的话明年登陆，到时候象毛豆姐姐讨教一二。
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一直在看LZ的好帖, 太有帮助了, 真心地谢谢LZ, 为后来的朋友提供了宝贵的经验和教训.
我儿子今年上小学, 我们估计年底可以拿签证了, LZ帮我出出注意, 我们什么时候过去长登对小孩念书比较好, 谢谢.
一直在看LZ的好帖, 太有帮助了, 真心地谢谢LZ, 为后来的朋友提供了宝贵的经验和教训.
我儿子今年上小学, 我们估计年底可以拿签证了, LZ帮我出出注意, 我们什么时候过去长登对小孩念书比较好, 谢谢.
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谢谢支持！
不客气！
大家互相取长补短。
不客气，到时候也可以把你们的经验拿出来和后来者分享啊。
我个人觉得，如果希望孩子将来的重心在加，早一点过来比较好，因为语言不是仅仅说得流利就Ok那么简单，文化背景更重要。
如果想将来重心在中国，晚一些来也无妨，毕竟这边没有很好的中文环境，也很少有竞争意识。
所以说，什么时候来，没有绝对的正确答案。
而我真正想说的是，无论哪个年龄来的孩子都有好有差，从在这里出生到18，19才来的。真正的好孩子，无论在哪边，始终都会是好孩子。
谢谢支持！
不客气！
大家互相取长补短。
不客气，到时候也可以把你们的经验拿出来和后来者分享啊。
我个人觉得，如果希望孩子将来的重心在加，早一点过来比较好，因为语言不是仅仅说得流利就Ok那么简单，文化背景更重要。
如果想将来重心在中国，晚一些来也无妨，毕竟这边没有很好的中文环境，也很少有竞争意识。
所以说，什么时候来，没有绝对的正确答案。
而我真正想说的是，无论哪个年龄来的孩子都有好有差，从在这里出生到18，19才来的。真正的好孩子，无论在哪边，始终都会是好孩子。
中文啊中文，你还是孩子的母语吗
中文啊中文，你还是孩子的母语吗
——看“指鹿为驴”有感
孩子已经把“鹿”说成“驴”了，将来把任何一个东西说成是其他别的什么东西是完全可能的，或者干脆不说。面对孩子的这种情况，我们这些做家长的怎么办，望孩兴叹，顺其自然，还是高压威逼？
长登来加稳定一段时间后，毛豆在家进行的中文教育便开始了。但在顺序上，始终是英文第一，数学第二，中文总是排第三的，外加其他的文体活动，中文的进度早已经跟不上国内的进度，深度更无从谈起，只是还在勉强进行着。
开始时，她还能按要求做到一篇中文，一篇英文日记交错着写，后来每到写中文日记就开始唉声叹气。为了鼓励她，我承诺任何字不会写我都不会批评她，并随时可以问我。效果仍不理想，后来实在没得写就干脆抄诗歌或成语故事，最终全变成英文日记了。
前几天她整理书橱翻出自己以前写的中文日记，觉得好玩，于是自己尝试着又开始偶而写写中文日记了，之后居然得意洋洋地告诉了我一个令我简直是哭笑不得的小秘密。
说她如果遇到不会写的字，会通过电子辞典，先把英文输进去，比如她想写“骑”，就输“ride”，然后根据里面的中文解释，把自己需要的字抄上去。OH，MY GOD! 我真是低估了她的智商啊，居然会用第二语言做工具来写母语了。
为什么会有今天，自然是有多重原因的。
首先，我不喜欢用高压政策，强扭的瓜不甜啊。虽说在中文学习上和她也没少闹过矛盾，但磕磕绊绊地总算还在走着，至少她现在的中文阅读一直坚持并很有兴趣。能否用中文写作，再走走看吧，自己有需求了才会产生动力。
二来，她的英语虽说基本脱离了ESL，但Language Art目前还拿不了A。鉴于英语有可能关系到她以后的“饭碗”，目前正致力于提高她的英文写作，可喜的是，一段时间之后，英文写作的提高立竿见影，并马上在学校的学习上体现出效果。看了她最近的一篇习作，感叹自己学了三十年赶不上人家学了三年的水平（其实很多方面早就赶不上了，虽说目前的词汇量还比她大一点），为她高兴也为自己惭愧。
虽说做到中英文都优秀不是不可能，但占主导地位的应该只有一种语言。据她讲，每次看中文课本时，第一眼看上去都觉得很怪，需要调整一下才能找准感觉。主要是一上来觉得那个顺序都是错的——中英文的不同。说者无心，听者有意，在她的英语还没有足够strong之前，怕此消彼长（也不知理解得有没有道理），决定中文写作暂放一下。
其实，事情一定不是那么绝对的，每个孩子的情况和对语言的接受能力，学习能力都各不相同。有不少人完全放弃了中文学习，也有很多人业余去中文学校补习等等。各人有各人的情况，不能一刀切，他人的经验教训只能借鉴，照搬照抄不来的。
有个朋友的孩子，5岁来加，一样在妈妈的家庭教育下，现在6年级不仅听说读都不错，还在用中文写小说呢（唯一就是同音错别字较多）。毛豆和她在一起时，我们两个妈妈要求她们尽量用中文交流，因为随着时间的推移，小孩子们之间用中文沟通已经变得可遇而不可求了。她俩倒也配合，只是如果到了一个全英文环境时，比如去博物馆，或参加各种活动，当看到听到的都是英文的时候，她们就很自然地开始用英文交流了。
另一个也是5岁来加，语言能力极强的孩子，基本没学中文，才3年功夫，我问他吃不吃冰激凌时，他跟我来了句“不用谢！”我对孩子的语言有天生的敏感，感觉这里面有蹊跷，马上追问，他回答“我不想吃”，我知道他是把英文的“No，thanks”做了中文的字面直译，他不知道因为缺了一个小标点，这句话在中文里已经变成了另外一个意思。
不管前路多坎坷，和孩子也基本达成了一致，我们还是会坚持走下去，至少要把小学的课本学完，按解放时扫盲的标准，“高小”毕业就不算文盲了吧？这是当初定下的目标，现在进行到五年级上册。
话说回来，孩子学中文不易，但毕竟也坚持着，我们做家长的不与时俱进行吗？说实话，自己一直坚持学英文的一个最主要的动力，就是想和孩子保持比较长久的良好的沟通。随着孩子年龄的增长，知识的不断丰富，眼界的不断开拓，崩说她讲的一些关于这边的文化历史了，就连她随便说个词儿，我们都不知道，她用中文又讲不明白，长此下去，这还有法和她深入交谈吗？到时候咱不就真的只是“衣食”父母了吗？
一直以来，她爱读的书，我有空就拿来翻翻，大体知道是个什么样的故事。阅读速度赶不上她，不一定全看完，多少知道一点可以让她先把故事给我讲完（还可以同时锻炼她英译中的能力呢），然后和她一起讨论讨论。这种形式她蛮喜欢，也觉得有人分享挺有意思的，有时候碰到好书一个劲儿向我推荐，可她读的书越来越厚，我也挺头疼的呢，不过至少比我的那些功课容易些。
想到我读的成人高中在将来也有个好处，等孩子上中学后，那些文学的历史的东西，咱也不是一窍不通，尽管当时用英文写作不拿手，得不了高分，但不影响我用中文和女儿讨论啊，我会学习致用啊，呵呵。
感谢Cakka推荐《好妈妈，慢慢来》，看来我们的中文教育也不是心急就会有好效果的呀。哪位在加中文教育比较成功或有好经验分享的家长们，出来晒晒啊？
中文啊中文，你还是孩子的母语吗
——看“指鹿为驴”有感
孩子已经把“鹿”说成“驴”了，将来把任何一个东西说成是其他别的什么东西是完全可能的，或者干脆不说。面对孩子的这种情况，我们这些做家长的怎么办，望孩兴叹，顺其自然，还是高压威逼？
长登来加稳定一段时间后，毛豆在家进行的中文教育便开始了。但在顺序上，始终是英文第一，数学第二，中文总是排第三的，外加其他的文体活动，中文的进度早已经跟不上国内的进度，深度更无从谈起，只是还在勉强进行着。
开始时，她还能按要求做到一篇中文，一篇英文日记交错着写，后来每到写中文日记就开始唉声叹气。为了鼓励她，我承诺任何字不会写我都不会批评她，并随时可以问我。效果仍不理想，后来实在没得写就干脆抄诗歌或成语故事，最终全变成英文日记了。
前几天她整理书橱翻出自己以前写的中文日记，觉得好玩，于是自己尝试着又开始偶而写写中文日记了，之后居然得意洋洋地告诉了我一个令我简直是哭笑不得的小秘密。
说她如果遇到不会写的字，会通过电子辞典，先把英文输进去，比如她想写“骑”，就输“ride”，然后根据里面的中文解释，把自己需要的字抄上去。OH，MY GOD! 我真是低估了她的智商啊，居然会用第二语言做工具来写母语了。
为什么会有今天，自然是有多重原因的。
首先，我不喜欢用高压政策，强扭的瓜不甜啊。虽说在中文学习上和她也没少闹过矛盾，但磕磕绊绊地总算还在走着，至少她现在的中文阅读一直坚持并很有兴趣。能否用中文写作，再走走看吧，自己有需求了才会产生动力。
二来，她的英语虽说基本脱离了ESL，但Language Art目前还拿不了A。鉴于英语有可能关系到她以后的“饭碗”，目前正致力于提高她的英文写作，可喜的是，一段时间之后，英文写作的提高立竿见影，并马上在学校的学习上体现出效果。看了她最近的一篇习作，感叹自己学了三十年赶不上人家学了三年的水平（其实很多方面早就赶不上了，虽说目前的词汇量还比她大一点），为她高兴也为自己惭愧。
虽说做到中英文都优秀不是不可能，但占主导地位的应该只有一种语言。据她讲，每次看中文课本时，第一眼看上去都觉得很怪，需要调整一下才能找准感觉。主要是一上来觉得那个顺序都是错的——中英文的不同。说者无心，听者有意，在她的英语还没有足够strong之前，怕此消彼长（也不知理解得有没有道理），决定中文写作暂放一下。
其实，事情一定不是那么绝对的，每个孩子的情况和对语言的接受能力，学习能力都各不相同。有不少人完全放弃了中文学习，也有很多人业余去中文学校补习等等。各人有各人的情况，不能一刀切，他人的经验教训只能借鉴，照搬照抄不来的。
有个朋友的孩子，5岁来加，一样在妈妈的家庭教育下，现在6年级不仅听说读都不错，还在用中文写小说呢（唯一就是同音错别字较多）。毛豆和她在一起时，我们两个妈妈要求她们尽量用中文交流，因为随着时间的推移，小孩子们之间用中文沟通已经变得可遇而不可求了。她俩倒也配合，只是如果到了一个全英文环境时，比如去博物馆，或参加各种活动，当看到听到的都是英文的时候，她们就很自然地开始用英文交流了。
另一个也是5岁来加，语言能力极强的孩子，基本没学中文，才3年功夫，我问他吃不吃冰激凌时，他跟我来了句“不用谢！”我对孩子的语言有天生的敏感，感觉这里面有蹊跷，马上追问，他回答“我不想吃”，我知道他是把英文的“No，thanks”做了中文的字面直译，他不知道因为缺了一个小标点，这句话在中文里已经变成了另外一个意思。
不管前路多坎坷，和孩子也基本达成了一致，我们还是会坚持走下去，至少要把小学的课本学完，按解放时扫盲的标准，“高小”毕业就不算文盲了吧？这是当初定下的目标，现在进行到五年级上册。
话说回来，孩子学中文不易，但毕竟也坚持着，我们做家长的不与时俱进行吗？说实话，自己一直坚持学英文的一个最主要的动力，就是想和孩子保持比较长久的良好的沟通。随着孩子年龄的增长，知识的不断丰富，眼界的不断开拓，崩说她讲的一些关于这边的文化历史了，就连她随便说个词儿，我们都不知道，她用中文又讲不明白，长此下去，这还有法和她深入交谈吗？到时候咱不就真的只是“衣食”父母了吗？
一直以来，她爱读的书，我有空就拿来翻翻，大体知道是个什么样的故事。阅读速度赶不上她，不一定全看完，多少知道一点可以让她先把故事给我讲完（还可以同时锻炼她英译中的能力呢），然后和她一起讨论讨论。这种形式她蛮喜欢，也觉得有人分享挺有意思的，有时候碰到好书一个劲儿向我推荐，可她读的书越来越厚，我也挺头疼的呢，不过至少比我的那些功课容易些。
想到我读的成人高中在将来也有个好处，等孩子上中学后，那些文学的历史的东西，咱也不是一窍不通，尽管当时用英文写作不拿手，得不了高分，但不影响我用中文和女儿讨论啊，我会学习致用啊，呵呵。
感谢Cakka推荐《好妈妈，慢慢来》，看来我们的中文教育也不是心急就会有好效果的呀。哪位在加中文教育比较成功或有好经验分享的家长们，出来晒晒啊？
最后编辑: 2008-06-03
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微微笑可真是个好上进好细心的好妈妈啊！好羡慕毛豆，她好幸福啊！我每天都很忙，除上班，也都在家陪2孩子，但还是跟不上孩子的进步。我有时也凑凑热闹出来晒晒自己的孩子，但视乎他们的进步都是靠他们自己，羞愧啊！
微微笑可真是个好上进好细心的好妈妈啊！好羡慕毛豆，她好幸福啊！我每天都很忙，除上班，也都在家陪2孩子，但还是跟不上孩子的进步。我有时也凑凑热闹出来晒晒自己的孩子，但视乎他们的进步都是靠他们自己，羞愧啊！
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到时候咱不就真的只是“衣食”父母了吗？---我好像现在就是这样了，可悲啊！
到时候咱不就真的只是“衣食”父母了吗？---我好像现在就是这样了，可悲啊！
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我时常想还好2孩子品种一样，所以致趣相同，他们兴趣都很广，2人每天都有很多的话题在讨论。这样也给我带来很大的欣慰。
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现在要他们抄书，主要是针对小儿子的，目前是强制性，相信坚持一段时间后他就会习惯了，每天抄半张A4纸大小的笔记本大半页。之前是希望他最快速度去提高英文，所以也就没要他学中文，现英文已没大问题了，就要安排中文了。因为做妈妈的没时间教，只好要他们在家抄书了。这也是我这当妈的笨+懒的教育方法。不好意思。
现在要他们抄书，主要是针对小儿子的，目前是强制性，相信坚持一段时间后他就会习惯了，每天抄半张A4纸大小的笔记本大半页。之前是希望他最快速度去提高英文，所以也就没要他学中文，现英文已没大问题了，就要安排中文了。因为做妈妈的没时间教，只好要他们在家抄书了。这也是我这当妈的笨+懒的教育方法。不好意思。
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细心的妈妈！中英文都能达到娴熟的程度可能是很多家长的心愿吧，想想我们自己完全母语状态下长大的，现在老是使用电脑，写字少了，好像常有提笔忘字的感觉，可以想见对孩子也是挺难的一件事啊。。。
细心的妈妈！中英文都能达到娴熟的程度可能是很多家长的心愿吧，想想我们自己完全母语状态下长大的，现在老是使用电脑，写字少了，好像常有提笔忘字的感觉，可以想见对孩子也是挺难的一件事啊。。。
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