我的女儿来加拿大已经快17了,在国内,因为一直等着移民,她在大连枫叶学校初中毕业后就没有办法在北京上正常的普通高中了,所以我们把她送到汇佳学校,短短几个月,孩子变的很颓废,所以年底没有期末考试我们就让她退了学。
来到加拿大,我们首选的目标是这里一个排名不错的高中,很多中国人把孩子都送到这个高中,还有很多的中国国际学生。当我们来学校注册时,学校就把孩子编到了11年级,也就是相当于高二。但是孩子没有任何高中的学分,在两年的时间里她怎么读完三年的学分?ok,你可以高中毕业后上另一所高中补学分。
我们无法接受这样的安排。
朋友给我们提一个建议,上隔壁的教会学校问问,结果,和他们一说明情况,马上把孩子安排到了9年级上最后一个月,可以不参加初中毕业考。孩子在这一个多月里,学习英语,适应这里学校的环境,交了好多朋友。
现在放假了,孩子已经去做了一周的涡轮屉儿(志愿者)了。紧接着她就要上summer school的ESL,一个月,七月结束,她还要去bady shop打工,是她的老师推荐的,她很煞有介事的自己写的简历,投到商店等待人家回复。
她上的这所教会学校中国人不多(都跑到那所高中去了]。事实上,这所学校在艺术类的课程方面在加拿大也是很有好评。在这里,她的语言提高的很快,她学芭蕾,学绘画,每一次体育课她都会回来告诉我,“今天我们玩footboll,橄榄球……'"今天我们打棒球了……'‘今天我们学手球了……'.再看电视里的比赛,她就会告诉我,这些球比赛的规则。美术课老师教她们用彩铅临摹名画,她自己去图书馆,找梵高,找莫奈的画集,然后她就会告诉我凡高的向日葵,莫奈的什么什么……。
来了两个月,感觉孩子变化最大,变的自信,变的充实,而且不知不觉她会了很多知识,又变的很爱运动。晚饭后,和孩子一起出去散步,她开始奔跑,那么轻盈和矫健,看着她的背影,我感到,加拿大,我来对了!
我的儿子去年登陆的时候也是17岁了,他在国内学习很不错,来到这里适应的很快,因为我们所在的城市--Hamilton,有50万人口,只有9000左右的华人,他就读的高中有大概10个华人,这样,对他的语言能力的培养是很有帮助的。近一年的独立生活,使他变得更加懂事和宽容待人。因为我们的英语不好,来到这边以后,不论是买房、买车办保险、家里装电话、到银行....,事事都由他操办或翻译,这在国内对于一个高二的学生来说,是不可能做的事。不是他不想做,那么多的作业,那么紧张的学业,那么多...,说实话,家长也不放心呀。这次我们过来,儿子对我说,真是来晚了。
太对了!英雄所见略同!既然还有筒子想听俺的忽(悠),俺就继续哈。
在俺的认知里,男人的幽默感是非常重要的。俺家两个男人,大的太大,自主意识太强,俺教育不了了,而小的那个,可塑余地还比较大。
在《浅谈幽默感促进幼儿非智力因素的发展》一文中,作者是这样说的:
[随着二十一世纪竞争的加剧,日益淡化的人际关系及高节奏的生活状态,使许多现代人失去了停下脚步、安慰自己的时间,生活中各种各样一时无法排除的烦恼接踵而来,许多人产生了焦虑、自卑、抑郁、脆弱等症状。这些症状导致人产生强烈的消极情绪,这些消极情绪又将直接妨碍人的处理问题能力\人际关系等等。据不完全统计,北京和上海由于各种压力造成的精神病患者十年间已由12.69%上升到13.47%,重精神病人的总数已有1600万,一组多么“惊心动魄”的数字!
幽默感是“有趣或可笑而意味深长的”一种心理反应,尽管受到认知经验的限制,但不能否认,幼儿具备一定的幽默感。它是幼儿由出生至三岁后逐渐地出现许多与动型、个体意识密切联系的情绪发展而来的,幼儿的幽默感与其认知经验、发育水平、心理特征都有密切联系,是一种不能等同于喜悦和爱的情感。首先,它具有形象性。幼儿以形象思维为主的特点,决定了他们通常对形象化的事物更感兴趣更能引发出幽默感。其次,幼儿的幽默感具有重复性。成人对“抖落的包袱”突然发笑,第二次体验后的幽默感就会减弱,只会对一些特定的幽默反复品味,幼儿则对一些极其简单的笑料重复作出反应。]
俺小学的同学中,以世俗的眼光来看,其中商业上最成功者都没有很高的学历(大部分连大学文凭都没有),但是他们从小就都具备高度的幽默感,同时也具相当的智力水平。
小时侯,只是朦朦胧胧地感觉,他们说话很俏皮,尽管学习成绩平平,但身边总围着许多的男孩子,深具个人魅力。现在见面,发现他们的幽默感更强,语言技术更加地炉火纯青。
由此想到俺儿子的培养。培养孩子的幽默感,有利于增强他的社会交往能力,有利于孩子形成乐观、开朗的性格,有利于孩子社会性技能的发展,对其良好个性品质的塑造会起到积极正面的作用。
俺儿子12岁了,可是经常还会一个人看着电视傻笑不已。让俺们在不知所以的情况下,也会不知不觉地受其感染。他从小喜欢幽默书,漫画书,看了若干本之后,就开始出去现蒸现卖,经常对他的教练们开讲幽默小段,博取众人一笑。
俺发现,通过几年的说书锻炼,他的胆量明显大了。本来小时侯相当胆小,在生人(指大人,孩子间没问题)前害羞腼腆的他,现在在初次见面的成人面前,也能够落落大方,侃侃而谈了。说书赋予了他以自信,这是毫无疑问的。
除此而外,说书使得他的口才得到了长足的进步,从而使他在班级辩论会上,总能够舌战群儒,大获成功。他有次问俺:“为什么同学们老叫我“大便”(大辩)呢?我很臭吗?”类似这样的对话,在俺们间天天发生,使得大人的心情都为之大好。
幽默还能够帮助孩子提高智力水平。前年妇女节,俺接他放学,一上车,他就对俺说:“三八。。节日快乐!”俺下意识地回答:“谢谢!”话一出口,就知道自己上当了,因为反应迟钝的缘故。类似的对话也常常令人开怀不已。
俺LG经常告诉孩子,能够做到随心所欲地自我调侃,是幽默的最高境界之一。俺也觉得,实际上,自我调侃也是人自我保护的有效手段之一。孩子还在学习和进步,甚至影响着俺们也开始改变自己过去呆板无趣的言语和思维。
其实,中国人本质上不乏幽默,但多年的政治运动,使得俺们的祖辈,父辈常年生活在万马齐黯的年代,因此大大地抑制了幽默感的培养。及至俺们,受其影响,幽默感也很有限。
俺觉得,相对物质充裕,言论开放,人民自由的加拿大,那里人民的幽默感应该会更强一些。所以,为了让俺的孩子继续有效地培养他的幽默感,俺就去加拿大吧。