- 主题发起人 小葡萄
- 发布时间 2012-10-19
回复: 我的基督信仰和生活（读经笔记）
在传教士还没有进入中国之前，中国根本不存在非盈利机构。而现在虽然中国也有非盈利机构，但由于信仰不自由，所以基督教的非盈利机构在社会上发挥的作用，根本无法与北美的基督教非盈利机构相提并论。我大哥作为教会的带领人，自从四川地震以后就一直往四川跑，寒暑假都是在那里过，今年过年也是在四川灾区重建区跟新建的教会一起过。他属于基督徒非盈利机构的一份子，只不过跟庞大的中国社会相比，真是杯水车薪，黑夜中的萤火虫了。
这是我的一个朋友的信里面的摘抄，谈到传教士对中国的贡献。
清代女子裹小脚也是传教士极力反对下慢慢被遗弃的。第一个白话文出版物就是圣经和合本。中共人士入藏学藏文就是拿藏文圣经与和合本圣经对照来学的。连19世纪中国各地方言的发音，也只有从传教士学习当地方言的书籍、记录中查找，中国的文字记录不下来发音啊！
其实连小学、中学都是西人传教士带给中国人的。以前中国人只有私塾，没有学校，都是一人为师，教多人或一人。中医也是，只传家人（甚至传子传媳不传女），或有传徒弟的。中医没有医院、护士。只有太师可以是多人教一人（太子）。御医是多个中医医皇家。原来中国有组织的非赢利服务，只对皇家。以前中国人能组织起来，不就是为皇家，就是为私利，其动机不是奴性的，就是自私的。
组织起来的一群人为其他人非赢利服务的概念，只有传教士带来。凡是有组织的有合作的非赢利为百姓服务的集体机构，都是传教士带来的。
在传教士还没有进入中国之前，中国根本不存在非盈利机构。而现在虽然中国也有非盈利机构，但由于信仰不自由，所以基督教的非盈利机构在社会上发挥的作用，根本无法与北美的基督教非盈利机构相提并论。我大哥作为教会的带领人，自从四川地震以后就一直往四川跑，寒暑假都是在那里过，今年过年也是在四川灾区重建区跟新建的教会一起过。他属于基督徒非盈利机构的一份子，只不过跟庞大的中国社会相比，真是杯水车薪，黑夜中的萤火虫了。
这是我的一个朋友的信里面的摘抄，谈到传教士对中国的贡献。
清代女子裹小脚也是传教士极力反对下慢慢被遗弃的。第一个白话文出版物就是圣经和合本。中共人士入藏学藏文就是拿藏文圣经与和合本圣经对照来学的。连19世纪中国各地方言的发音，也只有从传教士学习当地方言的书籍、记录中查找，中国的文字记录不下来发音啊！
其实连小学、中学都是西人传教士带给中国人的。以前中国人只有私塾，没有学校，都是一人为师，教多人或一人。中医也是，只传家人（甚至传子传媳不传女），或有传徒弟的。中医没有医院、护士。只有太师可以是多人教一人（太子）。御医是多个中医医皇家。原来中国有组织的非赢利服务，只对皇家。以前中国人能组织起来，不就是为皇家，就是为私利，其动机不是奴性的，就是自私的。
组织起来的一群人为其他人非赢利服务的概念，只有传教士带来。凡是有组织的有合作的非赢利为百姓服务的集体机构，都是传教士带来的。
回复: 什么宗教都一样？谈谈基督信仰 （有兴趣的请进）
谁说的，你抱怨的最多了，整天抱怨上帝对谁不公平，对谁待遇不好，可能都是来自童年的阴影。我吶，当然也有阴影了，但是我对上帝感恩的多，抱怨偶尔也有，但很少。你喜乐啥呀？让网友投个票，你喜乐还是不高兴？你被评为全家园最霸道的人，见谁欺负谁，这不摆明了你不高兴吗？你要是高兴，能见谁就踩吗？能说话那么冲吗？你要是想证明你喜乐，首先对上帝奈斯一点，然后对我奈斯一点。
谁说的，你抱怨的最多了，整天抱怨上帝对谁不公平，对谁待遇不好，可能都是来自童年的阴影。我吶，当然也有阴影了，但是我对上帝感恩的多，抱怨偶尔也有，但很少。你喜乐啥呀？让网友投个票，你喜乐还是不高兴？你被评为全家园最霸道的人，见谁欺负谁，这不摆明了你不高兴吗？你要是高兴，能见谁就踩吗？能说话那么冲吗？你要是想证明你喜乐，首先对上帝奈斯一点，然后对我奈斯一点。
回复: 我的基督信仰和生活（读经笔记）
我之前提到过，佛教的国家其国民缺乏责任感，多的是债务感。行为的动力往往是债务因素而非责任因素。看看下面这篇文章，从教育儿女的方式就可以提现国民的责任感。康有为说过，一个国家有没有前途，要看女子教育。如果一个国家的女子以佛教徒居多，那么这个国家的国民就趋于缺乏责任感。
孩子摔倒了，扶不扶？
（说的是普通的摔跤，不是危险的创伤）
【小现象】哎哟，宝贝摔倒了！
一个2岁半的小孩子走路时不小心跌倒了，“哇哇”大哭。不同国家的妈妈
会有不同的反应。让我们来看看各国妈妈的不同反应——
★美国妈妈：不去扶孩子起来，而是用坚定的目光鼓励孩子：“宝贝，你会很勇敢的，爬起来！”
★俄罗斯妈妈：再哭闹也不去扶孩子起来，让孩子自己解决。
★非洲妈妈：看到孩子摔倒，不去扶他起来，而是自己一次次地爬在地上，然后做爬起来或是站起来的动作，直到孩子看懂了她的行为。暗示孩子自己掌握了方法后自己爬起来。。
★中国妈妈：立即上前把孩子扶起来，一边敲打地面一边对孩子说：“宝贝摔疼了是吧？不哭不哭，妈妈打它！”
【大问题】摔倒，是谁的责任？
各国妈妈们的不同做法，折射出了不同的教育态度和理念。
★美国妈妈认为：既然是你自己跌倒的，就要为自己的行为负责，解决了就没事了。美国妈妈是从培养孩子独立性、勇于承担责任的角度出发的，教给孩子的是坚强、勇敢等坚毅品质。
★俄罗斯妈妈认为：自然性的教育才是最好的教育。如果孩子自己选择了某种过程，那么就让孩子自然地去发展，自己去承担责任，家长不会给予任何干涉。这样的教育让孩子从小就懂得：哭闹都是没有用的，只会让你更累，如果自己爬起来了，还能得到大人的表扬。
★非洲妈妈认为：孩子摔倒了，就要鼓励孩子解决问题，但如何解决问题，孩子没有经验，需要大人手把手示范给孩子看，让孩子有章可循，有方法可操作。非洲妈妈及时为孩子提供具体帮助，让孩子有方法可操作，有范本可模仿。
★中国妈妈认为：孩子摔倒了，他已很痛苦了，我也心疼啊。拿地板当替罪羊，可以缓解他的痛苦，反正地板是没有生命的。
【多反思】孩子，需要承担责任！
对比各国妈妈的做法，我们会有什么感想呢？除了中国妈妈教会孩子推卸责任外，其他国家的妈妈都在教会孩子自己承担责任。这是多么鲜明的对比！难道其他国家的妈妈不爱孩子吗？不是的，是中国的妈妈没有长远目光，没有为孩子将来的人格健康发展负责任！很多孩子长大后不想承担责任，和早期中国妈妈无意中教会孩子推卸责任、逃避责任、不从自己身上找原因、反思自己，反而从他人或外界找原因、进行错误的归因大有关系！
孩子在成长过程中，遇到了挫折，犯下了错误，到底该怎么做呢？首先，要让孩子反思：这是谁造成的问题？是我自己不小心造成的吗？我有做得不好的地方吗？如果是，自己就要承担起责任，而不是推脱给他人或社会。有时我们会看到孩子很悲哀的一面：考试没考好，怪老师出题太难；找不上工作，怪父母不是没权没势，不是当官的；家境贫穷，怪父母没本事；谈不成恋爱，怪对方不好。去年南平校园惨案事件的制造者郑民生，找工作不顺利，怪社会；与原单位领导发生矛盾，怪对方不关心他、不尊重他；多次谈对象不成功，对女友怀恨在心。最后拿无辜的小学生解恨，报复社会。
只有先反思和剖析自己，理性分析原因，理智面对问题，敢于承认现实，才是敢作敢当、勇于负责的态度，才会正确看待自己和他人，摆正自己和他人、和社会的关系。这样的人，才会受人尊敬，被人仰慕，这样的人，才会有人愿意和他合作，共同完成事业。
【多借鉴】从小，教孩子去承担！
有些孩子做错了事，父母总是说：“你怎么搞的，又弄错了，改正过来！”一顿批评和命令。但孩子依然没去做，没去改正，有一个原因很可能就是孩子不知道怎么去做，怎么去为自己承担责任。
比如，孩子不小心，“咣当”一声把碗打碎了，往往会招来父母的一顿批评：“怎么搞的，连个碗都拿不稳，笨手笨脚的！”用批评、指责代替了教导，结果孩子能记住的就是你严厉的目光，凶神恶煞的表情，不会去反思自己为什么会拿不稳碗。而父母也没有给孩子提供承担责任的具体方案。正确的做法应该怎么做呢？我们来看看一位美国妈妈的做法：
一位美国妈妈在客厅里看书，她五岁的孩子汤姆在客厅走动，不小心被茶几碰倒，顿时大哭起来。美国妈妈听到儿子的哭声，就过来把他扶起，既没有安慰儿子，也没有拍打茶几，而是郑重其事地说：“儿子，你再重新走一遍！”于是汤姆又走了一遍。结果这次没有碰到茶几。
美国妈妈蹲下身子，这样教育儿子说：“汤姆，走路会碰到茶几，一般有三种情况：一是因为走得太快，二是走路的时候没有看到前面有什么东西，三是走路的时候脑子里在想着别的东西。你刚才被茶几碰倒，想一想是哪一种情况呢？”
这次汤姆明白了，是自己的原因，下次就知道怎么做了。因为孩子分析思考问题的能力还很弱，这位美国妈妈就详细地在帮助孩子分析原因，引导孩子去思考。这种方法既锻炼了孩子的思考能力，又教会孩子凡事要学会从自身找原因，让孩子理解自己应该负什么责任。
我之前提到过，佛教的国家其国民缺乏责任感，多的是债务感。行为的动力往往是债务因素而非责任因素。看看下面这篇文章，从教育儿女的方式就可以提现国民的责任感。康有为说过，一个国家有没有前途，要看女子教育。如果一个国家的女子以佛教徒居多，那么这个国家的国民就趋于缺乏责任感。
孩子摔倒了，扶不扶？
（说的是普通的摔跤，不是危险的创伤）
【小现象】哎哟，宝贝摔倒了！
一个2岁半的小孩子走路时不小心跌倒了，“哇哇”大哭。不同国家的妈妈
会有不同的反应。让我们来看看各国妈妈的不同反应——
★美国妈妈：不去扶孩子起来，而是用坚定的目光鼓励孩子：“宝贝，你会很勇敢的，爬起来！”
★俄罗斯妈妈：再哭闹也不去扶孩子起来，让孩子自己解决。
★非洲妈妈：看到孩子摔倒，不去扶他起来，而是自己一次次地爬在地上，然后做爬起来或是站起来的动作，直到孩子看懂了她的行为。暗示孩子自己掌握了方法后自己爬起来。。
★中国妈妈：立即上前把孩子扶起来，一边敲打地面一边对孩子说：“宝贝摔疼了是吧？不哭不哭，妈妈打它！”
【大问题】摔倒，是谁的责任？
各国妈妈们的不同做法，折射出了不同的教育态度和理念。
★美国妈妈认为：既然是你自己跌倒的，就要为自己的行为负责，解决了就没事了。美国妈妈是从培养孩子独立性、勇于承担责任的角度出发的，教给孩子的是坚强、勇敢等坚毅品质。
★俄罗斯妈妈认为：自然性的教育才是最好的教育。如果孩子自己选择了某种过程，那么就让孩子自然地去发展，自己去承担责任，家长不会给予任何干涉。这样的教育让孩子从小就懂得：哭闹都是没有用的，只会让你更累，如果自己爬起来了，还能得到大人的表扬。
★非洲妈妈认为：孩子摔倒了，就要鼓励孩子解决问题，但如何解决问题，孩子没有经验，需要大人手把手示范给孩子看，让孩子有章可循，有方法可操作。非洲妈妈及时为孩子提供具体帮助，让孩子有方法可操作，有范本可模仿。
★中国妈妈认为：孩子摔倒了，他已很痛苦了，我也心疼啊。拿地板当替罪羊，可以缓解他的痛苦，反正地板是没有生命的。
【多反思】孩子，需要承担责任！
对比各国妈妈的做法，我们会有什么感想呢？除了中国妈妈教会孩子推卸责任外，其他国家的妈妈都在教会孩子自己承担责任。这是多么鲜明的对比！难道其他国家的妈妈不爱孩子吗？不是的，是中国的妈妈没有长远目光，没有为孩子将来的人格健康发展负责任！很多孩子长大后不想承担责任，和早期中国妈妈无意中教会孩子推卸责任、逃避责任、不从自己身上找原因、反思自己，反而从他人或外界找原因、进行错误的归因大有关系！
孩子在成长过程中，遇到了挫折，犯下了错误，到底该怎么做呢？首先，要让孩子反思：这是谁造成的问题？是我自己不小心造成的吗？我有做得不好的地方吗？如果是，自己就要承担起责任，而不是推脱给他人或社会。有时我们会看到孩子很悲哀的一面：考试没考好，怪老师出题太难；找不上工作，怪父母不是没权没势，不是当官的；家境贫穷，怪父母没本事；谈不成恋爱，怪对方不好。去年南平校园惨案事件的制造者郑民生，找工作不顺利，怪社会；与原单位领导发生矛盾，怪对方不关心他、不尊重他；多次谈对象不成功，对女友怀恨在心。最后拿无辜的小学生解恨，报复社会。
只有先反思和剖析自己，理性分析原因，理智面对问题，敢于承认现实，才是敢作敢当、勇于负责的态度，才会正确看待自己和他人，摆正自己和他人、和社会的关系。这样的人，才会受人尊敬，被人仰慕，这样的人，才会有人愿意和他合作，共同完成事业。
【多借鉴】从小，教孩子去承担！
有些孩子做错了事，父母总是说：“你怎么搞的，又弄错了，改正过来！”一顿批评和命令。但孩子依然没去做，没去改正，有一个原因很可能就是孩子不知道怎么去做，怎么去为自己承担责任。
比如，孩子不小心，“咣当”一声把碗打碎了，往往会招来父母的一顿批评：“怎么搞的，连个碗都拿不稳，笨手笨脚的！”用批评、指责代替了教导，结果孩子能记住的就是你严厉的目光，凶神恶煞的表情，不会去反思自己为什么会拿不稳碗。而父母也没有给孩子提供承担责任的具体方案。正确的做法应该怎么做呢？我们来看看一位美国妈妈的做法：
一位美国妈妈在客厅里看书，她五岁的孩子汤姆在客厅走动，不小心被茶几碰倒，顿时大哭起来。美国妈妈听到儿子的哭声，就过来把他扶起，既没有安慰儿子，也没有拍打茶几，而是郑重其事地说：“儿子，你再重新走一遍！”于是汤姆又走了一遍。结果这次没有碰到茶几。
美国妈妈蹲下身子，这样教育儿子说：“汤姆，走路会碰到茶几，一般有三种情况：一是因为走得太快，二是走路的时候没有看到前面有什么东西，三是走路的时候脑子里在想着别的东西。你刚才被茶几碰倒，想一想是哪一种情况呢？”
这次汤姆明白了，是自己的原因，下次就知道怎么做了。因为孩子分析思考问题的能力还很弱，这位美国妈妈就详细地在帮助孩子分析原因，引导孩子去思考。这种方法既锻炼了孩子的思考能力，又教会孩子凡事要学会从自身找原因，让孩子理解自己应该负什么责任。
