最近，跟dave, 跟卡城西北，跟未尝不可， 有些和谐互动，特别课题是人性，群体，我夜不能寐，得到一点粗浅感想，期待跟广大网友交流，谢谢

[Hexagon]

我中学的老师给我讲过一个文革的故事
她的校长，文革中被关在一个木工房里关牛棚。小城市，没有那么多政治风暴，就是紧跟党中央脚步，整顿知识分子而已。所以初期也就是关一下。
然后两三个初中男生，每天把他拉去男厕所，折磨一个小时。
三天后，他在木工房里，打开电锯，卧锯自杀，五脏飞溅到天花板上。
这个故事里，没有政治的高压迫使那几个少年去折磨老师，就是人性中的恶没有了法律和道德的约束，露出狰狞的面孔。

卧锯自杀----我擦！

 

[月盈亏]

卧锯自杀----我擦！

很凄惨
同屋还关了一个人，他临死前跟那个人流着眼泪说：我真的不想死，但实在受不了那种痛苦和侮辱。

 

[金角大王]

人性的恶可以恶到无法想象
这就是本大王非常厌恶商鞅的原因

很凄惨
同屋还关了一个人，他临死前跟那个人流着眼泪说：我真的不想死，但实在受不了那种痛苦和侮辱。

 

[月盈亏]

人性的恶可以恶到无法想象
这就是本大王非常厌恶商鞅的原因

具体说一下
我只知道商鞅推行严法治国，最后把自己治死了

 

[leaving]

我中学的老师给我讲过一个文革的故事
她的校长，文革中被关在一个木工房里关牛棚。小城市，没有那么多政治风暴，就是紧跟党中央脚步，整顿知识分子而已。所以初期也就是关一下。
然后两三个初中男生，每天把他拉去男厕所，折磨一个小时。
三天后，他在木工房里，打开电锯，卧锯自杀，五脏飞溅到天花板上。
这个故事里，没有政治的高压迫使那几个少年去折磨老师，就是人性中的恶没有了法律和道德的约束，露出狰狞的面孔。

少年的行为 多出于模仿 政权废止了律法 发出了作恶通行证 白天看到大人折磨校长 孩子自然可能模仿 再加上国人对生命的漠视 也会助长。而且 大人的行为 多来自政权暗示、授意或者引导 甚至 直接的指导

 

[leaving]

卧锯自杀----我擦！

多去了解下历史 如果了解了 你还没有成为彻底的5分 哥就不打算继续喜欢你了

 

[yamiyami]

笑呵呵的才是顿悟人性看透人生

是啊 闲得慌容易抑郁
看不穿看不透的 整天左思右想的研究来研究去
结果就抑郁了 想不开最后就自杀了
看穿看透了 该吃该喝喝 该干啥干啥 想想开心事做做开心事及时行乐 享受生活

 

[金角大王]

这个说起来实在太长
简单得说，他的驭民五术，以及画策之类，打开了潘多拉魔盒，鼓励人性的阴暗面，从那一刻开始起，国人已经被阉割掉； 文革更是登峰造极

具体说一下
我只知道商鞅推行严法治国，最后把自己治死了

 

[leaving]

好贴 赞

不一定
有没有政权在上 群体都可能作恶 也都可能行善
值得警惕的 是集体绑架型行善 就是佩奇说的拔毛助天下

集体作恶的开始 打出来的旗号 都是行善 替天行道也好 解放全人类也好 有的时候 群体意识未必来自政权 比如现在美国流行的游行

嗯 这是对的。 但是兄弟不知道佩奇说的拔毛助天下是什么语境 已被其拉黑

 

[sabre]

我中学的老师给我讲过一个文革的故事
她的校长，文革中被关在一个木工房里关牛棚。小城市，没有那么多政治风暴，就是紧跟党中央脚步，整顿知识分子而已。所以初期也就是关一下。
然后两三个初中男生，每天把他拉去男厕所，折磨一个小时。
三天后，他在木工房里，打开电锯，卧锯自杀，五脏飞溅到天花板上。
这个故事里，没有政治的高压迫使那几个少年去折磨老师，就是人性中的恶没有了法律和道德的约束，露出狰狞的面孔。

这个故事 还有一层意义
校长是坏人 对坏人可以仇恨 也应该仇恨
集体暴力几乎都有一个潜在的根据 对坏人可以施恶

 

[月盈亏]

这个说起来实在太长
简单得说，他的驭民五术，以及画策之类，打开了潘多拉魔盒，鼓励人性的阴暗面，从那一刻开始起，国人已经被阉割掉； 文革更是登峰造极

哦，这么说老毛是他的学生了

 

[金角大王]

就算是学生批斗老师，也是从北京等权贵子弟学校开始的，因为政治嗅觉灵敏和信息来源渠道不同
要是普通学校，一般哪个小孩敢批斗，折磨老师

少年的行为 多出于模仿 政权废止了律法 发出了作恶通行证 白天看到大人折磨校长 孩子自然可能模仿 再加上国人对生命的漠视 也会助长。而且 大人的行为 多来自政权暗示、授意或者引导 甚至 直接的指导

 

[金角大王]

nod

哦，这么说老毛是他的学生了

 

[金角大王]

杨朱的理论，谈到公与私
佩奇拉黑你，你和他不该有冲突啊

嗯 这是对的。 但是兄弟不知道佩奇说的拔毛助天下是什么语境 已被其拉黑

 

[Hexagon]

具体说一下
我只知道商鞅推行严法治国，最后把自己治死了

车裂了，死的咯吱咯吱，而不是咔嚓，应该蛮痛苦

 

[月盈亏]

这个故事 还有一层意义
校长是坏人 对坏人可以仇恨 也应该仇恨
集体暴力几乎都有一个潜在的根据 对坏人可以施恶

所以“以法治国”多么的重要
法律，可以把人性的恶，权利的滥用，监禁到牢笼里

 

[月盈亏]

车裂了，死的咯吱咯吱，而不是咔嚓，应该蛮痛苦

说的我浑身鸡皮疙瘩
调皮的小乐

 

[周雅]

第一，关于人性，
人性肯定是善的，看看周围，自己的爷爷奶奶，
人性一定有些潜在的邪恶，遇到合适的环境，加点催化剂，就能爆发出来

第二， 群体智慧是存在的，当独立判断的时候，一群人能猜出来瓶子里糖豆的数，准确到逼真

群体，也可以非常丑，特别是群体的嚎叫吞噬个体细语的时候，
群体，助长个体人性的邪恶，一旦别人都这么干，好像丑恶的就成了美善的了，

看看周围，单个善良的人，没人能想到凑到一块，会把老舍逼到自杀的地步，

大师就是大师，出手就是哲学深刻问题，有德国人式的思维。。。

 

[Hexagon]

这个故事 还有一层意义
校长是坏人 对坏人可以仇恨 也应该仇恨
集体暴力几乎都有一个潜在的根据 对坏人可以施恶

但是对“坏人”的定义以及界限是模糊不清的
一个稍有权威的声音就可以随时 label
有了施加对象，就可以充分释放恶行
恶行的施加被 “集体责任” 无小我放大化
“后果”这个词儿被暂时压制
个体进入少自控的癫狂状态

 

[月盈亏]

但是对“坏人”的定义以及界限是模糊不清的
一个稍有权威的声音就可以随时 label
有了施加对象，就可以充分释放恶行
恶行的施加被 “集体责任” 无小我放大话
“后果”这个词儿被暂时压制
个体进入少自控的癫狂状态

我怀疑你是五十年代生人