回复: 定居white rock 随感
八十一。自尊心 = 自信心?
上个周末女儿带回了五年级第一次的report card,有了一些进步,心里很是替她高兴。同时也对这边老师精心维护学生们的自信心和自尊心的方式,有了特别深的感触。
记得女儿来加以后第一次拿到的reportcard, 是四年级的second report, 除了language art没有成绩,其他得了3个C+,3个B. 当时一看连一个A都没有,心里很是失望。怎么说女儿在国内时也是属于班里前几名的,考试成绩总是不错的。怎么到这里连一个A都得不着呢?尤其是连强项数学也只得了B,心里不免有点郁闷。
可女儿振振有词地说,“老师说了,A是excellent,很不容易得的,得到B已经很好了!“问她班里有没有人得A,她也不知道。看到report card上B是very good performance, C+是good performance,觉得可能在这边确实A是不容易的,心里也就坦然了一些。
4年级third report下来,女儿的成绩已经全部是B, 感觉女儿有了进步,也就没再问班里是不是有得A的同学。想问也问不着啊!
上个周五拿回来5年级的first report, 惊喜地发现,女儿得了4个A, 3个B, language art也有了C+的成绩。这可真是大大的进步啊!
禁不住拼命地夸了她几句,她自己也说,她也没想到自己能得好几个A,老师发下来report card后,跟全班同学说,得A很不容易的,B已经是很好的成绩了。
听完以后,我捉摸了一会儿,问她,你觉得自己得A的这几门课程,学得确实比其他同学好很多吗?她说我也没感觉好很多啊!
我会心地笑起来。女儿问我笑什么,我说,你得B的时候,是不是感觉自己已经very good了?她说,是啊!我又问她,那你现在得了A, 是不是有种自己非常棒的感觉?女儿呲着牙列着嘴,满脸幸福状的回答,当然了,老师说A是很不容易得的嘛!
瞧,这就是加国教育和中国教育的本质区别!在中国,虽然已经明令禁止不准在班里排名次,但女儿拿回来的每张卷子上分数旁边都有这个分数在班里是属于第几名的。你想不知道都难!
而在这里,学生的自尊心受到了严密的保护!老师通过说话的技巧,让每位学生都感到自己是很棒的!有了这样的感觉,有谁不愿意上学,有谁不愿意学习呢?大家看到的都是自己纵向的进步,而没有人去横向的比较!
还有一件感触很深的事,就是女儿班里选class president的时候,
他们组里当选了一位男生代表。我不自觉地用了中国式思维方式,问她,他学习好吗?
女儿更是用中国式思维方式回答说,哪里啊,他学习那么烂!
我又问道,那同学为什么选他?女儿不屑一顾的说,他会说呗,说的那些话谁知道他能不能做得到!
在中国,老师和同学眼里的“差“生,可能当class president吗?而在这边,成绩并不代表全部,很多地方可以让有才能的学生大放光彩。
最后他们5年级选出来的两个class president, 还为他们学校的新playground, 剪了彩!这可是光学习好,得不到的光荣啊!
最后明白了,有了自尊心,当然就有了自信心!而这一点,是走向成功不可或缺的因素。