- 主题发起人 四季馨宜家庭旅馆
- 发布时间 2010-10-16
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回复: 我和儿子在温哥华的生活
[FONT=宋体]说说加拿大人的幸福[/FONT]
[FONT=宋体]何谓幸福，这个问题我经常纠结，每个人都在考虑自己是否幸福，其实幸福很多是来源于满足。之前国内的时候发现很多人喜欢比较，比身上是否穿的名牌服装，车子是不是名牌,也有的人比精神方面，什么上过谁的课，看过哪本书，精神方面比物质方面似乎还高尚一些，但是这还是不自信，有比较之心就是却伐自信，不自信何来幸福啊。[/FONT]
[FONT=宋体]但是，我感到的加拿大人，对于自己算拥有的一切是一种充实和富足的感觉，他们可能会看到别人有而自己没有的东西，会羡慕或敬佩，进而喜欢赞叹，但是，回过头来还是很安分的做自己。也就是像宗教里的圆满自足，充分的活在快乐的满足中。[/FONT]
[FONT=宋体]也可能是加拿大受西方发达国家影响，已经经过了那个比较、求欲的阶段，反而回来很安分的做自己，也不会认为赚的钱少就是不好，或是比别人低贱。在商业上也没有过多的模仿或复制，也许这也源于没有过多的攀比。[/FONT]
[FONT=宋体]其实我这些感悟更多的是源于渔人码头那家面包店的老板，当我每次光临，他总是那么快乐的在工作着，我都觉得每天都做同样的工作，并且在经营上品种单调，这要是在国内的经营者，完全可以增加一些烤红薯之类的，因为那里是风景区，很多游人路过，但是他从没有这些想法，他的面包始终是保持着应有的特色，这么多年来他怎么就能坚持呢，也许就是这里面有一种无可替代的满足感吧，其实自足是一个很难的哲学，就是做这件事很开心，看到每一个买面包的人也都很快乐，这就满足了。[/FONT]
[FONT=宋体]就这些满足的幸福，也是我一直希望学到的。[/FONT]
[FONT=宋体]说说加拿大人的幸福[/FONT]
[FONT=宋体]何谓幸福，这个问题我经常纠结，每个人都在考虑自己是否幸福，其实幸福很多是来源于满足。之前国内的时候发现很多人喜欢比较，比身上是否穿的名牌服装，车子是不是名牌,也有的人比精神方面，什么上过谁的课，看过哪本书，精神方面比物质方面似乎还高尚一些，但是这还是不自信，有比较之心就是却伐自信，不自信何来幸福啊。[/FONT]
[FONT=宋体]但是，我感到的加拿大人，对于自己算拥有的一切是一种充实和富足的感觉，他们可能会看到别人有而自己没有的东西，会羡慕或敬佩，进而喜欢赞叹，但是，回过头来还是很安分的做自己。也就是像宗教里的圆满自足，充分的活在快乐的满足中。[/FONT]
[FONT=宋体]也可能是加拿大受西方发达国家影响，已经经过了那个比较、求欲的阶段，反而回来很安分的做自己，也不会认为赚的钱少就是不好，或是比别人低贱。在商业上也没有过多的模仿或复制，也许这也源于没有过多的攀比。[/FONT]
[FONT=宋体]其实我这些感悟更多的是源于渔人码头那家面包店的老板，当我每次光临，他总是那么快乐的在工作着，我都觉得每天都做同样的工作，并且在经营上品种单调，这要是在国内的经营者，完全可以增加一些烤红薯之类的，因为那里是风景区，很多游人路过，但是他从没有这些想法，他的面包始终是保持着应有的特色，这么多年来他怎么就能坚持呢，也许就是这里面有一种无可替代的满足感吧，其实自足是一个很难的哲学，就是做这件事很开心，看到每一个买面包的人也都很快乐，这就满足了。[/FONT]
[FONT=宋体]就这些满足的幸福，也是我一直希望学到的。[/FONT]
回复: 我和儿子在温哥华的生活
分享加拿大的教育――在拼图课上
一个加拿大一所小学的老师布置了拼图作业。之后，孩子们带来了自己的作品，老师将和孩子们一起分享他们的成果。
老师用赞赏的目光浏览了孩子们的作品，然后请孩子们谈谈拼图作业的体会和感受。
学生A：我拼图的时候，先看一下包装上的图画，心中有一个轮廓，然后把外框拼好，再从外向内，这种方法拼得比较快。
老师：很好。认识一个问题从总的概貌入手，然后去了解细节，就像我们面对一个陌生的城市，用一张地
学生B：我拼了很长时间也拼不好，所以请爸爸妈妈和奶奶帮忙完成了拼图。
老师：很好。这是一种team work（团队合作），记住：如果你遇到自己一个人难以解决的问题，可以求助别人，大家共同完成。
学生C：我最高兴的时刻是把最后一片放进拼图的时候。
老师：很好。享受成功是一种非常愉悦的感觉。
学生D：我面前是一大堆杂乱不章的拼图片，我根本找不出它们的规律，我试了很多次也无法拼出图案，我心情很急躁、烦闷，干脆把它装起来，再也没有打开。
老师：很好。有时放弃也是一种选择。人各有长处，你一定有另外的专长。
学生E：我拼了一部分，拼不下去了，看着剩下的200多片图片，我再也不想拼了，不过，我觉得包装纸上的图画很漂亮。
老师：很好。谁也不可能事事都成功。你没有亲手拼成，但你懂得去欣赏别人的成果，这也是一种优秀的品质。
学生F：我拼的时候很气恼，有时候刚拼好这一块，一不小心碰着了另一块，图画就又乱了。
老师：很好。你拼的每一块图与周围的图都是和谐默契的，这说明成功与你周围的环境因素是分不开的。就如同你们小朋友间要处好关系。。。。
可以看出，每一个孩子都在真实表达自己的喜悦、无奈、失望……而老师总能从孩子的经历中，找出值得他们在以后的生活中珍惜和体会的哲理，并且给予充满爱的肯定、鼓励和赞许！
和谐是福。。。。
这就是加拿大的教育。
分享加拿大的教育――在拼图课上
一个加拿大一所小学的老师布置了拼图作业。之后，孩子们带来了自己的作品，老师将和孩子们一起分享他们的成果。
老师用赞赏的目光浏览了孩子们的作品，然后请孩子们谈谈拼图作业的体会和感受。
学生A：我拼图的时候，先看一下包装上的图画，心中有一个轮廓，然后把外框拼好，再从外向内，这种方法拼得比较快。
老师：很好。认识一个问题从总的概貌入手，然后去了解细节，就像我们面对一个陌生的城市，用一张地
学生B：我拼了很长时间也拼不好，所以请爸爸妈妈和奶奶帮忙完成了拼图。
老师：很好。这是一种team work（团队合作），记住：如果你遇到自己一个人难以解决的问题，可以求助别人，大家共同完成。
学生C：我最高兴的时刻是把最后一片放进拼图的时候。
老师：很好。享受成功是一种非常愉悦的感觉。
学生D：我面前是一大堆杂乱不章的拼图片，我根本找不出它们的规律，我试了很多次也无法拼出图案，我心情很急躁、烦闷，干脆把它装起来，再也没有打开。
老师：很好。有时放弃也是一种选择。人各有长处，你一定有另外的专长。
学生E：我拼了一部分，拼不下去了，看着剩下的200多片图片，我再也不想拼了，不过，我觉得包装纸上的图画很漂亮。
老师：很好。谁也不可能事事都成功。你没有亲手拼成，但你懂得去欣赏别人的成果，这也是一种优秀的品质。
学生F：我拼的时候很气恼，有时候刚拼好这一块，一不小心碰着了另一块，图画就又乱了。
老师：很好。你拼的每一块图与周围的图都是和谐默契的，这说明成功与你周围的环境因素是分不开的。就如同你们小朋友间要处好关系。。。。
可以看出，每一个孩子都在真实表达自己的喜悦、无奈、失望……而老师总能从孩子的经历中，找出值得他们在以后的生活中珍惜和体会的哲理，并且给予充满爱的肯定、鼓励和赞许！
和谐是福。。。。
这就是加拿大的教育。
回复: 我和儿子在温哥华的生活
[FONT=宋体]春节贺词：[/FONT]
[FONT=宋体]红艳艳的窗花，喜洋洋的年画，热腾腾的团圆饭，暖融融的合家欢，每当这此情出现在你的面前时，不用问又是一年春来到，对于中国人来说，春节是一年中最特殊的日子，也许此刻您人在天涯，远离故乡，也许此刻您正承受着生活中的各种压力，不管处于漫长生命中的哪一个阶段，每年的这个日子，您都将收起风帆依靠在无险无浪的避风港湾，在这里亲情的爱抚，会象春日的阳光一样润透您的心田，为您带来一整年的温暖。
[FONT=宋体]此时此刻，我的小家愿意做你的避风港湾，希望您能在这里，增添一份祥和、一份喜庆，同时恭祝大家新年快乐，合家幸福。[/FONT]
[/FONT]
[FONT=宋体]春节贺词：[/FONT]
[FONT=宋体]红艳艳的窗花，喜洋洋的年画，热腾腾的团圆饭，暖融融的合家欢，每当这此情出现在你的面前时，不用问又是一年春来到，对于中国人来说，春节是一年中最特殊的日子，也许此刻您人在天涯，远离故乡，也许此刻您正承受着生活中的各种压力，不管处于漫长生命中的哪一个阶段，每年的这个日子，您都将收起风帆依靠在无险无浪的避风港湾，在这里亲情的爱抚，会象春日的阳光一样润透您的心田，为您带来一整年的温暖。
[FONT=宋体]此时此刻，我的小家愿意做你的避风港湾，希望您能在这里，增添一份祥和、一份喜庆，同时恭祝大家新年快乐，合家幸福。[/FONT]
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