转私立小学还是继续公立？

[DancingElf]

寄宿生五万多的那俩啊？很好奇他们毕业生去向如何。
这边看了下jean de brebeuf的报告，麦大蒙大甚至shebrooke都有，感觉也没想象的那么神奇啦。当然我不否认shebrooke也出人才。。。
我在上海读的高中貌似出路都比这个好，好多藤校的本科录取～不知道安省的高中怎么样，应该比魁省去米国的多不少吧

教育着重过程而不是结果。如果只看中小学的毕业去向，信息并不完全。

先说大学去向，因为经济条件的限制，决定了大部分人会在本省升学。如果去美国升学，尤其是私立大学，每年学费三五万美元，对于本地人来说是不可承受的开支。即使到其它省读大学，也至少要一到两万加币，不如本省几千刀划算。

其次很多孩子是根据课程设置来选择大学，并非看大学排名。各个大学的着重点不一样，我有两个很优秀的同事，都毕业于Sherbrook大学，因为他们喜欢那里的program设置。还有一个同事是Jean-de-Brébeuf毕业的，可他并没有上大学，但是工作表现也相当出色。

我说教育看重的是过程，而不是结果，意思是说，同一所学校毕业出来的学生差别极大。即使课业成绩相仿佛的学生，工作之后表现出来的素质和能力也会有很大的差别。教育的目的，除了所掌握的知识外，更重要的是素质和能力的培养。做事严谨，有良好的思考和观察习惯，责任心，勤奋等等素质和能力，是决定一个人在职业领域中能走多远的最重要的因素，而不是中学或大学几年所教授的知识。

所以，如果家长把孩子教育的目标，仅仅局限于能考上什么大学，能考多少分，而忽略了学习能力的培养，在我看来是忽略了重点。因为大学毕业之后，才是刚刚开始的起点，而不是终点。有很多华人的孩子，他们在学校时课业成绩优秀，但是工作之后并不突出，因为他们全付身心的目标都是在考试上，习惯成自然，自己都不知道自己的目标是什么，或者应该如何达到目标。这个工作不突出不但是指领导能力方面的，即便是技术方面的也一样。缺少热情兴趣，，缺少主动自觉获取新知识，因为自己课业成绩良好而自我感觉良好，很少注意到他人的优点，容易将自己的不成功归咎于人种、语言等因素而开脱自己，潜意识中固执地认为自己智商高、专业能力强而应该得到更多赏识，诸如此类，都是这种教育目的过于着重结果所带来的后果。

 

[windows_xq]

教育着重过程而不是结果。如果只看中小学的毕业去向，信息并不完全。

先说大学去向，因为经济条件的限制，决定了大部分人会在本省升学。如果去美国升学，尤其是私立大学，每年学费三五万美元，对于本地人来说是不可承受的开支。即使到其它省读大学，也至少要一到两万加币，不如本省几千刀划算。

其次很多孩子是根据课程设置来选择大学，并非看大学排名。各个大学的着重点不一样，我有两个很优秀的同事，都毕业于Sherbrook大学，因为他们喜欢那里的program设置。还有一个同事是Jean-de-Brébeuf毕业的，可他并没有上大学，但是工作表现也相当出色。

我说教育看重的是过程，而不是结果，意思是说，同一所学校毕业出来的学生差别极大。即使课业成绩相仿佛的学生，工作之后表现出来的素质和能力也会有很大的差别。教育的目的，除了所掌握的知识外，更重要的是素质和能力的培养。做事严谨，有良好的思考和观察习惯，责任心，勤奋等等素质和能力，是决定一个人在职业领域中能走多远的最重要的因素，而不是中学或大学几年所教授的知识。

所以，如果家长把孩子教育的目标，仅仅局限于能考上什么大学，能考多少分，而忽略了学习能力的培养，在我看来是忽略了重点。因为大学毕业之后，才是刚刚开始的起点，而不是终点。有很多华人的孩子，他们在学校时课业成绩优秀，但是工作之后并不突出，因为他们全付身心的目标都是在考试上，习惯成自然，自己都不知道自己的目标是什么，或者应该如何达到目标。这个工作不突出不但是指领导能力方面的，即便是技术方面的也一样。缺少热情兴趣，，缺少主动自觉获取新知识，因为自己课业成绩良好而自我感觉良好，很少注意到他人的优点，容易将自己的不成功归咎于人种、语言等因素而开脱自己，潜意识中固执地认为自己智商高、专业能力强而应该得到更多赏识，诸如此类，都是这种教育目的过于着重结果所带来的后果。

说的非常好，虽然大学毕业是起点这种话让人好绝望啊～
话说如果我从安省跑到魁省上大学，是不是一个学期后我就算魁省居民享受本地学费了呢？

 

[DancingElf]

前不久美国华人界闹得沸沸扬扬的，抗议藤校对华裔子弟暗知里提高录取标准。但是对于藤校而言，如果一视同仁，亚裔学生数量大大增加，可是毕业后出社会影响力大的人物出才率并不见得高，会影响学校的声誉和后续招生。也有的华人家长提出这样的一个问题，如果藤校完全按分数一视同仁招收学生，你还会把孩子送进去吗？很可能这个学校过几年就泯然众人，再也没什么吸引力了。而学生阶层也许就会沦为个个刷分，而缺少创造力和多样性，对于华人家长而言，自己很可能都不愿意送孩子去读。

对于我们惯常的思维而言，出不出有社会影响力的人是无所谓的，自己的孩子是不是能力出众，也不是最重要的问题。只要他们能考上名校，能保持一个不过不失的水准，毕业后随大流有份体面的薪水和工作足矣。即使工作能力不出众，刷个分数过了门槛就行了。

但即使是出于个人利益而言，我也觉得这不是长久之计。人生是场马拉松，起起落落很正常，失个业，遇上个挫折什么的太常见了。孩子必须学会自我修复、自我选择和提高的能力，要有主见，敢为自己的选择而负责。回到这个中学毕业去向的问题，我认为这边的本科教育基本上质量都很过关，都提供了孩子足够的上升空间，重要的是你在大学期间，能占据多大的成长空间。有的学生选择Sherbrook大学，他们对课程设置有自己的看法和评估，独立性很强，目标明确，这样的学生，不见得会比糊里糊涂遵从父母之命上McGill或美国名校的差。

 

[DancingElf]

说的非常好，虽然大学毕业是起点这种话让人好绝望啊～
话说如果我从安省跑到魁省上大学，是不是一个学期后我就算魁省居民享受本地学费了呢？

不行，必须有一年不是全日制学生才能算魁省居民的待遇来付学费

 

[windows_xq]

前不久美国华人界闹得沸沸扬扬的，抗议藤校对华裔子弟暗知里提高录取标准。但是对于藤校而言，如果一视同仁，亚裔学生数量大大增加，可是毕业后出社会影响力大的人物出才率并不见得高，会影响学校的声誉和后续招生。也有的华人家长提出这样的一个问题，如果藤校完全按分数一视同仁招收学生，你还会把孩子送进去吗？很可能这个学校过几年就泯然众人，再也没什么吸引力了。而学生阶层也许就会沦为个个刷分，而缺少创造力和多样性，对于华人家长而言，自己很可能都不愿意送孩子去读。

对于我们惯常的思维而言，出不出有社会影响力的人是无所谓的，自己的孩子是不是能力出众，也不是最重要的问题。只要他们能考上名校，能保持一个不过不失的水准，毕业后随大流有份体面的薪水和工作足矣。即使工作能力不出众，刷个分数过了门槛就行了。

但即使是出于个人利益而言，我也觉得这不是长久之计。人生是场马拉松，起起落落很正常，失个业，遇上个挫折什么的太常见了。孩子必须学会自我修复、自我选择和提高的能力，要有主见，敢为自己的选择而负责。回到这个中学毕业去向的问题，我认为这边的本科教育基本上质量都很过关，都提供了孩子足够的上升空间，重要的是你在大学期间，能占据多大的成长空间。有的学生选择Sherbrook大学，他们对课程设置有自己的看法和评估，独立性很强，目标明确，这样的学生，不见得会比糊里糊涂遵从父母之命上McGill或美国名校的差。

说的真好，我也并非是名校控，我大康大出的牛人也不少，只不过认识的不少小本在这边确实混日子混得那个舒坦。。。不知道名校是不是会好些。
当然有先天因素，有家庭培养因素，除此之外就是学校的作用了吧。不过怎么说呢，我总觉得学校的因素是不可忽略的，毕竟环境摆在那里。当然咯，很多华人只追求名校忽略其他的行为肯定是不对滴。
dancingelf麦大毕业的大神夫妇，早已如雷贯耳，以后请多多指教~

 

[sabre]

我还是拥护按分数一视同仁，不管后果，
Let justice be done though the world perish.

 

[妹得喂姐夫]

说的真好，我也并非是名校控，我大康大出的牛人也不少，只不过认识的不少小本在这边确实混日子混得那个舒坦。。。不知道名校是不是会好些。
当然有先天因素，有家庭培养因素，除此之外就是学校的作用了吧。不过怎么说呢，我总觉得学校的因素是不可忽略的，毕竟环境摆在那里。当然咯，很多华人只追求名校忽略其他的行为肯定是不对滴。
dancingelf麦大毕业的大神夫妇，早已如雷贯耳，以后请多多指教~

其实很多时候是看专业，而不是看学校。

随便一个laval大学医学院的学生就要比麦大甚至多大计算机专业的要求高多了。

 

[windows_xq]

其实很多时候是看专业，而不是看学校。

随便一个laval大学医学院的学生就要比麦大甚至多大计算机专业的要求高多了。

我大计算机又被黑了 T T
默默离开ing

 

[妹得喂姐夫]

我大计算机又被黑了 T T
默默离开ing

你也别矫情了，一般说起母校的时候，是说第一个本科学校，master和phd都是不算的。

 

[DancingElf]

说的真好，我也并非是名校控，我大康大出的牛人也不少，只不过认识的不少小本在这边确实混日子混得那个舒坦。。。不知道名校是不是会好些。
当然有先天因素，有家庭培养因素，除此之外就是学校的作用了吧。不过怎么说呢，我总觉得学校的因素是不可忽略的，毕竟环境摆在那里。当然咯，很多华人只追求名校忽略其他的行为肯定是不对滴。
dancingelf麦大毕业的大神夫妇，早已如雷贯耳，以后请多多指教~

在经济条件的允许下，结合自己的兴趣，自然上的学校越有名越好。我所强调的，只是名校不是唯一目标和衡量标准，不可为了上名校而上名校，或者是上了名校就万事大吉。还有就是无法从中学的毕业生去向中，衡量出送孩子上这个学校是否值得。

 

[DancingElf]

我还是拥护按分数一视同仁，不管后果，
Let justice be done though the world perish.

用你这个标准，钱钟书是没有大学上的。

 

[DancingElf]

其实很多时候是看专业，而不是看学校。

随便一个laval大学医学院的学生就要比麦大甚至多大计算机专业的要求高多了。

首先医学院不是本科教育，用本科入学标准来衡量是不公平的。

其次，医学院的门槛高，但也不等于学医的学生水准一定比学计算机的高。很多人选择专业是出于兴趣。学医以后赚钱是多，但是对于志不在此的孩子，选择一个自己不喜欢的领域作为终生职业，也是非常痛苦的事。

我们国人的标准基本上是这样，读最有名的大学，学最热门的专业，毕业后从事赚大钱的职业，就说明这个人成功了。我不否认这些都是人生中美好的事情。但是这些目标都是结果，只奔着结果去而不顾其间过程的教育，很可能会适得其反。

 

[sabre]

用你这个标准，钱钟书是没有大学上的。

但是， 我相信他还是钱钟书，

你的说法， 我也是局部接受的，
我反对的， 是人为的调整， 老以为可以找到最公正的， reverse discrimination的核心就是觉得人为的调整能实现最大的公正， 我觉得， 人为因素， 只能越弄越乱， 还被人利用，

 

[**coucou**]

上私立，公立学校太多不可控因素，万一之后几年插进了几个坏学生，会影响全班，公立一般是没权利选人的，也没权利开除学生。

私校的学生家长素质整体都会更好，同学家教理论上更严，长期来看肯定好过公立。

 

[bear88]

去年秋天脑袋一发热给儿子注册了好几家私立学校，没想到录取通知接二连三下来了，连需要笔试和面试的一家挺难进的也来信接收了。这时候却反而有些犹豫了。主要经历过一次欢迎班转正式班，知道需要重新交朋友适应新环境的过程的确不易。加上目前居住的地方已经适应，特别是儿子上的几个兴趣班都在附近很方便，他也交了不少好朋友，一搬家又得全部重新来过。

儿子是很爱学习那一型，不管学什么都很认真。尤其对于自己有兴趣的，学什么爱什么。最近非缠着我们教他速心算，越来越觉得辅导他力不从心。不知道私立是不是教的多点？目前他回家作业几乎5分钟内搞定，数学尤其过于简单，2年级才100内加减，他在家已学到5位数乘5位数。

父母的意见还是转私立，尤其我妈一直对当年没让我读研耿耿于怀，说什么都无所谓，下一代教育是尤其耽误不得。他爸意见是小学无所谓，孩子快乐有社交圈最重要，老换环境对成长不利。我夹着中间左右摇摆不定。来了加拿大发现总是要面对一次又一次取舍选择，真是伤脑筋。

别人家的儿子。。。

 

[xiaocool]

上私立，公立学校太多不可控因素，万一之后几年插进了几个坏学生，会影响全班，公立一般是没权利选人的，也没权利开除学生。

私校的学生家长素质整体都会更好，同学家教理论上更严，长期来看肯定好过公立。

深有同感

 

[xiaocool]

教育着重过程而不是结果。如果只看中小学的毕业去向，信息并不完全。

先说大学去向，因为经济条件的限制，决定了大部分人会在本省升学。如果去美国升学，尤其是私立大学，每年学费三五万美元，对于本地人来说是不可承受的开支。即使到其它省读大学，也至少要一到两万加币，不如本省几千刀划算。

其次很多孩子是根据课程设置来选择大学，并非看大学排名。各个大学的着重点不一样，我有两个很优秀的同事，都毕业于Sherbrook大学，因为他们喜欢那里的program设置。还有一个同事是Jean-de-Brébeuf毕业的，可他并没有上大学，但是工作表现也相当出色。

我说教育看重的是过程，而不是结果，意思是说，同一所学校毕业出来的学生差别极大。即使课业成绩相仿佛的学生，工作之后表现出来的素质和能力也会有很大的差别。教育的目的，除了所掌握的知识外，更重要的是素质和能力的培养。做事严谨，有良好的思考和观察习惯，责任心，勤奋等等素质和能力，是决定一个人在职业领域中能走多远的最重要的因素，而不是中学或大学几年所教授的知识。

所以，如果家长把孩子教育的目标，仅仅局限于能考上什么大学，能考多少分，而忽略了学习能力的培养，在我看来是忽略了重点。因为大学毕业之后，才是刚刚开始的起点，而不是终点。有很多华人的孩子，他们在学校时课业成绩优秀，但是工作之后并不突出，因为他们全付身心的目标都是在考试上，习惯成自然，自己都不知道自己的目标是什么，或者应该如何达到目标。这个工作不突出不但是指领导能力方面的，即便是技术方面的也一样。缺少热情兴趣，，缺少主动自觉获取新知识，因为自己课业成绩良好而自我感觉良好，很少注意到他人的优点，容易将自己的不成功归咎于人种、语言等因素而开脱自己，潜意识中固执地认为自己智商高、专业能力强而应该得到更多赏识，诸如此类，都是这种教育目的过于着重结果所带来的后果。

关于孩子性格养成，学校教育和家庭教育哪个更重要呢？比如说，家庭教育很好，但学校一般或者同学们的素质很一般，这样出来的小孩会怎样？

 

[DancingElf]

关于孩子性格养成，学校教育和家庭教育哪个更重要呢？比如说，家庭教育很好，但学校一般或者同学们的素质很一般，这样出来的小孩会怎样？

人的性格和机遇千差万别，结果如何，真是没有一个固定公式可以套的。

 

[sabre]

关于孩子性格养成，学校教育和家庭教育哪个更重要呢？比如说，家庭教育很好，但学校一般或者同学们的素质很一般，这样出来的小孩会怎样？

我说， 最重要是孩子本人， 最根本的东西是生出来的，
第二， 是父母， 因为父母最早最多最深的接触，
第三， 是学校， 老师和同学，

 

[windows_xq]

我说， 最重要是孩子本人， 最根本的东西是生出来的，
第二， 是父母， 因为父母最早最多最深的接触，
第三， 是学校， 老师和同学，

不知道电影蝴蝶效应讲的是不是真的，如果是的话，后天环境影响还是巨大的。