(分享) 女儿来加两年的一点经验

[lalababy2]

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又学习了，谢谢楼主分享

 

[juewutaichi]

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真是个认真细致的好妈妈，
谢谢你的详细经验，是关于孩子教育的经典好贴。
BTW，和学校老师沟通，是接孩子时直接找老师聊还是专门预约谈话的？

 

[微微笑]

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谢谢表扬。通常我的做法是，发现有需要解决的问题时，提前打招呼单独约见；平时见到老师勤打招呼客套几句；参加活动时插空简单问几句日常表现，总之让老师觉得家长关心孩子的在校表现，愿意与学校配合。这里老师说话都很注意，基本以表扬鼓励为主，家长必须学会听话外之音，学会看评语中的潜台词，才能对孩子有个比较清醒比较客观的认识。

 

[Bobo羊]

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“家长必须学会听话外之音，学会看评语中的潜台词，才能对孩子有个比较清醒比较客观的认识。”
吼吼，看来家长要学习的东西也很多呀！

 

[zhongxiu]

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我很喜欢看啊...

很真实...LZ对女儿的教育即有心也有法...

可惜我孩子还小...无法分享经验...

只有先学习

 

[zhongxiu]

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另外...你的女儿在学中文吗?去中文学校上课吗?

 

[smilewindflower]

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好想到加从小学读起啊。。。可惜没机会了，555

 

[pansybaby]

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看来得找时间让女儿学点网球基础知道去，免费的场地不用可有点浪费了.

女儿中班开始跟教练学习自由泳,上海的游泳训练好象都是从自由泳开始的，然后仰泳,再是蛙泳.我是为了孩子的身体健康和女孩子体型漂亮让她坚持游了下来,没上学之前每天放学去小区的游泳池游一个小时,每周跟教练练习一次,如此两年下来还算比较亲水了。今年才开始学蛙泳，我个人感觉蛙泳简单过自由泳,所以之前一直不让她学蛙泳.蝶泳对力量的要求比较高,她的教练说最好三四年级才开始学,看来要到加拿大才学了。游泳游的好也可以有什么加分么?对这个非常感兴趣的问?!
毛豆妈妈办的游泳卡是在社区中心的游泳池还是小区里的啊?费用如何?可以分享么?

 

[微微笑]

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http://www.richmond.ca/parksrec/pools/schedules.htm
这是Richmond各游泳场馆的价格表，按年龄段划分，可以买1张，10张，月，季，半年，年卡等。如果买价格最贵的watermania，则所有的场馆都可以通用（不过室外的只有夏季开放）。
以你女儿现在的水平，过来至少得是7级或更高。每个级别都有长度的要求，测试之前应该着重练一下。

 

[微微笑]

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另外...你的女儿在学中文吗?去中文学校上课吗?

毛豆暂时没上中文学校，但仍继续中文学习，我在家里教她，另文再叙。

 

[微微笑]

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(八)小学教育之音乐篇——很想听听大家的意见

毛豆在国内学过好长一段时间的钢琴，但没考过级。兴趣从开始的比较浓，发展到后来的不怎么爱练，练琴经常哭。当时我们周围曾流行这样一种说法，说谁要把你得罪了，你就劝他去装修房子（这活准让他扒层皮）；谁要彻底把你得罪了，你就劝他孩子去学钢琴。因为我当时工作经常需要出差，这事就没盯得很紧，结果有一搭没一搭干出来的事效果就可想而知了。看到身边学琴的孩子大多弹得比自己好，孩子的自信也没了，来到加拿大后，坚决提出不学钢琴了，要学就学小提琴。

毛豆爸爸开始不同意，后来在毛豆妈的帮腔下，终于同意了。05年9月份，很偶然地也比较幸运地找到了离家很近且水平比较高要求比较严的老师。在老师的要求和帮助下，我们买了前面学生倒下来的二手手工琴，拉了一段时间耳朵有些长进后，再对比听其他的，音质音色的确不一样。我这门外汉觉得，老师的建议是非常有道理的，从开始就要用好琴，这种影响是潜移默化的。

严师出高徒，毛豆虽然在艺术上没什么天赋，但她仗着钢琴的基础和比较认真的态度，在老师的调教下，07年1月的2级考试中，居然得了91分的高分（first honour with distinction），评语也写得夸张得离谱，这个成绩在全国排名的4%以内。

曾经在琴行和一个来自北京的小伙子聊天，他16岁来加，问他两边的琴童有什么不同，他说因为教育不同，国内的孩子太注重技巧，这边则比较注重综合素质的培养。这个不同好像和其他所有的教育都有相似之处，都是国内的基本功比较扎实，但知识结构不全面。

从刚开始的每天半小时到现在的每天一小时，毛豆练琴已经很自觉，从不用妈妈督促。老师要求很严，每首曲子都要拉得满意才能过。因怕她的动作变形，也怕温度湿度不同影响琴音，在低阶时暑假这两次回国都没让她带琴练琴。如此一来，我们的进度与其他孩子比起来，就更显得比较慢了。她现在仍在3，4级的曲子上游走着。

这边的音乐考级还要考听力，所以弦乐离不开键盘乐器的支持。因为来加后看到会弹钢琴的孩子实在是太多了，而且还发现普通老师会弹琴的也不少，犹豫着，毛豆提出想重拾钢琴作第二乐器（当然也是在毛豆妈的旁敲侧击之下，因为既然练耳要用到钢琴，买回来闲着不如用一用）。

要求一经提出，我们很长一段时间内只是论证其可行性，种种困难都事先和她进行了沟通。最后的讨论结果是，“我要学”。说实话，我也替她捏把汗呢。于是，今年的4月开始，钢琴也开始了，现在每天至少40分钟，可真够她忙的。好在我们没什么其他的业余兴趣班，这里的功课又不太紧，暂时时间还能排得开。

在这儿有个问题我非常非常想听听大家的意见，关于学琴的进度，这个问题毛豆妈和毛豆爸是有些分歧的。

很多华人的孩子，小小年纪就考出7级，8级，甚至10级来，这种现象，在我们身边不能不说比较普遍。可是，按毛豆老师的说法，孩子太小，对音乐的理解是达不到那么高的，不应该提前那么多。更有的学生，只拉考级的曲子，然后一级级过，考完后说终于可以结束了，再也不用练琴了，这和我们让孩子学琴的初衷背道而驰吧。还有的孩子，由于基础不牢，做成了夹生饭，考到一定的级别就怎么也上不去了。可是如果从另一个角度分析，孩子小，才有更多的时间练琴，大了，功课紧了，哪有那么多时间练琴呢？

从老师的教学进度看，毛豆到10年级（相当于国内的高一）时也不一定考完10级啊，毛豆爸爸有点抻不住了，很想换个老师试一下。毛豆妈妈希望毛豆能把音乐作为终生的爱好，希望她把基本功练扎实了，而且跟现在的老师学习，每次考级都绝对有把握，一点不紧张也不痛苦，分数肯定也低不了，更重要的是老师严谨的作风已经给了孩子潜移默化的影响。虽说这边也有很多老师是打着几年考出几级的牌子来招生的，可是毛豆妈一直在观望，希望找到两全其美的办法。我们到底该作什么样的选择才好呢？家有琴童的家长们，分享一下您家孩子课余时间的分配好吗，毛豆妈妈很想多听听大家的经验和建议。

 

[lucy_yu]

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谢谢分享，孩子还小，不到一岁，无法与你交流经验，只好学习学习了，感谢你写了这么多，真不简单！

 

[cbcbj]

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毛豆妈妈,很感谢你的文章,我也是有两个小男孩的妈妈,你的经验给我很多启发.同时,我也是一个钢琴老师,所以，就你的问题,说说我的一点粗浅意见.

首先,我觉得你做的很正确,孩子现在从厌倦学钢琴到enjoy小提琴然后又恢复学钢琴,这中间有老师的严格要求，也有你们父母的正确选择.我想，我们作父母的,要孩子接触音乐,无非是为了陶冶性情,增加修养,所以，培养孩子热爱音乐本身比考级不知道要重要多少倍.毛豆现在老师的意见是十分中肯正确的.我教琴的时候,会遇到很多家长,希望通过考级来检验孩子的水平，这无可厚非,但当考级成为学习目的,或者加快进度的目的时,就会背离我们要孩子学琴的初衷.我们都知道,考级就是那些曲目,当孩子用所有的时间,就练习这些曲目时,进度当然会快些,但是，这牺牲掉了孩子享受音乐,享受成功,享受成长的机会.

孩子学琴,程度快慢都是不同的，每个人需要不一样的时间，只要在一个正常的进度范围内，我强烈反对为了考级轻易换老师.每个老师的个性/方法/教学理念/对孩子的了解都是不同的，如果毛豆已经从现在的老师这里学会了自主练琴,并喜欢音乐,这是很难得的.艺术教育对老师的要求很高,一个好的老师会给孩子带来终身的受益.以我自身为例,我的钢琴启蒙老师是我到目前为止经历过的众多钢琴老师中最优秀的一位（她是已经退休的中央院附中校长）,她给我的影响是终生的。举个小例子，我的老师上课的时候，严谨认真，虽然是在她家里，也决不允许任何事情打断，我现在给学生上课的时候，也会很自然地效仿她，任何急事都不能打断教学。可以说，如果童年时代我接触音乐的时候，没有遇到她，我以后也不一定走上专业道路。现在想起来，在我的启蒙老师以后的几位老师，虽然也是各有特点，但如果当时不换老师，应该在童年时代对音乐的全面修养和潜力的挖掘会有很大的不同。这体会在换了老师后的第一节课就有了。孩子对某种课程的喜爱，往往是在对老师的认同之后才产生的，回想我们的童年，我想我们大家都有体会。

总之，一个称职的懂得学生心理的敬业的老师，会在这一学科的学习中甚至遥远的未来给孩子深远的影响。

 

[cbcbj]

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补充一点，关于考级的目的，我不太了解你的初衷是什么。为什么到高一的时候，一定要考完10级？其实，孩子学习的进度，是无法预测的，当孩子各方面的技术/心理等准备都很到位时，进度会很快，因为她掌握了学琴练琴的方法。就好象有的孩子在小学三年级就可以自主阅读大部头名著，而有的还在啃拼音学生字。我认为，考级仅仅是在孩子的学习之余，提供的一个评价标准，对于钢琴学习和教学本身，仅仅具有参考价值。

 

[情系加拿大]

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好文，期待中

 

[微微笑]

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补充一点，关于考级的目的，我不太了解你的初衷是什么。为什么到高一的时候，一定要考完10级？其实，孩子学习的进度，是无法预测的，当孩子各方面的技术/心理等准备都很到位时，进度会很快，因为她掌握了学琴练琴的方法。就好象有的孩子在小学三年级就可以自主阅读大部头名著，而有的还在啃拼音学生字。我认为，考级仅仅是在孩子的学习之余，提供的一个评价标准，对于钢琴学习和教学本身，仅仅具有参考价值。

我是觉得，学一样东西，最好能善始善终，既然定出个业余10级，是不是对于普通不走专业的人，达到10级也算是学习告一段落，以后可以自娱自乐了。10年级之后，学习功课的任务可能更重一些（据我了解这边越到高年级，好学生学习的时间和压力一点不比国内少，只不过表现形式不同）。不知道我想的对不对。

 

[微微笑]

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毛豆妈妈,很感谢你的文章,我也是有两个小男孩的妈妈,你的经验给我很多启发.同时,我也是一个钢琴老师,所以，就你的问题,说说我的一点粗浅意见.

首先,我觉得你做的很正确,孩子现在从厌倦学钢琴到enjoy小提琴然后又恢复学钢琴,这中间有老师的严格要求，也有你们父母的正确选择.我想，我们作父母的,要孩子接触音乐,无非是为了陶冶性情,增加修养,所以，培养孩子热爱音乐本身比考级不知道要重要多少倍.毛豆现在老师的意见是十分中肯正确的.我教琴的时候,会遇到很多家长,希望通过考级来检验孩子的水平，这无可厚非,但当考级成为学习目的,或者加快进度的目的时,就会背离我们要孩子学琴的初衷.我们都知道,考级就是那些曲目,当孩子用所有的时间,就练习这些曲目时,进度当然会快些,但是，这牺牲掉了孩子享受音乐,享受成功,享受成长的机会.

孩子学琴,程度快慢都是不同的，每个人需要不一样的时间，只要在一个正常的进度范围内，我强烈反对为了考级轻易换老师.每个老师的个性/方法/教学理念/对孩子的了解都是不同的，如果毛豆已经从现在的老师这里学会了自主练琴,并喜欢音乐,这是很难得的.艺术教育对老师的要求很高,一个好的老师会给孩子带来终身的受益.以我自身为例,我的钢琴启蒙老师是我到目前为止经历过的众多钢琴老师中最优秀的一位（她是已经退休的中央院附中校长）,她给我的影响是终生的。举个小例子，我的老师上课的时候，严谨认真，虽然是在她家里，也决不允许任何事情打断，我现在给学生上课的时候，也会很自然地效仿她，任何急事都不能打断教学。可以说，如果童年时代我接触音乐的时候，没有遇到她，我以后也不一定走上专业道路。现在想起来，在我的启蒙老师以后的几位老师，虽然也是各有特点，但如果当时不换老师，应该在童年时代对音乐的全面修养和潜力的挖掘会有很大的不同。这体会在换了老师后的第一节课就有了。孩子对某种课程的喜爱，往往是在对老师的认同之后才产生的，回想我们的童年，我想我们大家都有体会。

总之，一个称职的懂得学生心理的敬业的老师，会在这一学科的学习中甚至遥远的未来给孩子深远的影响。

谢谢您的指点，我会认真考虑的。虽然可以做到不去和周围的人比，但放着个10级在那儿，如果将来因为功课紧了或其他原因，没能达到，对于学琴的孩子是不是也是个很大的遗憾呢，我倒不一定是希望她非得在多大年龄考出来。还是如果跟着好老师学，即便考不出10级来，也终生够用，我指非专业学生。

 

[pansybaby]

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我是觉得，学一样东西，最好能善始善终，既然定出个业余10级，是不是对于普通不走专业的人，达到10级也算是学习告一段落，以后可以自娱自乐了。10年级之后，学习功课的任务可能更重一些（据我了解这边越到高年级，好学生学习的时间和压力一点不比国内少，只不过表现形式不同）。不知道我想的对不对。

非常赞同毛豆妈妈的想法，我也是这么认为的，倒不是认为孩子一定要考到这个级别,只是希望孩子在学习的过程中能善始善终!学任何东西都不要轻易的放弃,坚持几年,必要好处,当然要求不能太高,以专业的水准去要求那也给孩子太大的压力了。我觉得"坚持"这个品质很重要,将来不只是在学习上受益.

我看到谁有写到女儿在国内差不多三级的水平,在加拿大算七级,不知道加拿大的钢琴考试体系是怎样的?有清楚的人给介绍下吧.

关于中文学习,我自己也有点想法,我是打算把国内的语文书全部买去,然后跟国内相同的进度让孩子每天学一篇文章,反正她那里没什么学习压力的，就做这个也行吧.然后阅读部分就是买好多的中文书,随她看，我女儿现在就很爱看书,家里两个书橱都不够她放了,写字部分我打算让孩子写毛笔字,每天也少点,几个字而已.我的想法是写毛笔字慢,要看结构和起落笔.这样慢慢写又能让孩子记得中文字,同时也能写漂亮字，一举两得,

女儿绘画也在老师的鼓励下考了个速写四级,这个是唯一她不要我逼着学的一项,从儿童画到速写到国画,每周的绘画课都是她最快乐的时间.加拿大小学里的ART课程对女儿来说肯定太简单了。不知道有家长在课外让孩子学画的么?

 

[pansybaby]

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昨天跟一个多伦多回来的朋友一起吃饭，他的孩子跟女儿一样大，开学三年级,确实很轻松,什么作业也没有.可能是朋友忙工作的关系，这个孩子也不学什么东西,说也没什么朋友一起玩(这孩子是在加生的，没有语言问题),所以时间多出来就是看电视打游戏.
我就很担心孩子玩伴的问题,我想象中既然都是就近入学的，那邻居就是同学,放学了一起玩玩多好呀，怎么这个孩子没人玩呢?会不会邻居离的太远?现在国内是孩子放学忙着做作业学东西,场地也少,没法一起玩,去加后还是没人玩,童年开真的是太孤独了。

 

[cbcbj]

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谢谢您的指点，我会认真考虑的。虽然可以做到不去和周围的人比，但放着个10级在那儿，如果将来因为功课紧了或其他原因，没能达到，对于学琴的孩子是不是也是个很大的遗憾呢，我倒不一定是希望她非得在多大年龄考出来。还是如果跟着好老师学，即便考不出10级来，也终生够用，我指非专业学生。

谈不上指点,一点个人看法而已.是的，跟着好老师学,什么级都不考,也会终生受用.因为好老师带给学生的是对音乐的理解和热爱.事实上,器乐学习也是有进度/程度指标的,教材的难易和演奏曲目的广泛程度都可以作为衡量指标.考级也是在这些教材中选取了比较有代表性的的曲目.

不过补充一点,RCM考级中涉猎到的视唱练耳/视谱/乐理综合考评,在准备考级曲目的同时,也有针对性地进行综合音乐素质训练,是很有意义的,双手支持!!!