- 主题发起人 jenniferlee
- 发布时间 2009-04-30
回复: 珍妮的小屋----浅谈孩子的培养教育
古时候，家庭中“男主外女主内”的分工明确，养男孩女孩的方式，是根据未来他们在生活要担当的角色来有的放矢进行的。那时女孩子不进私塾念书，不接触社会，除了家族中亲友再也接触不到其他异性，所以才会轻易爱上表哥、或者遇到个落难书生就觉得那是天下最好的男人了。也因为女孩养在深宅，性格能力外貌这些东西外人难以衡量，所以才让女孩学习琴棋书画，照着大家闺秀的标准培养，那是她们择偶时最重的砝码。
无论如何富养，古时的女孩子都要会基本的家事，并会女工，讲究心灵手巧，婚后能承担起一家子的大小事务。红楼梦中王熙凤虽然自己不做菜，但是对每道菜的来龙去脉都是了如指掌，薛宝钗家那么富贵，她的绣工却是一流的，那可都是从小一针一针练出来的啊！
现在号称“富养女儿”的父母只怕舍不得让女儿遭那罪吧？所以我说“富养”和“娇养”是不同的。
对于那时的男孩子，因为以后要担负家中的生计大任，所以要培养他们的奋斗精神和顽强毅力，吃得苦中苦，方为人上人，不论家境多么殷实，父母都会刻意给儿子一些历练，要么读书参加科举，要么要学得一技之长，避免儿子游手好闲去做纨绔子弟。
现代社会的结构已和古时大不相同，男女的角色如今已经模糊：女的要和男的一样在职场竞争，男人能作的女人都要去做；同时男人婚后也要分担家务、照顾小孩，也需要多才多艺来提高鉴赏力及增加竞争力。
现代男女需要具备的品质、掌握的技能几乎完全相同，还要像过去那样区别对待，就是因循守旧了。
所以我觉得，如今养男养女的方式都应该一样，因为他们在社会上的角色基本上一样，没有什么本质的区别。
在培养孩子的过程中，培养品德更重于培养技能，而培养技能又重于掌握知识。
遗憾的是，很多父母都是反过来的，重知识甚于技能，重技能胜于品德。
爱，善良、正直、乐观、坚强……，如果孩子具备这些品质，相信他们无论选择何种职业，有什么样的姻缘，都会随遇而安，生活得好。
我之所以把“爱”放在第一位，是因为看到现在太多的年轻人已失去了“爱的能力”，有爱心，是一种高尚的品德，同时会爱人，能够接受爱，更是一种能力。有的孩子遇到一点挫折就选择结束自己的生命，他们连“爱自己”都做不到了，更别提去爱别人。
一个人感受不到爱，不会付出爱，就处理不好亲密的关系，无论事业上如何成功，个人生活必将处于无望和空虚之中。
在能力方面，现在的孩子最应该具备与人沟通的能力、适应环境的能力、遇事正面思考的能力，这远胜于他们钢琴考过了几级，奥数学到哪一册，在学校的成绩排名是多少。
常常看到很多聪明的孩子，遇到困难，就自暴自弃，而很多人资质一般的人，却有越挫越勇的精神，他们的后续发展有着天壤之别。
一颗不畏挫折，对生活充满希望的心，是父母给与孩子的最好的财富。
中国文化博大精深，如果一定要选句古话用在培养孩子方面，我更欣赏《周易》的两句卦辞：
“天行健，君子以自强不息”（乾卦）
“地势坤，君子以厚德载物”（坤卦）
这两句话哲理深厚，阐明的是天地、乾坤、阴阳……的本质。
如果要有所偏重的话，培养男孩子更要注重“自强不息”，培养女孩子更注重“厚德载物”，如此，他们必会拥有幸福的人生。[/quote]
说得好！鼓掌ING！
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先感谢JEN美女的提示,,,我儿子现在刚好四岁,两岁时就去幼儿园了,不过,期间换过两次,,目前这是他去的第三所幼儿园了,因为近两年总搞些搬家等"房事",无耐,,不过,也是自己说最喜欢的幼儿园,,,班里十七八个孩子,三个小老师,,目前也没发现有暴力倾向的老师,,,,最近跟儿子多交流交流先,,,慢慢来,,有什么问题,我还会向嫩们请教地,,,,再次谢过,,
先感谢JEN美女的提示,,,我儿子现在刚好四岁,两岁时就去幼儿园了,不过,期间换过两次,,目前这是他去的第三所幼儿园了,因为近两年总搞些搬家等"房事",无耐,,不过,也是自己说最喜欢的幼儿园,,,班里十七八个孩子,三个小老师,,目前也没发现有暴力倾向的老师,,,,最近跟儿子多交流交流先,,,慢慢来,,有什么问题,我还会向嫩们请教地,,,,再次谢过,,
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是的,目前正努力和孩子多沟通,看能否发现问题的原因,,,
不过,用她妈妈的话说,,,随,,,太随,,太随我小的时候,,
我儿时,就不合群,那时小孩子都一帮一帮的,有老大,,,,,可我就是谁也不跟,,我玩儿我的,,就是造枪造炮做刀的,,做自己喜欢的事,,呵呵,,
尤其不善于和别人交流,,,,而且,经常被孩子打哭,,,唉,,,
不知是否与遗传有关系?呵呵,,,
是的,目前正努力和孩子多沟通,看能否发现问题的原因,,,
不过,用她妈妈的话说,,,随,,,太随,,太随我小的时候,,
我儿时,就不合群,那时小孩子都一帮一帮的,有老大,,,,,可我就是谁也不跟,,我玩儿我的,,就是造枪造炮做刀的,,做自己喜欢的事,,呵呵,,
尤其不善于和别人交流,,,,而且,经常被孩子打哭,,,唉,,,
不知是否与遗传有关系?呵呵,,,
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培养高情商的孩子(续)
五.帮助孩子学会理解他人
俺儿子在情感方面发育较为早熟,很小就很容易感知他人的各种情绪.虽然这种早熟的情感使得他比较容易与人和睦相处,但是,社会上的人形形色色,即便是在学校里,他也很早就感受到了一些不公,尤其是来自处于强势地位的老师处理事务时表现出的一些不公,因此而比较容易受到伤害.
此外,即使是在与同学和小朋友的交往中,他也不时地会感到困惑,不时地会为别人不像他自己那样对待他,而感到难过.
前年学期结束寒假放假前,他们班级要开联欢会.老师让孩子们自己带些吃的,给小朋友们带些小礼物互相赠送,以联络同学间的感情.
那天,他带去了一盒自己从超市里挑选的费列罗巧克力,大概价值在80多元.结果,放学时他很郁闷地告诉俺:那巧克力被老师给拿去,作为同学们表演节目之后的奖品给发放了.
他非常不能理解:既然有班费,为什么老师还要拿他的东西去借花献佛?如果老师要奖励大家,为什么她自己不花钱去买,而要拿他的,导致他没有东西可以投桃报李?
俺就帮他分析:
1.老师会拿你的东西,而不是别的小朋友的,一说明你买的东西好,说明你有鉴赏能力;二说明老师认为你一向很大方,一定不会计较这些小事.
2.老师家的小宝宝才3岁,而且她的母亲最近刚回老家,老师为了接孩子没有来得及去为大家买礼物和奖品.
3.老师一个月的工资只有3,400元,他们还要支付房屋贷款,生活并不富裕.让老师出钱来为大家买这样比较贵的东西,显然不合适.而且,你的老师平常也经常会买一些小贴画之类的,奖励你们的.这就很不容易了.
4.老师是人不是神,不要指望老师样样事情都考虑地很周到,至少老师在这件事情的处理上是很不妥的.我们应该从老师对于这件事的处理上总结教训,引为前车之鉴.
俺告诉孩子:当你设身处地地为老师想想,你可能就不会觉得那么郁闷了.当你不按照神的标准去要求一个普通人时,你也就不会那么难受了.当你觉得从别人的身上还能汲取教训时,你应该高兴自己以后可以少走一点弯路了.
所以,一个事物只从一个角度看,你看到的永远只能是它其中的一面;当你从不同的视角去审视它后,你会发现自己之前不曾看到的它的其他侧面;而当你从空中俯视它时，也许你又会发现：它怎么又变了样了。
那么,现在我已经和你一起看了这件事情的几个侧面了.你自己能不能从高空再看看它还有什么样子呢?
孩子想了一会儿,说:我觉得如果老师在我们的联欢会上拿我的巧克力发给大家,那么大家也可能不会那么高兴.所以,虽然不是以我的名义发的礼物,但是,这些巧克力还是给大家带来了快乐,可能比我发效果还要更好.
俺说:你说得太对了.你的境界通过今天这件不愉快的事情提高了一大步,超越了自己,跳出了自己原来的局限性.我真为你而感到骄傲!
你发现了吗:如果你换位思考了,心情一下子就会豁然开朗.反之,一叶障目,就会不见泰山.你如果想要更好地了解别人的想法，就必须站在对方的角度来思考问题,就必须从多个角度来考虑和分析问题。
儿子每当有同学来问功课时,总是热情地相告,可是,他有时候向一位同学问作业时,那孩子却经常以没有时间而拒绝相助.
当儿子对这点表示困惑时,俺们帮助他分析了那个孩子的情况:家里父母常年不在家,只有爷爷看着他,爷爷对他的学习抓得很紧.上学放学路比较远,回家后晚上做作业的速度不算快,所以,晚上的时间对于他来说很宝贵.他的爷爷也不像一个很热心助人的长者,电话中说话态度很不友好和礼貌,在这样的环境中耳濡目染,你不能指望他会成为一个热心的孩子.
当你只站在自己的角度上看问题时，你会以自己的认识及偏好来评价他人的行为，因此不就能很好地理解他人。只有暂时放开自己的见解，以对方的情况为考量的基础，你才能体会对方的感受，理解对方的行为存在的合理性。
儿子听了这样的分析后,觉得能够理解这个同学了.他也认识到了:换位思考能使人变得宽容和大度。
培养高情商的孩子(续)
五.帮助孩子学会理解他人
俺儿子在情感方面发育较为早熟,很小就很容易感知他人的各种情绪.虽然这种早熟的情感使得他比较容易与人和睦相处,但是,社会上的人形形色色,即便是在学校里,他也很早就感受到了一些不公,尤其是来自处于强势地位的老师处理事务时表现出的一些不公,因此而比较容易受到伤害.
此外,即使是在与同学和小朋友的交往中,他也不时地会感到困惑,不时地会为别人不像他自己那样对待他,而感到难过.
前年学期结束寒假放假前,他们班级要开联欢会.老师让孩子们自己带些吃的,给小朋友们带些小礼物互相赠送,以联络同学间的感情.
那天,他带去了一盒自己从超市里挑选的费列罗巧克力,大概价值在80多元.结果,放学时他很郁闷地告诉俺:那巧克力被老师给拿去,作为同学们表演节目之后的奖品给发放了.
他非常不能理解:既然有班费,为什么老师还要拿他的东西去借花献佛?如果老师要奖励大家,为什么她自己不花钱去买,而要拿他的,导致他没有东西可以投桃报李?
俺就帮他分析:
1.老师会拿你的东西,而不是别的小朋友的,一说明你买的东西好,说明你有鉴赏能力;二说明老师认为你一向很大方,一定不会计较这些小事.
2.老师家的小宝宝才3岁,而且她的母亲最近刚回老家,老师为了接孩子没有来得及去为大家买礼物和奖品.
3.老师一个月的工资只有3,400元,他们还要支付房屋贷款,生活并不富裕.让老师出钱来为大家买这样比较贵的东西,显然不合适.而且,你的老师平常也经常会买一些小贴画之类的,奖励你们的.这就很不容易了.
4.老师是人不是神,不要指望老师样样事情都考虑地很周到,至少老师在这件事情的处理上是很不妥的.我们应该从老师对于这件事的处理上总结教训,引为前车之鉴.
俺告诉孩子:当你设身处地地为老师想想,你可能就不会觉得那么郁闷了.当你不按照神的标准去要求一个普通人时,你也就不会那么难受了.当你觉得从别人的身上还能汲取教训时,你应该高兴自己以后可以少走一点弯路了.
所以,一个事物只从一个角度看,你看到的永远只能是它其中的一面;当你从不同的视角去审视它后,你会发现自己之前不曾看到的它的其他侧面;而当你从空中俯视它时，也许你又会发现：它怎么又变了样了。
那么,现在我已经和你一起看了这件事情的几个侧面了.你自己能不能从高空再看看它还有什么样子呢?
孩子想了一会儿,说:我觉得如果老师在我们的联欢会上拿我的巧克力发给大家,那么大家也可能不会那么高兴.所以,虽然不是以我的名义发的礼物,但是,这些巧克力还是给大家带来了快乐,可能比我发效果还要更好.
俺说:你说得太对了.你的境界通过今天这件不愉快的事情提高了一大步,超越了自己,跳出了自己原来的局限性.我真为你而感到骄傲!
你发现了吗:如果你换位思考了,心情一下子就会豁然开朗.反之,一叶障目,就会不见泰山.你如果想要更好地了解别人的想法，就必须站在对方的角度来思考问题,就必须从多个角度来考虑和分析问题。
儿子每当有同学来问功课时,总是热情地相告,可是,他有时候向一位同学问作业时,那孩子却经常以没有时间而拒绝相助.
当儿子对这点表示困惑时,俺们帮助他分析了那个孩子的情况:家里父母常年不在家,只有爷爷看着他,爷爷对他的学习抓得很紧.上学放学路比较远,回家后晚上做作业的速度不算快,所以,晚上的时间对于他来说很宝贵.他的爷爷也不像一个很热心助人的长者,电话中说话态度很不友好和礼貌,在这样的环境中耳濡目染,你不能指望他会成为一个热心的孩子.
当你只站在自己的角度上看问题时，你会以自己的认识及偏好来评价他人的行为，因此不就能很好地理解他人。只有暂时放开自己的见解，以对方的情况为考量的基础，你才能体会对方的感受，理解对方的行为存在的合理性。
儿子听了这样的分析后,觉得能够理解这个同学了.他也认识到了:换位思考能使人变得宽容和大度。
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